Конспект на тему "Дифференциация звуков [с] и [ц]" (фронтальное занятие)

Дифференциация звуков С-Ц.

(Фронтальное занятие)

Цель: Сформировать умение дифференцировать согласные звуки С и Ц на слух и в произношении.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

·         уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков Ц и С;

·         закреплять навыки звукового анализа слов.

Коррекционно-развивающие:

• развивать мелкую и общую моторику;
• развивать фонематическое восприятие;
• развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать самоконтроль за речью;
• воспитывать интерес к занятиям;
• воспитывать чувства товарищества, доброжелательности.

Оборудование: раздаточный материал, ноутбук, мультимедиа проектор, презентация.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Приветствие.

- Здравствуйте, сегодня я буду проводить у вас занятие, меня зовут Екатерина Васильевна.

2. Артикуляционная гимнастика.

- Ребята, перед тем, как мы начнём наше занятие, проведём артикуляционную гимнастику.

1) Упражнение «Улыбка».

Тянем губы прямо к ушкам,

Улыбаемся друг дружке.

(Упражнение выполняется 5-6 раз, губы растянуты в улыбке, зубы обнажены)

2) Упражнение «Трубочка»

Подражаю я слону –

Губки хоботом тяну.

(Упражнение выполняется 5-6 раз, с сомкнутыми зубами)

Чередование упражнений «улыбочка» и «трубочка» 5 раз.

3. Сообщение темы.

- Отгадайте загадку.

1) Очень много силы в нём,

Ростом он почти что с дом.

У него огромный нос,

Будто нос лет тыщу рос. (Слон)

- С какого звука начинается слово «слон»? (с)

- А теперь произнесите звук с протяжно. На что похоже? (на звук сдувающегося шарика)

- Давайте покажем: вдыхаем через нос, а выдыхаем через рот, произнося звук с.

- Придумайте слова, в которых есть звук с. (называют)

(Сон, слива, солнце, сын, санки, сила, стол, стул, стекло, стена, страница, барсук, класс)

- А теперь послушайте другую загадку:

2) На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад —

Ищет в речке лягушат. (Цапля)

- С какого звука начинается слово «цапля»? (ц)

- Попробуйте громко произнести звук ц. (Произносят)

- На что похож этот звук? (Как стрекочет кузнечик)

- Давайте все пострекочем, как кузнечики.

- Придумайте слова со звуком ц.

(Цапля, цыплёнок, цифра, циферблат, цицарка, царь, цирк, скворец, конец, образец)

-Как вы думаете, с какими звуками мы будем с вами работать (звуки С и Ц).

- Кто даст характеристику звуку С? (Согласный, глухой, твёрдый, может быть мягким)

- А теперь характеристику звуку Ц? (Согласный, глухой, всегда твёрдый)

- Сравните артикуляции этих звуков. (При звуке С- кончик языка упирается в передние нижние зубы, губы в улыбке, зубы сближены. Струя воздуха холодная и сильная. При звуке Ц- язык широкий, кончик языка упирается в передние нижние зубы,. В момент произнесения кончик языка слегка отдергивается от нижних зубов. Струя воздуха холодная и сильная.)

4. Дифференциация звуков в слогах.

- Сейчас я буду говорить слоги, а вы будете повторять их за мной.

са – ца – са со – цо – со цу – су – цу цы – сы – цы

ац – ас – ац ос – оц – ос уц – ус – уц ыс – ыц – ыс

5. Дифференциация звуков в словах.

- Ребята, я вам раздала карточки со словами, на этот раз надо будет отыскать слово на звуки Ц и С. Начнём с первого столбика, в нём мы ищем и обводим все слова, начинающиеся на звук Ц. 

- А теперь во втором столбике обведите все слова, начинающиеся на звук С.

Ц сок – цена – сосна цветок – сабля – собор сова – сон – царь цемент – сор – садик         и т.д.

С цок – сок – цена суп – цапля – цепь сом – цена - цифра цветы – Света – цель   и т.д.

- Посмотрите на слайд и проверьте правильно ли вы выполнили это задание.

6. Физминутка.

Мы идём в осенний лес. (Дети выполняют движения по тексту)

Мы идём в осенний лес

Много в это время года

В том лесу чудес!

По тропинке мы шагаем –

Выше ноги поднимаем!

По листочкам – на носочках,

По кочкам – на пятках.

К солнцу руки протянули,

На пушиночку подули,

Листья пёстрые мелькают,

Словно бабочки летают,

И на землю опадают.

7. Дифференциация звуков в предложениях.

- Ребята, сейчас я раздам вам ещё одни карточки. Прочитайте предложения, но последнее слово во всех предложениях потерялось. В этих словах обязательно есть звук С или Ц. Вы допишите его сами.

К нам в оконце светит… солнце

Слышу, лиса, про твои… чудеса.

На болоте живёт длинноногая… цапля.

На лужайке прыгают длинноухие… зайцы.

У машины четыре… колеса.

8. Вычеркнуть все буквы С и Ц (на карточках)

- Ребята, а какими буквами обозначаются звуки С и Ц? Правильно это буквы С и Ц.

- Посмотрите теперь на эти карточки. Прочитайте текст. А теперь вычеркните все буквы С и Ц.

Знакомая улица.

Старая мельница.

На мосту стоит автобус.

Самолет оставил в небе белый след.

Судно встало на якорь у скалы.

- Поменяйтесь карточками и проверьте друг у друга, все ли буквы вычеркнуты.

9. Итог занятия.

- Ребята, с какими звуками мы с вами сегодня работали?

- Дайте им характеристику.