Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности по ОО «Развитие речи». Тема занятия «Овощи».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 45 «Ручеек»

Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности по ОО «Развитие речи»

Тема занятия «Овощи»

Неклюдова Дарина Сергеевна, воспитатель старшей группы

с. Кагальник

2020

Интеграция содержания образовательных  областей (ОО «Речевое развитие», ОО «Познавательное развитие, ОО «Художественно-эстетическое развитие», ОО «Физическое развитие»)

Цель: Развитие речевого аппарата, связной речи. Развитие творческих способностей дошкольников.

Задачи
Образовательные: усвоение глаголов с различным значением; подбор относительных прилагательных к существительным;

Употребление в речи предложений со значением противопоставления.

Уточнить представление детей об овощах, их месте произрастания, где растут, на земле или в земле.

Учить пользоваться ножницами;

Формировать универсальные предпосылки учебной деятельности (умение работать по правилу, по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции).

Развивающие: развивать и активизировать словарный запас по теме «Овощи»;

развивать мыслительную деятельность, внимание;

Развивать логическое мышление при отгадывании загадок; умение самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться к взрослому за помощью;

развивать умение вырезать детали, экономно расходуя бумагу; развивать мелкую мускулатуру рук.

Воспитательные: воспитывать у детей интерес к окружающему;

вырабатывать навыки правильного питания;

Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда,

воспитывать интерес к познанию окружающего мира и бережное отношение к природе

Формы образовательной деятельности: (групповая)

Планируемый результат: Дети показывают свои знания по лексической теме «Овощи», проявляют интерес и участвуют в дидактических играх, выполняют по инструкции аппликации, составляют описательные рассказы
Подготовительная работа: чтение стихов и рассказов об овощах; беседы о пользе овощей и фруктов; дидактические игры "Опиши, мы отгадаем", "Что лишнее?", "Чудесный мешочек", "Во саду ли, в огороде"; заготовка корзинки для овощей.
Оборудование: картинки с изображением овощей, Ноутбук, проектор, экран, шаблоны овощей и шаблон корзинки: картофель, свекла, лук, морковь, болгарский перец, баклажан. Цветная бумага, клей, кисточка. Ножницы, простой карандаш.

Тип занятия  - интегрированное

 Методы и приемы,  используемые в НОД:  

Словесные: художественное слово, вопросы к детям, объяснение, рассказ воспитателя, педагогическая оценка;

Наглядные: интерактивные мультимедийные упражнения, изображения овощей

Игровые: дидактические игры, физминутка

Активизация словаря:  названия овощей

Ход непосредственно - образовательной деятельности

Этап образовательной деятельности	Организация рабочего пространства	Деятельность взрослого	Деятельность детей	Психолого-педагогические условия/  задачи
Вводная часть (организационный момент)	В группе стоит экран, проектор, ноутбук.	В. Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, хорошее настроение. А выдохните через рот все обиды и огорчения. В. Какое сейчас время года? Какие осенние месяц вы знаете? Какой сейчас месяц?  Какие признаки осени вы знаете?	Дети стоят в  полукругу. Ответы детей.	Создание условий для  психологического комфорта в группе: обеспечение интереса и эмоциональности детей
Вводная часть (мотивационный момент) Проблемная ситуация	Изображения овощей	В. Ребята, я вам предлагаю отгадать мои загадки, а по ответам мы с позже с вами догадаемся за тему нашего сегодняшнего занятия. 1. Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст? Как же быть без хруста, если я… (капуста). 2. Кругла, рассыпчата, бела, На стол она с полей пришла. Ты посоли её немножко. Ведь, правда, вкусная… (картошка). 3. Хоть я и сахарной зовусь, Но от дождей я не размокла. Крупна, кругла, сладка на вкус. Узнали вы? Я - … (свёкла). 4. Летом в огороде - свежие, зеленые, А зимою в бочке - желтые, солёные. Отгадайте, молодцы, Как зовут нас… (Огурцы). В. Молодцы, правильно отгадали загадки. Как все эти ответы  можно назвать, одним словом? (Овощи). Сегодня на занятии мы  поговорим…  (об овощах!) Какие ещё овощи вы знаете? (лук, чеснок, редис, укроп, капуста, кабачка, тыква, огурцы, помидоры, морковь, репа, перец).	Дети внимательно слушают воспитателя. Ответы детей	Условия для проявления поисковой активности Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для развития самостоятельности и инициативы Условия для выражения детьми своих мыслей.
Основная часть Дидактические игры	Изображения овощей, мяч	В. Итак, давайте вспомним, что мы знаем об овощах. Ответьте на мои вопросы! Где растут овощи? (на земле, под землёй) - Как собирают овощи, которые растут на земле, на кусте? (срывают, срезают) - Как собирают овощи, которые растут под землёй? (выкапывают, выдёргивают) Игра «Вершки-корешки» Цель: уточнить представление детей об овощах, их месте произрастания, где растут, на земле или в земле. Ход. Дети становятся или садятся полукругом. Перед ними на экране картинки с изображением овощей и две корзины. На первой стрелочка вверх, на второй – вниз. В: - Разложите овощи в корзины по их съедобной части. Если съедобен вершок - то вы поднимаете руку вверх, если съедобен корешок – то опускаете руку вниз. Дидактическая игра  “Поможем собрать овощи”. Ход. В: - Давайте с огорода соберем урожай. А как мы это сделаем, я сейчас объясню. На ваших столах лежат картинки, посмотрите на них и решите, кто из вашей четверки будет отвечать. Тот, кто отвечает, берет картинку и комментирует, как он будет собирать этот овощ. Игра «Составь предложение» (с мячом) Помидор круглый, а морковка… Редиска мелкая, а редька… Огурец овальный, а тыква… Лук горький, а морковка… Помидор кислый, а чеснок… Огурец зелёный, а свёкла…	Отвечают на вопрос. Участвуют в дидактических играх, проявляют интерес	Условия для развития, речевой активности.
Основная часть Составление описательного рассказа	На экране схема составления рассказа Просмотр видеоролика	В. – Ребята, кто хочет мне помочь и рассказать другим о таком замечательном овоще, как помидор? Составление описательного рассказа «Помидор» по схеме (Помидор - это овощ. Он растёт в огороде на грядке. Он кисло-сладкий, круглый, красный, мягкий, гладкий. Из него можно приготовить салат, суп, сок, кетчуп. Помидор полезный, потому что в нём много витаминов, он очищает организм). В: - Какие вы молодцы! Вот какой у нас помидор! (звук письма) Ребята, а ко мне на почту пришло видеописьмо! Давайте посмотрим! (смотрят) В: - Ребята, поможем мышонку собрать овощи на зиму? (ответ)	Дети обращают внимание на экран, составляют рассказ при помощи воспитателя  (Ответы детей)	Условия для взаимодействия детей со взрослым . Условия для поддержки речевой активности. Условия для выражения детьми своих мыслей.
Основная часть Физкультминутка	-	Но для начала мы немного отдохнем! Сделаем физминутку! Мы копали огород. Ох! Ох! Ох! (Шаг на месте.) Вот посеяли горох. Ох! Ох! Ох! (Махи руками.) В огороде вырос лук и морковь. Вот! (Руки вверх.) Урожай собрали весь, (Руки в стороны.) Отдохнуть присели здесь. (Сесть за столы.)	Дети повторяют за воспитателем движения.	Условия для взаимодействия детей со взрослыми Условия для оздоровления детей
Основная часть Аппликация «овощная корзинка»	На столах лежат цветная бумага, шаблоны овощей, ножницы, клей и кисточки, салфетки, общая основа (корзина)	Воспитатель напоминает последовательность выполнения работы: - сначала нужно обвести шаблоны овощей на цветной; - затем вырезывать аккуратно ножницами  овощи; - после этого вырезанные овощи смазываем клеем и приклеиваем на картон с уже готовой корзинкой;	Дети выполняют аппликацию	Условия для взаимодействия детей со взрослым . Условия для поддержки  речевой активности. Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для творческого развития детей
Рефлексия: итог НОД. Оценка деятельности детей		В. - Ребята, какая большая и красивая корзина овощей! Мышонок будет очень рад такому подарку! Вы молодцы, постарались сегодня на занятии. А какая была тема занятия? Что вы делали на занятии? Чем вы пользовались при составлении аппликации? В: - Тогда скажем друг другу «спасибо», и обнимемся.	Ответы детей Дети обнимаются.	Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для  закрепления нового материала. Условия для развития,  и стимулирования речевой активности.

Краткое описание документа:

Интеграция содержания образовательных областей (ОО «Речевое развитие», ОО «Познавательное развитие, ОО «Художественно-эстетическое развитие», ОО «Физическое развитие»)

Цель: Развитие речевого аппарата, связной речи. Развитие творческих способностей дошкольников.

Задачи:

Образовательные: усвоение глаголов с различным значением; подбор относительных прилагательных к существительным;

Употребление в речи предложений со значением противопоставления.

Уточнить представление детей об овощах, их месте произрастания, где растут, на земле или в земле.

Учить пользоваться ножницами;

Формировать универсальные предпосылки учебной деятельности (умение работать по правилу, по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции).

Развивающие: развивать и активизировать словарный запас по теме «Овощи»;

развивать мыслительную деятельность, внимание;

Развивать логическое мышление при отгадывании загадок; умение самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться к взрослому за помощью;

развивать умение вырезать детали, экономно расходуя бумагу; развивать мелкую мускулатуру рук.

Воспитательные: воспитывать у детей интерес к окружающему;

вырабатывать навыки правильного питания;

Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда,

воспитывать интерес к познанию окружающего мира и бережное отношение к природе

Формы образовательной деятельности: (групповая)

Планируемый результат: Дети показывают свои знания по лексической теме «Овощи», проявляют интерес и участвуют в дидактических играх, выполняют по инструкции аппликации, составляют описательные рассказы

Подготовительная работа: чтение стихов и рассказов об овощах; беседы о пользе овощей и фруктов; дидактические игры "Опиши, мы отгадаем", "Что лишнее?", "Чудесный мешочек", "Во саду ли, в огороде"; заготовка корзинки для овощей.

Оборудование: картинки с изображением овощей, Ноутбук, проектор, экран, шаблоны овощей и шаблон корзинки: картофель, свекла, лук, морковь, болгарский перец, баклажан. Цветная бумага, клей, кисточка. Ножницы, простой карандаш.

Тип занятия- интегрированное

Методы и приемы, используемые в НОД:

Словесные: художественное слово, вопросы к детям, объяснение, рассказ воспитателя, педагогическая оценка;

Наглядные: интерактивные мультимедийные упражнения, изображения овощей

Игровые: дидактические игры, физминутка

Активизация словаря: названия овощей