Конспект НОД по ФЭМП для детей 2 мл. гр. «Мишка Тишка в гостях ребят»

АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ      УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г.    ДОЛГОПРУДНОГО ДЕТСКИЙ САД № 2    

«ЗОЛОТАЯ РЫБКА»

 

 

 

 

 

 

 

            Конспект НОД по ФЭМП для детей 2 мл. гр.              

                          «Мишка Тишка в гостях ребят»  

  Воспитатель: САМОЙЛОВА Н.А.

            Долгопрудный   2020г

Цель: Закрепление представлений о геометрических фигурах.

Научить различать геометрические фигуры, используя зрительный  анализатор

Задачи:

Совершенствовать умение лепить предмет из нескольких частей, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу.

Поспособствовать углублению знаний о свойствах пластилина (глины).

Создать интерес эмоционального настроя к занятию.

Развивать умение аккуратно пользоваться материалом.

Активизировать память, внимание, мышление; развивать двигательную активность детей.

Воспитывать умение слушать воспитателя.

Развивать коммуникативные навыки.

Учить детей работать небольшим коллективом дружно.

Интеграция образовательных областей.

Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оборудование и материалы: пластилин черного, белого, цветов, контейнеры из под киндер-сюрприза, доски для лепки, композиционная основа - цветы, образец - пчелы , игрушка - пчела.

Домик улей

Воспитатель организовывает

Дети протягивают руки к солнышку. -«Солнышко дало свое тепло и хорошее настроение друг другу»

Стук в дверь; в дверь входит мишка.

- «Ребята сегодня к нам в гости  пришел мишка Тишка.

По лесу устало бродил медвежонок.

Весь день он трудился, лишился силенок.

Он ульи считал, да вот сбился со счета.

Назад возвращаться ему не охота .

Устал медвежонок, отправился спать.»

Воспитатель: «Ребята  а давайте поможем мишке Тишке сосчитать ульи.»

Мишка : «Ребята  какие вы молодцы, спасибо вам, а вы научите меня считать»

Дети: «Да»

Дети присаживаются за столы.

Воспитатель показывает карточки с фигурками, а дети говорят :один, два или три; много или мало.

Мишка: «Какие вы молодцы.»

Воспитатель: «А давайте мы мишку Тишку научим играть в нашу игру.

Я буду хлопать в ладоши, а вы, ребята, будете на слух считать количество хлопков и говорить соответствующую цифру.»

Дети выполняют задание.

Воспитатель: «А ты знаешь, на какие  геометрические фигуры похожи на твои ульи?»

Мишка: «Нет...»

Воспитатель: «Ребята, давайте поможем мишке Тишке вспомнить, на какие геометрические фигуры похожи его ульи.»

- А вот это, ребята, какая геометрическая фигура?

- Не овал я и не круг, треугольнику не друг,

Вот такой я брат.

И зовут меня…»

Дети: «Квадрат.»

Воспитатель:

«Правильно, квадрат.

Мы тоже обведём его пальцем, только теперь у меня палец делает движения вот так:

сначала прямо, потом угол, палец поворачивает вниз до угла, затем снова угол, от угла

ведём пальцем влево, угол, и ведём пальцем вверх. (Дети обводят пальчиком контур

квадрата, при этом воспитатель учит детей выговаривать слово «квадрат»). И скажем,

какого он цвета (красный).

- Кто, знает, как называется эта фигура? (Крыша)

- Три вершины, три угла, три сторонки у меня. Кто же я?»

Дети: «Треугольник.»

Воспитатель:

«Это треугольник, у него три угла, давайте обведем его пальчиками. И он у нас какого

цвета? (зеленый).»

(Попеременно, показывая круги и квадраты, треугольники разных цветов, спрашиваю у

детей их название и цвет).

Воспитатель: «Ребята а окошко какой формы.»

Дети: «Круг.»

Воспитатель:

«Правильно это круг. Обведём его пальцем вот так. (При этом воспитатель учит детей

проговаривать слово «круг»). Давайте все вместе нарисуем пальчиком в воздухе круг.

(Все дети вместе со взрослым делают нужные движения) . И скажем каким он у нас

цветом. (желтый).

А теперь скажите на какие геометрические фигуры похожи эти предметы.»

Показ картинок и иллюстраций  с предметами различного характера.

Физ. Минутка      

«По лесу медведь идет,

Это мишка ищет мед,

Он голодный невеселый,

Где живут лесные пчелы

То на право повернется,

То налево поглядит,

Где здесь рой пчелиный вьется,

Кто среди кустов жужжит»

Воспитатель: «Ребята, но ведь в ульях должно что-то быть.

Кто знает, что?»

Дети: «Мед.»

«А кто же этот мед вырабатывает и собирает?»

Восп.: «Правильно, пчелы.

Ребята, давайте мы с вами сами сделаем пчелок возле ульев.»

Воспитатель: «Давайте рассмотрим пчёлку. Какая головка? (Круглая, с глазками и хоботком). Какое брюшко? (Овальное, жёлтое с чёрными полосками и крылышками) Что больше по размеру, а что меньше? (Головка меньше, брюшко больше).»

Воспитатель: «Теперь давайте приступим к ответственному делу: слепим наших пчёлок. Посмотрите, что же у нас для этого есть.(На столе доска для лепки, пластилин и контейнер из под киндер сюрприза)»

Полоски: нам нужно скатать из равных кусков чёрного пластилина две колбаски и крепко прижать их к контейнеру и прижать пальчиком.

Крылья: из белого пластилина скатать два шарика и прижать их пальчиками, придать им форму овала, приклеить их к контейнеру.

Мордочка: скатать из черного пластилина два маленьких шарика(глазки) и прикрепить их к контейнеру вместе с маленькой чёрной колбаской(хоботком). Пчелка готова.

(Дети приступают к самостоятельной деятельности)

Воспитатель: «Ребята, давайте познакомим нашу пчелку с её новыми подружками. (Под музыку дети в месте со своими пчелками идут на полянку и собирают нектар и относят в улей.)»

Воспитатель: «Пчелка благодарит нас за помощь, она очень довольна, что теперь нектара хватит, чтобы сделать мед и летом угостись вас ребята.., Вы молодцы. Посмотрите, какие чудесные пчёлки получились! Настоящий пчелиный рой!»

Кто сегодня к  нам пришел?

Чему мы его научили?

Вам понравилось помогать мишке Тишке?

Список использованной литературы:

1) ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная образовательная программа дошкольного образования/Под ред .Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

2) Программа Воспитание и обучение в детском саду под редакцией М.А. Васильевой В.В. Гербовой   Т.С. Комаровой.