Задачи:
Формировать
у детей знания о значении воды в жизни человека;
Учить
правильно, вырезать силуэт, передавая плавные изгибы формы, дополнять
аппликативное
изображение графическим (дорисовать чешуйки, глаза);
Развивать
социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера,
а так же отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту
Воспитывать
усидчивость, аккуратность.
Предварительная работа:
Проведение мини-
беседы «Если б не было воды?»
Рассматривание
глобуса, карты мира.
Заучивание
стихотворений о реке, море, отгадывание загадок о воде.
Оборудование
и материал: иллюстрации на тему «Вода», плакаты. Капельки воды, изготовленные из
бумаги, аудиозапись, колбы, вода, молоко, сахар, мелкие игрушки, стакан с
питьевой водой, фломастеры, клей, цветная бумага, кисточки, салфетки,
подставки, заготовка панно «Речка», ножницы, силуэты рыбок, медальки виде
капелек.
Ход:
Воспитатель: Ребята,
для того чтобы узнать, о чем сегодня пойдёт речь, отгадайте загадку:
Если на нос сели
кляксы
Кто тогда нам первый
друг,
Снимет грязь с лица и
рук?
Без чего, не может
мама,
Ни
готовить, ни стирать?
Без
чего мы, скажем
прямо,
Человеку
умирать? Чтобы
лился дождик с
неба,
Чтоб росли колосья
хлеба,
Чтобы плыли корабли, Чтоб
варились
кисели,
Чтобы не было беды - Жить
нельзя нам без… (воды)
Итак,
поговорим мы о воде. Мы вспомним, что знаем. Узнаем много нового, будем
рассуждать, играть.
Воспитатель: Представьте, что я –
мама Тучка, а вы – мои детки. Делайте всё, что я скажу.
- Капельки вам пора отправиться в путь (звучит
аудиозапись со звуками дождя). Полетели
капельки
на землю. Попрыгали, попрыгали (дети прыгают). Скучно им стало поодиночке
прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (дети
составляют ручейки, взявшись за руки).
Встретились ручейки и стали большой рекой (ручейки
соединяются в одну цепочку).
Плавали,
плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала им
домой
вернуться. А тут солнышко пригрело. Стали капельки легкими, потянулись вверх.
Испарились
они под лучами солнышка, и вернулись к маме Тучке (разбегаются и рассаживаются
на стульчики).
Воспитатель: Где встречается
капелька воды? (ответы детей)
Воспитатель: Дети, а
вы знаете, что капельки живут у нас в группе?
Дети: Да, знаем.
Воспитатель: А мне покажите?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте совершим путешествие по нашей группе и найдем все капельки-
сестрички.
Дети
идут по группе и делают
остановки.
I-центр природы
Воспитатель: Ребята, а зачем нужна вода?
Дети: Цветы
надо поливать, они живые. Без воды засохнут, завянут – им нужна вода.
Воспитатель: Правильно ребята (приклеивают капельку)
II-аквариум
- макет - приклеивают капельку.
III-мойка в
подсобном помещении
Воспитатель: Зачем нужна вода помощнику воспитателя?
Дети: Помощнику воспитателя надо вода и много, чтобы
мыть посуду, полы, вытирать
пыль,
убираться в группе. ( приклеивают
капельку)
IV –игровой центр.
Воспитатель: А здесь где нужна вода? Зачем?
Дети: Чтобы мыть игрушки, стирать кукольную одежду. ( приклеивают
капельку)
V-туалетная комната
Дети: Здесь, чтобы мы могли мыть руки, лицо, выполнять
гигиенические требования.
Вода
смывает микробы! (приклеивают
капельку)
VI –у стола, где стоит кувшин с водой. ( приклеивают капельку)
Воспитатель: А здесь для чего стоит кувшин с водой?
Дети: Это вода для питья.
Воспитатель: Ну,
вот, сколько в нашей группе живёт сестричек-капелек, которые приносят нам
большую пользу. Вода из большой речке течет по специальным трубам и попадает к
нам в детский садик и в ваши дома – эти трубы называются водопроводными. Как
называются эти трубы? (обращаюсь к 2-4 детям) Как вы думаете, нужно
ли воду беречь, экономить ведь её много? (ответы детей)
Воспитатель: Для того чтобы мы с вами
могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно беречь воду – не тратить
её зря. Если вы помыли руки или лицо, не забывайте закрывать кран. Что же такое
вода, какими свойствами она обладает – все это выяснить, мы попробуем в нашей
лаборатории
Исследование
«Волшебница вода»
Воспитатель: Прежде, чем приступить к исследованиям,
вспомним правила поведения в лаборатории.
Дети: Не шуметь – этим мы мешаем другим. Аккуратно
обращаться с посудой для исследований.
Воспитатель: Помните, что стекло может разбиться и легко можно порезаться.
Дети: Слушать воспитателя.
-Внимательно
следить за результатом опыта.
-Закончив
наблюдение, сделать вывод.
Воспитатель: Молодцы!
Все правила вы помните. Ну, что приступим. (Дети проходят к
рабочим
местам. На столах колбы, вода, молоко, сахар, мелкие игрушки, стакан с питьевой
водой.)
Воспитатель: Перед вами две ёмкости с водой. Как вы думаете,
вода в них одинаковая?
Дети: Нет. Одна - чистая, другая – грязная.
Воспитатель: А как вы думаете очистить грязную воду можно?
(ответы детей) Посмотрите, я для этого возьму воронку, вложу в неё листок
специальной бумаги и начну пропускать грязную воду через эту воронку. Что у нас
получается? - Вода становится чистой.
Воспитатель: А что стало с нашей бумагой?
Дети: Грязная стала.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, в какой воде смогут жить рыбки?
Дети: В чистой.
Воспитатель: Да. Только в чистой воде могут жить рыбки.
Этот
опыт провела я. А сейчас вы будете проводить свои опыты.
1-стол прозрачность воды. Опустить в стакан с молоком мелкую игрушку (видна она
или нет), затем в стакан с водой.
Дети самостоятельно
делают вывод: она прозрачная.
2- стол есть ли
вкус у воды? Пахнет ли вода?
Дети самостоятельно
делают вывод: не имеет запаха и вкуса.
3- стол опустить
кусочек сахара в воду.
Дети самостоятельно
делают вывод: сахар растворился.
Воспитатель: Где в жизни мы можем наблюдать это?
Дети: За завтраком, когда кладем сахар в чай.
Воспитатель: Каким становится он?
Дети: Сладкий.
Воспитатель: Итог эксперимента – вода – одно из самых
удивительных веществ. Она обладает многими свойствами:
-прозрачность
-нет
запаха
-без
вкуса
-
растворитель.
Молодцы!
Хорошо поработали. А сейчас не много отдохнём.
Пальчиковая игра «Дождик»
Дождик
капнул на ладошку - правой рукой касаемся левой
На
цветы – круговые движения правой рукой
И
на дорожку – обе руки перед собой
Льётся,
льется – ой-ой-ой! – покачивание головы
Побежали
мы домой – бег на месте.
Воспитатель: Ребята, мы с вами говорили, что только в чистой
речке могут жить рыбки. У меня есть маленькая речка с чистой водой, но в ней
нет рыбок. Предлагаю вам сделать рыбок и запустить их в речку.
Дети вырезают
силуэты рыбок, рисуют чешую и глаза.
Играет
тихая спокойная музыка (звуки воды)
Воспитатель: Молодцы дети! Какая веселая чистая речка у нас
получилась и рыбки в ней все разные, красивые. Такое могли сделать только
добрые дети с доброй улыбкой. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, пожелайте
друг другу добра.
Воспитатель: А вы знаете стихотворения о воде?
Дети: Да. ( дети
читают стихотворения о
воде)
Воспитатель: Спасибо ребята? Я хочу поделится с вами небольшим секретом. Завтра к
вам в гости придет корреспондент нашей газеты, чтобы взять интервью на тему:
«Что вы знаете о воде?» Что же вы ему расскажите? Ответы детей.
Воспитатель: Чтобы вы не забывали о пользе воды и бережном к ней
отношении, я хочу подарить волшебные капельки, которые будут напоминать вам об
этом.
Спасибо за
внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.