Конспект ООД в средней группе

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Полянка»  

Конспект интегрированного занятия

по ознакомлению с окружающим миром

Тема: "Транспорт"

Средняя группа.

Воспитатель: Ильиных.О.Г

п Жирекен,  2020 г

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром

Тема: "Транспорт"

Цель: Способствовать усвоению знаний и видах транспорта.

Задачи: Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.

Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.

Активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств. 

 Упражнять в умении давать развернутые ответы на вопросы.

Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию.

Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику.

Оборудование: Картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги, морского причала, железной дороги, аэродрома или неба с облаками.

Аудиозаписи звуков, издаваемых транспортом.

Предварительная работа: Наблюдение за транспортом.

Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт».

Раскрашивание картинок - разукрашек с изображением транспортных средств.

Беседа, дидактическая игра или занятие о правилах дорожного движения.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте грустные ребята! Я что-то не так сказала? Попробую по-другому: Здравствуйте плохие ребята! Опять не так? Ну, тогда: Здравствуйте недружные ребята!

2.Утренний круг: Все мы в группе как семья! Рады все: и ты и я!

                              Очень любим вместе быть. «С добрым утром!» - говорить.

Ребята сегодня у нас занятие ознакомление с окружающим миром. И я предлагаю вам, отправится в путешествие.

А на чем же мы с вами отправимся в путешествие, попробуйте отгадать загадку:

                    Братцы в гости снарядились, Друг за друга прицепились,

                    И помчались, в путь далек, лишь оставили дымок. (поезд и вагоны)

Отправляемся на железнодорожный вокзал (играет музыка, дети двигаются по кругу)

3.Музыкальная пауза:

Паровоз кричит: «Ду-ду-ду!  Я иду, иду, иду»

                                   А вагоны стучат, а вагоны говорят:

                                   «Так- так- так! Так- так- так!»

Вот мы и попала на железнодорожный вокзал.

- Ребята, здесь два паровозика. Посмотрите, они одинаковые или разные? (на фланелеграфе выкладываются два поезда, один под другим). Ответы детей.

В: Сравним, какой поезд длиннее, а какой короче? Почему? Ответы детей.

В: Каких вагонов больше, а каких меньше? Ответы детей.

В: Молодцы! Вы правильно определили, то, что красный поезд короче, а синий длиннее, потому что у красного поезда вагонов меньше, а у синего больше.

В: Ребята, а что нужно сделать, чтобы и красных и синих вагонов было поровну или одинаковое количество? Ответы детей:

- Нужно убрать один лишний вагончик.

В: Хорошо, мы уберем один вагончик. Что у нас получится?

- Получилось поровну или одинаковое количество -3 красных вагона и 3 синих. (4-5 ответов).

Молодцы итак занимайте свои места, мы отправляемся! (дети проходят и садятся за столы играет музыка)

А на чем можно еще путешествовать? (дети называют транспорт и вывешивают иллюстрации на доску)

А как одним словом можно назвать самолет, поезд, машину, мотоцикл? (ответы детей)

4.Город «Волшебных звуков»

Ребята мы с вами попали в город Волшебных звуков

Дидактическая игра «Угадай на слух звук транспорта»

Воспитатель по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различным транспортом - скрип тормозов, гудок поезда, гудок парохода, гул самолёта, стук колес вагона, звук работающего автомобильного мотора. После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому транспорту соответствует характерный шум.  

Ребята, а какие виды транспорта мы знаем? (ответы детей)

 Наземный – ездит где? (на земле по дорогам)

 Подземный – ездит где? (под землей)

 Воздушный – ездит где? (летает в небе)

 Водный – ездит где? (плавает по воде и под водой)

 Дидактическая игра «Едет, плавает, летает»

Дети выбирают себе картинку с изображением какого-то транспортного средства и должны отнести его туда, где изображено место, соответствующее именно этому виду транспорта (дорога, морской причал, железная дорога, аэродром или небо с облаками).

Дидактическая игра «Назови ласково»

       Самолет - …,        вертолет - …,     машина - …

       Велосипед - …, паровоз - …, лодка - …

А теперь я вам предлагаю пересесть на самолет и немного полетать

5.Физминутка «Самолёт»

Самолеты загудели, самолеты полетели

      На полянку тихо сели, да и снова полетели!

Куда же мы с вами попали? А это же город Незнаек! Незнайка, что случилось?          

Незнайка: Возьмите меня, я тоже хочу путешествовать, а я вам дам картинки.

Воспитатель: Ребята посмотрите, Незнайка здесь все перепутал, давайте поможем? А ты Незнайка садись и смотри.

Дидактическая игра «4 лишний».

Дети убирают лишнюю картинку и обосновывают почему.

Воспитатель: И так ребята я вам предлагаю отправиться дальше и попутешествовать на машине времени. (звучит музыка)

6.Рассказ о том, как зарождался транспорт с показом слайдов

Воспитатель: Вот мы и попали к нам в нашу группу

Посмотрите у вас на столах лежат иллюстрации транспорта. Давайте мы с вами сделаем картину, и она будет напоминать нам о нашем путешествие. Вам нужно разместить правильно транспорт, если он воздушный куда приклеим? Если водный? Наземный?

    7.Коллективная аппликация «Мир транспорта»

-Незнайка тебе понравилось с нами путешествовать? Оставайся с нами, да ребята?

Спасибо ребята, а это вам от меня сюрприз!

Итог занятия:

1. Вам понравилось путешествие?

2. Ну что же, мы сегодня познакомились с разными видами транспорта. С автомобилями, поездами и кораблями вы уже хорошо знакомы, а чуть позже вы познакомитесь и с другими транспортными средствами. Но вы на всю жизнь должны запомнить, что нужно соблюдать осторожность на любых дорогах и в любом виде транспорта и соблюдать правила дорожного движения.

Краткое описание документа:

Тема: "Транспорт"

Цель: Способствовать усвоению знаний и видах транспорта.

Задачи: Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.

Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.

Активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств.

Упражнять в умении давать развернутые ответы на вопросы.

Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию.

Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику.

Оборудование: Картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги, морского причала, железной дороги, аэродрома или неба с облаками.

Аудиозаписи звуков, издаваемых транспортом.

Предварительная работа: Наблюдение за транспортом.

Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт».

Раскрашивание картинок - разукрашек с изображением транспортных средств.

Беседа, дидактическая игра или занятие о правилах дорожного движения.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте грустные ребята! Я что-то не так сказала? Попробую по-другому: Здравствуйте плохие ребята! Опять не так? Ну, тогда: Здравствуйте недружные ребята!

2.Утренний круг: Все мы в группе как семья! Рады все: и ты и я!

Очень любим вместе быть. «С добрым утром!» - говорить.

Ребята сегодня у нас занятие ознакомление с окружающим миром. И я предлагаю вам, отправится в путешествие.

А на чем же мы с вами отправимся в путешествие, попробуйте отгадать загадку:

Братцы в гости снарядились, Друг за друга прицепились,

И помчались, в путь далек, лишь оставили дымок. (поезд и вагоны)

Отправляемся на железнодорожный вокзал (играет музыка, дети двигаются по кругу)

3.Музыкальная пауза:

Паровоз кричит: «Ду-ду-ду!Я иду, иду, иду»

А вагоны стучат, а вагоны говорят:

«Так- так- так! Так- так- так!»

Вот мы и попала на железнодорожный вокзал.

- Ребята, здесь два паровозика. Посмотрите, они одинаковые или разные? (на фланелеграфе выкладываются два поезда, один под другим). Ответы детей.

В: Сравним, какой поезд длиннее, а какой короче? Почему? Ответы детей.

В: Каких вагонов больше, а каких меньше? Ответы детей.

В: Молодцы! Вы правильно определили, то, что красный поезд короче, а синий длиннее, потому что у красного поезда вагонов меньше, а у синего больше.

В: Ребята, а что нужно сделать, чтобы и красных и синих вагонов было поровну или одинаковое количество? Ответы детей:

- Нужно убрать один лишний вагончик.

В: Хорошо, мы уберем один вагончик. Что у нас получится?

- Получилось поровну или одинаковое количество -3 красных вагона и 3 синих. (4-5 ответов).

Молодцы итак занимайте свои места, мы отправляемся! (дети проходят и садятся за столы играет музыка)

А на чем можно еще путешествовать? (дети называют транспорт и вывешивают иллюстрации на доску)

А как одним словом можно назвать самолет, поезд, машину, мотоцикл? (ответы детей)

4.Город «Волшебных звуков»

Ребята мы с вами попали в город Волшебных звуков

Дидактическая игра «Угадай на слух звук транспорта»

Воспитатель по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различным транспортом - скрип тормозов, гудок поезда, гудок парохода, гул самолёта, стук колес вагона, звук работающего автомобильного мотора. После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому транспорту соответствует характерный шум.

Ребята, а какие виды транспорта мы знаем? (ответы детей)

Наземный – ездит где? (на земле по дорогам)

Подземный – ездит где? (под землей)

Воздушный – ездит где? (летает в небе)

Водный – ездит где? (плавает по воде и под водой)

Дидактическая игра «Едет, плавает, летает»

Дети выбирают себе картинку с изображением какого-то транспортного средства и должны отнести его туда, где изображено место, соответствующее именно этому виду транспорта (дорога, морской причал, железная дорога, аэродром или небо с облаками).

Дидактическая игра «Назови ласково»

Самолет - …,вертолет - …,машина - …

Велосипед - …, паровоз - …, лодка - …

А теперь я вам предлагаю пересесть на самолет и немного полетать

5.Физминутка «Самолёт»

Самолеты загудели, самолеты полетели

На полянку тихо сели, да и снова полетели!

Куда же мы с вами попали? А это же город Незнаек! Незнайка, что случилось?

Незнайка: Возьмите меня, я тоже хочу путешествовать, а я вам дам картинки.

Воспитатель: Ребята посмотрите, Незнайка здесь все перепутал, давайте поможем? А ты Незнайка садись и смотри.

Дидактическая игра «4 лишний».

Дети убирают лишнюю картинку и обосновывают почему.

Воспитатель: И так ребята я вам предлагаю отправиться дальше и попутешествовать на машине времени. (звучит музыка)

6.Рассказ о том, как зарождался транспорт с показом слайдов

Воспитатель: Вот мы и попали к нам в нашу группу

Посмотрите у вас на столах лежат иллюстрации транспорта. Давайте мы с вами сделаем картину, и она будет напоминать нам о нашем путешествие. Вам нужно разместить правильно транспорт, если он воздушный куда приклеим? Если водный? Наземный?

7.Коллективная аппликация «Мир транспорта»

-Незнайка тебе понравилось с нами путешествовать? Оставайся с нами, да ребята?

Спасибо ребята, а это вам от меня сюрприз!

Итог занятия:

1. Вам понравилось путешествие?

2. Ну что же, мы сегодня познакомились с разными видами транспорта. С автомобилями, поездами и кораблями вы уже хорошо знакомы, а чуть позже вы познакомитесь и с другими транспортными средствами. Но вы на всю жизнь должны запомнить, что нужно соблюдать осторожность на любых дорогах и в любом виде транспорта и соблюдать правила дорожного движения.