Инфоурок Математика КонспектыКонспект по математике на тему «конус» 4 класс

Конспект по математике на тему «конус» 4 класс

Скачать материал

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное профессиональное учреждение Свердловской области

«СВЕРДЛОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕЖД»

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока по математике

на тему: «Конус»

УМК «Перспектива», 4 класс

 

 

 

 

 

Выполнила студентка группы 412н

Пашнина А.А.

Методист: Липатникова И.Г.

 

 

 

 

 

Екатеринбург 2021


Тема: «Пирамида»

Перспективная цель: сформировать способность у обучающихся к использованию знаний о конусе его элементах, свойствах в процессе решения геометрических задач.

Актуальная цель: сформировать представление у обучающихся о конусе, его элементах, видах и свойствах в процессе решения геометрических задач.

Задачи:

Образовательная: моделировать ситуации, иллюстрирующие использование знаний о конусе, его видах, элементах и свойствах

Развивающая: развивать мыслительные операции посредством наблюдений, сравнений, сопоставлений, обобщений.

Воспитательная: воспитывать ответственность, аккуратность, самостоятельность, наблюдательность, чувства коллективизма, взаимопомощи.

 

Предметные результаты: показывать и отличать конус от других фигур, знать элементы, уметь различать развёртки конуса.

Метапредметные результаты:

Коммуникативные: будут использовать языковые средства, соответствующие учебной познавательной задаче, умение вести диалог

Познавательные: будут формулировать выводы, уметь сравнивать, анализировать, уметь искать информацию в учебнике.

Регулятивные: будут формулировать учебную задачу, сохранять ее в процессе учебной деятельности, планировать учебную деятельность.

Личностные: будут проявлять ответственность, аккуратность, самостоятельность, наблюдательность, чувства коллективизма, взаимопомощи.

 

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, учебник, пирамида, развертка пирамиды.

Тип урока: открытие новых знаний

Вид урока: урок - беседа

Принципы: наглядности, доступности, целесообразности.

Методы, приемы:словесный – объяснение учителя, наглядный - иллюстрации, презентация, практическая – самостоятельная работа, выполнение упражнений из учебника.

Литература: учебник математики УМК «Перспектива» Дорофеев, Миракова


Технологическая карта.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные Учебные Действия

  1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 

Здравствуйте ребята! Меня зовут Анастасия Алексеевна, сегодня я проведу у вас урок математики. Проверьте свою готовность к уроку, глазками посмотрите, чтобы у вас на столе был учебник, тетрадь, карточки с заданиями и пенал. Если все есть, можете присаживаться.

 

- Ребята, посмотрите на доску и прочитайте следующую цитату Александра Леонидовича Чижевского:

«Самые простые вещи, встречающиеся на каждом шагу, могут стать источником научного открытия».

- Как вы понимаете данное высказывание?

- Как вы думаете, почему мы начали урок именно с этой цитаты?

- Верно. Я желаю вам удачи в ваших открытиях.

 

- Ребята, посмотрите на стол. Что лежит перед вами?

- Какие игрушки лежат на столе?

- На какие фигуры похожи эти игрушки?

 

 

 

 

 

Знания этого материала помогут вам сегодня на уроке.

Проверяют свою готовность к уроку, если все готово, садятся на места.

 

 

 

 

 

 

Читают цитату.

 

 

 

 

- Каждый из нас может открыть что новое и интересное.

- На каждом уроке мы открываем для себя что-то новое.

- Игрушки.

 

- Кубики с буквами, коробочка, игрушечная египетская пирамида, пирамидка с кольцами.

- Кубики с буквами и коробочка похожи на куб

- Египетская пирамида похожа на пирамиду

- Пирамидка с кольцами похожа на колпак.

Коммуникативные: будут использовать языковые средства.

Личностные: будут проявлять ответственность, аккуратность.

  1. Актуализация знаний учащихся и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

 

- Для того, что бы совершить открытие, нужно много знать.

- Ребята, посмотрите на экран. Что перед вами?

фигуры.jpg

- Какие геометрические фигуры изображены?

- Какие это фигуры?

- Попробуйте разделить эти фигуры на две группы.

 

 

 

- Какие фигуры могут быть основанием у объемных фигур и у каких?

 

 

 

- Давайте посмотрим мультфильм.

https://www.youtube.com/watch?v=s9pxouRT08E

(смотрят с 5:50)

- Ребята, с какой фигурой вы не знакомы?

- Из чего состоит конус?

 

 

-Где возникло затруднение?

 

-Почему возникло затруднение? С помощью слов я не смог/не смогла объясните, почему вы не смогли ответить на этот вопрос.



-Что нужно сделать для того, чтобы выйти из затруднения?

- Что нам поможет в этом?

 

 

 

 

- На экране изобржены геомертические фигуры.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Треугольник, пятиугольник, ромб, четырехугольники, овал и круг.

- Это плоские фигуры.

- Фигуры с углами и без углов.

- с углами четырехугольники, треугольники и пятиугольник, а без углов это овал и круг.

- Квадрат является освнованием куба.

- Треугольник, четырехугольники и пятиугольник являются основанием у пирамиды.

Смотрят мультфильм.

 

- Мы не знакомы с конусом

Затрудняются ответить.

 

- Затруднение возникло в том, чтобы назвать из чего состоит конус

-Я не смогла ответить на вопрос, потому что не знаю, из чего состоит конус

- Я не смог ответить на вопрос, потому что еще не изучил эту фигуру и элементы.

 

-Нам нужно изучить фигуру конус, и её элементы

- Учебник, рабочая тетрадь, знания одноклассников и учитель.

Метапредметные результаты:

Коммуникативные: будут использовать языковые средства, соответствующие учебной познавательной задаче.

Познавательные: будут формулировать выводы, уметь сравнивать.

Регулятивные: будут формулировать учебную задачу, сохранять ее в процессе учебной деятельности, планировать учебную деятельность.

Личностные: будут проявлять ответственность, аккуратность, самостоятельность.

  1. Действие целеполагание

Какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Итак, перед вами лежат листы, в которых поставлены цели на наш урок и задания. Прочитайте, что нам нужно узнать.

 

- А что нам поможет в достижении данных целей?

- Держите этот лист перед собой. По ходу урока мы с вами будем выполнять данные задания.

конус лист.png

Тема нашего сегодняшнего урока «Конус».

 

 

 

 

 

 

1. Узнать, что такое конус и его элементы.

2. Узнаю, как построить модель конуса.

4. Научусь находить предметы окружающего мира, имеющие форму конуса.

 

 

 

 

 

 

- Нам поможет учебник, тетрадь, знания одноклассников и учитель.

Коммуникативные: будут использовать языковые средства.

Регулятивные: будут формулировать учебную задачу, сохранять ее в процессе учебной деятельности, планировать учебную деятельность.

Личностные: будут проявлять ответственность, аккуратность, самостоятельность.

Физкультминутка

 

 

 

  1. Построение и реализация проекта выхода из затруднения

- Ребята, с какой цели мы начнем наш урок?

- В математике новые знания чаще всего открываются путем сравнением уже известного.

Учитель раздает по рядам фигуры куба, пирамиды и конуса разного цвета.

- Перед вами стоят фигуры. Вам необходимо выявить признаки данных геометрических фигур.

- Рассмотрите внимательно пирамиду. Что вы видите?

- Из чего состоит конус?

- Откройте учебники на стр. 108

 

- Посмотрите в синей рамочке элементы конуса и назовите их.

- Итак, что мы с вами узнали?

- Обратимся к оценочному листу. Исходя из того, что вы сказали, дополните схему в задании под номером 1 и подпишите элементы пирамиды.

- А теперь давайте проверим.

 

- У кого получилось так же,ставьте +, у кого нет – исправляйте.

- Перед вами лежат развертки конуса, давайте соберем его. Клейте развертку аккуратно, не заляпайтесь клеем.

- Что лежит в основании конуса?

- А из чего состоит боковая поверхность конуса?

- Молодцы! Вернемся к нашему оценочному листу с заданиями и выполним номер 2.

Если все верно, ставьте +, если есть ошибка – исправляем.

- Что мы узнали? Какую цель мы выполнили?

 

- Молодцы! Идем дальше. Ребята, а где мы в жизни можем встретиться с конусом?

 

- Вы правы.

- Теперь выполним на оценочном листе задание номер 3. Вам нужно отметить, какие предметы в нашей жизни имеют форму конуса.

 

Проверьте своё выполение. Если все верно, ставьте +, если есть ошибка – исправляем.

- Какую цель мы с вами выполнили?

 

- Мы должны узнать, что такое конус и его элементы.

 

 

 

 

 

 

- Пирамида так же, как и куб имеет грани, вершины и рёбра.

- Мы не знаем, из чего состоит конус.

Открывают учебники.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Конус состоит из боковой поверхности, вершины и основания.

- Мы узнали из каких элементов состоит конус.

 

 

Выполняют задание под номером 1.

Проверяют выполнение задания.

 

 

 

 

Собирают конус.

- В основании конуса лежит круг

- Боковая поверхность конуса состоит и части круга.

Выполняют задание 2.

 

 

 

 

- Мы узнали, как построить конус.

 

- Рожок от мороженого похож на конус.

-Пирамидка с кольцами похожа на конус.

- Колпак похож на конус.

 

Выполняют задание под номером 3.

 

 

- Мы научились находить предметы окружающего мира в форме конуса.

 

Предметные результаты: будут уметь использовать знания о конусе

Коммуникативные: будут использовать языковые средства, соответствующие учебной познавательной задаче, умение вести диалог

Познавательные: будут формулировать выводы, уметь сравнивать, анализировать, уметь искать информацию в учебнике.

Регулятивные: будут сохранять ее в процессе учебной деятельности, планировать учебную деятельность.

Личностные: будут проявлять ответственность, аккуратность, самостоятельность, наблюдательность, чувства коллективизма, взаимопомощи.

  1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Откройте учебники на странице 109. Прочитайте задание под номером 2 до точки с запятой.

 

- Что вам нужно сделать?

- Покажите основание и боковую поверхность

Учитель смотрит, как дети выполняют задание.

- Читаем далее. Что нужно сделать?

- Поставьте конус

Учитель смотрит, как дети выполняют задание.

- Читаем дальше, что последнее нужно сделать?

- Поставьте конус

- Почему у вас не получается?

Открывают учебники на странице 109.

 

 

 

 

 

- Нам нужно на модели конуса показать её основание и боковую поверхность.

Показывают.

 

- Нам нужно расположить модель конуса так, что бы видно было её основание.

 

Выполняют задание

 

- Нам нужно расположить модель треугольной пирамиды так, что бы видно было её боковую поверхность.

 

- Нам нужно расположить модель конуса так, что бы было видно снование и часть её боковой поверхности.

Пытаются поставить конус, но ничего не получается.

- Как бы мы не старались поставить конус, всегда будет вижно либо основание, либо боковую поверхность, так как это невозможно.

Предметные результаты: будут уметь использовать знания о конусе

Коммуникативные: будут использовать языковые средства, соответствующие учебной познавательной задаче

Познавательные: будут формулировать выводы, уметь сравнивать, анализировать, уметь искать информацию в учебнике.

Регулятивные: будут сохранять ее в процессе учебной деятельности, планировать учебную деятельность.

 

  1. Самостоятельная работа

Итак, пора применить наши знания на практике.

Перед вами листы с заданиями.

Посмотрите на них.

Если есть вопросы, то обращайтесь, если нет, то приступайте к выполнению.

 

Задание 1. Выбери плоские геометрические фигуры, из которых состоят объемные фигуры. Соедини их линиями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Задание 2. Запиши, какие элементы имеет конус:

 

 

 

Задание 3. Приведи три примера, на что похож конус.

 

- Если все выплнили, то обменяйтесь тетрадями с соседом и проверим ваши решения по образцу.

Если задание верное, то ставим рядом простым карандашом на полях +, если неверно, то -.

 

 

 

 

 

Читают задания.

Выполняют задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проводят взаимопроверку.

 

 

 

Предметные результаты: будут уметь использовать знания о конусе.

Метапредметные результаты:

Коммуникативные: будут использовать языковые средства, соответствующие учебной познавательной задаче, умение вести диалог

Познавательные: будут формулировать выводы, уметь сравнивать, анализировать, уметь искать информацию в учебнике.

Регулятивные: будут сохранять ее в процессе учебной деятельности,

Личностные: будут проявлять ответственность, аккуратность, самостоятельность, наблюдательность, чувства коллективизма, взаимопомощи.

  1. Рефлексивно оценочные действия

 

Итак, ребята, закончите высказывания:

Я ставил цель узнать, что такое….

Я ставил цель самостоятельно определить….

Я пока затрудняюсь….

Мне понравилось….

 

Мы выполнили все цели?

Спасибо за урок!

- Пирамида

- Элементы конуса

- Определять правильную разветрку конуса

- Собирать конус

 

- Да.

Метапредметные результаты:

Коммуникативные: будут использовать языковые средства

Познавательные: будут формулировать выводы.

Личностные: будут проявлять ответственность.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 113 257 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

  • 16.12.2021
  • 194
  • 2
«Математика», Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.12.2021 279
    • DOCX 739 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Харчевников Руслан Николаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Харчевников Руслан Николаевич
    Харчевников Руслан Николаевич
    • На сайте: 1 год и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 31651
    • Всего материалов: 116

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой