Урок
математики в 1 классе.
Тема: Связь между компонентами
сложения и вычитания.
Цель: СОЗДАТЬ
УСЛОВИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОНЯТИЯ «СВЯЗЬ МЕЖДУ КОМПОНЕНТАМИ СЛОЖЕНИЯ И
ВЫЧИТАНИЯ», ЧТО СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ РЕЧИ, МЫШЛЕНИЯ, ПАМЯТИ, КОММУНИКАТИВНЫХ
НАВЫКОВ И ВОСПИТАНИЮ ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ.
Оборудование:
учебник, тетрадь с печатной основой, карточки с цифрами и примерами, картинки с
героями сказки «Колобок», карточки с названием компонентов действий, мячик.
Ход
урока.
I.
Мотивоционно –целевой этап.
Психологический настрой.
Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Будем думать, рассуждать
И друг другу помогать.
-
Сегодня у нас будет урок – сказка. Любите сказки? А знаете их?
-
Итак, отправляемся в сказку «Колобок».
Жили
– были дед и баба. Попросил дед испечь Колобок. А пока бабка муку собирает, с
тестом возится, да Колобка печёт, давайте и мы делом займёмся: наведём порядок
в числовом ряду.
Устный
счёт.
1.
Работа с числовым рядом:
·
Какие числа пропущены?
·
Назовите соседей чисел 3, 8, 5.
·
Назовите предыдущее число 2, 4, 9.
·
Назовите следующее число 2, 4, 9.
·
Прочитайте числа в прямой
последовательности (по возрастающей).
·
Прочитайте числа в обратной
последовательности (по убывающей).
-
Испекла бабка Колобок, положила остывать на окошко. А Колобок лежал , лежал… С
окошка на лавку, с лавки на травку, с травки на тропинку, да и в лес
покатился. А чтобы он быстрее докатился, надо ему дорогу расчистить.
2.
Решение числовых выражений. Приложение
№ 1.
-
На какие 2 группы можно разделить выражения?
-
Как можно прочитать эти выражения?
-
Посмотрите внимательно на выражения 1 группы и сравните с выражениями 2
группы. Что вы заметили? Почему?
-
Действия сложения и вычитания - взаимообратные.
Тема:
Связь между компонентами сложения и вычитания.
Цель:
Научиться устанавливать связь между компонентами действий сложения и вычитания.
II.
Операционно – деятельностный этап.
-
Катится, катится Колобок, а навстречу ему Зайчишка – трусишка. Ребята, надо
спасать Колобка, выполнить Зайкино задание.
1.
Работа по учебнику с 40 № 1 , 2.
-
Катится, катится Колобок, а навстречу ему …. Волчок – серый бочок. Он тоже не
отпустит Колобка просто так.
Физминутка
«Колобок».
-
И покатился наш Колобок дальше. А навстречу ему Мишка – косолапый. Давайте,
ребята, спасать Колобка от медведя.
2.
Составление и решение взаимообратных
выражений у доски и в карточках.
Приложение
№ 2.
4+2=6
5+3=8
2+4=6
3+5=8
6-4=2 8-5=3
6-2=4 8-3=5
-
Вот вроде и всё, можно и домой возвращаться. А кто там из кустов рыжий
выглядывает? Лисичка – хитрая сестричка. От Лисы просто так не уйдёшь.
3.
Работа с учебником с 41 № 4
(логическое задание с использованием связи между компонентами).
4.
Самостоятельная работа по карточке
(раскраска с примерами).
III.
Рефлексия.
- Что нового узнали на
уроке?
- Кто доволен своей
работой?
- Оцените свою работу.
У кого всё получилось,
раскрасьте Колобка жёлтым цветом, у кого были затруднения – оранжевым. Кому
было очень сложно на уроке работать – красным цветом.
Динамическая
пауза.
- Колобок, благодаря вам,
ребята, вернулся к дедушке с бабушкой и жили они долго и счастливо. А вам я
предлагаю поиграть.
Игра «Перестрелка»
(решение выражений).
Игра «Назови компонент».
Приложение
№ 1.
9-4
|
5+4
|
7-3
|
3+4
|
8-5
|
5+3
|
6-3
|
3+3
|
Приложение № 2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
+
|
2
|
=
|
|
|
|
|
5
|
+
|
3
|
=
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
+
|
4
|
=
|
|
|
|
|
3
|
+
|
…
|
=
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
…
|
-
|
4
|
=
|
|
|
|
|
…
|
-
|
5
|
=
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
…
|
-
|
2
|
=
|
|
|
|
|
…
|
-
|
…
|
=
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.