Конспект по математике "Один-много" старшая группа

                        Технологиялық  картасы/ Технологическая карта/

Күні/Дата:             Тәрбиеші/ Воспитатель/: Чебанова Т.А.

Топ/ Группа/: «Карлыгаш»                                        

Білікті / Образовательная область/: Познание

Тарау /Раздел/:Математика  

Тақырыбы /Тема/:    Множество . Один-много. Объединение предметов в группы по одному

Мақсат /Цели/: Учить детей находить много предметов и 1 предмет в специально подготовленной обстановке; называть эти количества предметов, согласовывать числительное один с существительными, пользоваться выражениями типа «1 петушок и много зайчиков» или «зайчик 1, а петушков много»; упражнять в выделении отдельных предметов из группы и в объединении предметов в группу, в употреблении слов много, один, по одному, ни одного; продолжать развивать умение видеть признаки, общие для всех предметов группы, и признаки, общие лишь для части ее предметов

 Құрал-жабдықтар /Оборудование: Мелкие игрушки

Қимыл кезені                   /Этапы Деятельности/	Тәрбиешінің әрекеті /Действия воспитателя/	Балалардың қызметі /Деятельность  детей/
Мотивациялы-ұйымадастыру кезені /Мотивационно- побудительный/	Дети вместе с воспитателем становятся в круг. В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, А теперь пойдем налево, В центре круга соберемся, И на место все вернемся. Улыбнемся, подмигнем, И опять играть начнем. Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом	Дети выполняют вместе с воспитателем физкультурную минутку в кругу и готовятся к занятию
Мәселеде - ізденіс кезеңі /Проблемно  – поисковый/	Воспитатель обращает внимание детей на игрушки, расставленные на стульях и столах. Он указывает на тот или иной стол или стул. Дети называют, сколько каких на нем игрушек. Далее объясняет задание и показывает способ его выполнения: «Сегодня вы поучитесь приносить столько игрушек, сколько я скажу. Если я скажу, что надо принести 1 зайчика, вы подойдете к столу, где стоит зайчик, возьмете его и принесете на стол. Вот так (показывает) и расскажете: «Я принесла 1 зайчика». Если я скажу, что надо принести много петушков, вы найдете, где стоит много петушков, и принесете их на этот стол. А потом скажете: «Я принес много петушков». Педагог просит ребенка принести одного петушка, затем другого, много зайчиков. Дети рассказывают, сколько и каких игрушек они принесли. Если ребенок затрудняется, следует предложить дополнительные вопросы: «Что ты принес? Сколько петушков?» Воспитатель просит одного из детей рассказать, что теперь стоит на столе. («1 петушок и много зайчиков».) Игрушки убирают и дают аналогичные задания. Всего вызывают 7–8 детей.  Физкультурная минутка «Зайка-побегайка» Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию. Длинный – короткий; Большой – маленький; Высокий – низкий; Широкий – узкий; Толстый – худой; Далеко – близко; Вверху – внизу; Слева – справа; Вперед – назад; Один – много; Снаружи – внутри; Легкий – тяжелый. Затем дети расставляют предметы (или картинки) по величине: от короткого – к самому длинному, от узкого – к самому широкому, от низкого – к самому высокому, Работа в тетрадях	Включаются в процесс познания Выполняют задания педагога Отвечают на вопросы Выполняют физкультурную минутку Называют противоположность названному Самостоятельная работа
Рефлексті- коррегиялық  кезені /Рефлексивно – корригирующий/	Итог, поощрение	Подводят итог занятию

Күтілетін  нәтижесі  /Ожидаемый результат/:

Ескетүсіреді /Воспроизводят/:  тему занятия

Түсінеді /Понимают:  согласования числительного с существительным

Қолданады  / Применяют/:   объединяют предметы по одному