№
|
Этап урока, цель
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
1.
|
Организационный момент
Цель: настроить учеников на урок;
|
-Здравствуйте дети. Сегодня у нас необычная встреча. К нам
пришли гости. Давайте поприветствуем гостей.
Урок русского языка.
-Ребята, на этом уроке мы узнаем новое, будем выполнять много
упражнений, также будем оценивать свою работу. За правильный ответ на
оценочном листе ставим 1 балл. В конце урока вы посчитаете свои баллы, и
переведем баллы в отметки.
На доске критерии:
больше-90 баллов- «5»
Больше 70- 80 баллов-«4»
60-69 баллов-«3»
-Ребята, вы согласны с данными критериями? Если не согласны,
то можем подкорректировать в процессе урока.
-Удачи вам на уроке!
|
-Здравствуйте! (учащиеся приветствуют гостей)
|
2.
|
Повторение
Цель: повторить изученные темы
|
1. Взаимотренаж. Работа в парах.
-Что такое склонение имен существительных?
-какие существительные относятся к первому склонению?
-ко второму склонению?
-сколько падежей в русском языке?
(4 балла)
2.Словарный диктант.
Аптека, морковь, пшеница, вокзал, тетрадь, улица,
магазин,соловей,четверг, балкон.
(10 баллов)
Проверьте правильность написания слов. За каждое правильно
написанное слово, ставьте балл.Определите склонения.
(10 баллов)
-За правильно выполненное задание максимально 20 баллов.
|
1.Ученики отвечают на вопросы, за правильный ответ ставят балл
на оценочном листе.
2.Словарный диктант. Проверяют правильность слов по образцу,
взаимопроверка. Определяют склонение.
|
3.
|
Тема урока
Цель: познакомиться с третьим склонением имен существительных,
научить определять склонение;
|
- У каких слов не определили склонение? Почему? К какому
склонению относится данное слово?
Тема нашего урока: Третье склонение имен существительных.
Повторить остальные склонения.
-упр.28,с.17
1.Выпишите только существительные 2-го склонения: шалаш,
кирпич, плач, врач, ландыш, чертёж,
сторож,карандаш, ёж.(10 баллов)
2.выпишите существительные женского рода: тень, дверь,
кровать, лошадь, сирень, ель, площадь, осень, лень, скатерть, даль, сеть,
ладонь, кость
(14 баллов)
-Какая буква пишется на конце этих слов?
-К какому склонению относятся данные слова? Какой вывод?
|
В ходе обсуждения дети выясняют, что есть существительные 3
склонения, называют их признаки.
|
|
Работа с правилом.
|
-прочитайте и сравните данное правило с нашим выводом,
запомните.
Правило расскажите друг другу, оцените в 2 балла..
|
Ученики читают правило, запоминают.За правильно рассказанное
правило ставят друг другу баллы
|
|
Упражнение в склонении существительных 3 склонения.
|
-просклоняйте существительные дверь, лошадь, выделите
окончания (работа в парах)
Проверка по ключам.(12 баллов)
|
И.п.кто? лошадь, что?дверь
Р.п.кого? лошади, чего? Двери
Д.п.кому? лошади, чему? Двери
В.п.кого?лошадь,что? Дверь
Т.п.кем?лошадью,чем?дверью
П.п о ком? О лошади, о чём?о двери
|
4.
|
1.Закрепление изученного.
|
1.выборочное письмо
Упр31, выпишите существительные 3-го склонения.(19 баллов)
|
Упр.31. соль, пыль, помощь, честь, рожь, медаль, печь, степь,
мелочь, обувь, моль, вещь, метель, тушь, ложь, жизнь, глушь, мать, дрожь.
Проверка по слайду.
|
|
2. Творческая работа. Работа в группах.
|
-Восстановить пословицы.(5 баллов)
Упасть не беда,
|
а доброе дело не забудется
|
Худо лето,
|
годы не уносит.
|
Грамота не болезнь,
|
беда- не подняться.
|
Рубашка износится,
|
когда солнца нет.
|
-Запишите пословицы, определите склонение существительных.
|
Собери пословицы.
Дети собирают пословицы из половинок (работая в группах),
находят слова 3 склонения, записывают 1 пословицу. Отвечают
по группам.
Упасть не беда, беда-не подняться.
Худо лето, когда солнца нет.
Грамота не болезнь, годы не уносит.
Рубашка износится, а доброе дело не забудется.
|
5.
|
Контроль ЗУН.
|
Методика «Волшебная линеечка»
-Ребята, оцените свое умение определять склонение имен существительных.
Склонения имён существительных
Определите склонения имён существительных.
Панамка - _____1_______ Мысль -
___3_______
Бабочка - __1__________ Сынишка -
____1____
Братишка - _1__________ Свирель -
_____3____
Испуг - ____2__________ Закат -
________2____
Болезнь - ___3_________ Дядя -
__________1__
Остров - ____2_________ Солнце -
_______2___
Зверь - _____3_________ Храбрость -
_____3___
-Проверка. Сосчитайте ваши баллы за данное задание.(14 баллов)
-оцените красоту письма в 5 баллов.
|
Ученики индивидуально определяют умение определять склонение
имени существительного.
Линейка.
Проверим. На листочке. Сколько баллов за урок.
|
6.
|
Итог урока
|
-
Над какой темой мы с вами работали?
- Что у существительного можно
определить?
- Что для вас осталось невыясненным?
Сосчитайте ваши баллы,переведите баллы
в отметку.
-Как наши критерии?
-Кто получил хорошие баллы?
Молодцы! Спасибо за урок!
|
Ученики считают баллы, переводят в отметку.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.