Конспект + презентация к уроку математики в 1 классе по теме "Задача. Структура задачи"

• 1 слайд

  Урок по математике 1 класс
  Задача.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  На лесной полянке выросли четыре маленькие и одна большая незабудка. Сколько незабудок выросло на лесной поляне?
  На лесной полянке выросли четыре маленькие и одна большая незабудка. Красивые были цветы?
  
  Как называется текст слева?
  Задача
  Прочитайте текст справа
  Какой из них можно найти в учебнике математики, а какой – в книге для чтения?
  и слева.
  

• 4 слайд

  1. Прочитайте текст справа и текст слева.
  Сколько всего крабов поймал Петя?
  
  
  Петя поймал утром 2 крабов, а вечером ещё 1.
  
  
  
  
  Задача
  Условие задачи
  ? Чем отличается текст задачи от текста условия?
  Петя поймал утром 2 крабов, а вечером ещё 1.
  

• 5 слайд

  ?
  2. Какую задачу можно придумать по иллюстрации? Проговори условие задачи. Задай вопрос.
  2
  + 2
  У Кати было …
  7 цветков.
  Сколько стало … ?
  ! Условие и вопрос этой задачи можно записать на схеме. Найдём решение задачи.
  Она добавила ещё…
  

• 6 слайд

  ?
  + 2
  У Кати было …
  7 цветков.
  Сколько стало … ?
  Она добавила ещё…
  2
  б) составим выражение
  7 + 2
  в) найдём значение выражение
  = 9
  цв.
  в) получим ответ:
  9 цветков.
  2 цв.
  7цв.
  стало ?
  добавила
  было
  а) составим схему
  

• 7 слайд

  
  Соедини линиями в правильном порядке.
  
  РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ В коробке 6 карандашей, на столе еще 2.
  УСЛОВИЕ ЗАДАЧИ Сколько всего карандашей?
  ВОПРОС ЗАДАЧИ Всего 8 карандашей.
  
  ОТВЕТ 6 + 2 = 8 к.
  
  

Краткое описание документа:

Конспект урока математики в 1 классе  по теме "Задача. Структура задачи".

Данный урок является первым по теме "Задача" в 1 классе. До этого термин "задача" не вводился, использовался термин "математический рассказ".

Для того, чтобы дети легче усвоили сам термин "задача", структурные части задачи, умели отличить задачу от рассказа, в уроке используется презентация, а также работа в парах на партах с геометрическим материалом.

В качестве закрепления детям предлагается снова поработать в парах и в таблице соотнести части задачи с их названиями. 

В этом уроке, как и в остальных продолжаю работать над мыслительной деятельностью учащихся.