Подготовили воспитатели Лайсле
А.А. и Сафьянова Н.Г. МБДОУ детский сад «Мечта»
Конспект
Непосредственно образовательной
деятельности по коммуникации в средней группе на тему: «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ
НАСТРОЕНИЯ».
Интеграция образовательных
областей: «Познание. Коммуникация», «Познание ФЦКМ», «Чтение
художественной литературы», «Физическая культура», «Социализация», «Музыка».
Цель: Развивать
навыки коммуникативного поведения и знакомить со способами релаксации.
Задачи.
- образовательные: дать понятие,
что такое настроение, какое оно бывает, от чего это зависит, по каким признакам
можно определить настроение человека (лицо, голос, мимика, жесты, осанка);
знакомить со способами релаксации, обогатить активный словарь новыми терминами,
закрепить правила, помогающие поддерживать хорошее настроение.
- развивающие: развивать
навыки коммуникативного поведения, развивать способность к эмоциональному
сопереживанию
- воспитательные: воспитывать
способность к самосознанию, самоконтролю; воспитывать культуру взаимоотношений
и умению управлять своими эмоциями.
Активный словарь: работа с пиктограммами, разучивание
психогимнастики «С добрым утром», упражение для релаксации «Шалтай-болтай»,
разучивание пословиц и правил поведения, помогающих поддерживать хорошее
настроение и применять их в жизненных ситуациях повседневно.
Оборудование занятия: таблицы
«Настроение», костюмы лисы, пчелки, зайца, медведя, домик, деревья, гномы,
пенек, панно изображением замка с королем, королевой и Бабой Ягой.
Х о д з а н я т и я
Включается музыка (фон) «Шедевры
классической музыки» Пальчиковые упражнения в
сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук для создания психоэмоционального
настроения. (стр. 63, Д/в 1-2005.)
«С добрым утром» (психогимнастика)
С добрым утром, глазки! (поглаживаем веки глаз).
Вы проснулись? (смотрим в
«бинокль»).
С добрым утром, ушки! (поглаживаем ушки).
Вы проснулись? (прикладываем ладонь к ушам).
С добрым утром, ручки! (поглаживаем кисти рук).
Вы проснулись? (хлопаем в
ладоши).
С добрым утром, ножки! (поглаживаем ноги).
Вы проснулись? (притопываем).
С добрым утром, друг! (здороваемся с рядом стоящими
(по-башкирски рукопожатие))
Ты проснулся? (обнимаем друг друга, улыбаемся).
С добрым утром, гости! (руки к груди и протягиваем гостям).
Вы проснулись? (приветствуем
ладошкой).
С добрым утром, солнце! (руки раскрываются навстречу солнцу)
Мы проснулись (голову слегка запрокинуть и широко
улыбнуться)
Воспитатель читает стихотворение
Н. Красильникова (стр. 12, Д/в 34 – 2002г.).
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться
Доброе утро!
Доброе утро! – солнцу и птицам.
Доброе утро! – улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым,
доверчивым…
Пусть доброе утро длится до
вечера…
Обобщение воспитателя: «Действительно,
когда люди приветствуют друг друга, им становится очень приятно, что даже
хочется продолжить общение и они говорят друг другу комплименты. Комплименты –
это слова, приятные для человека, похвала»
Игра «Комплименты» или
«Поприветствуем друг друга».
Здороваясь, назвать волшебное
слово – имя, сказать несколько добрых слов, принимающий комплимент кивает
головой и отвечает: «мне очень приятно» и тоже говорит комплимент. Не забудьте
обратить внимание на тон голоса, жесты.
Обобщение воспитателя: Я вижу, что
вы все довольны, вам приятны комплименты товарища, приятно общение друг с
другом, вы улыбаетесь, глазки ваши сияют. Как же можно назвать наше общее
состояние?
Дети: Хорошее
настроение.
Воспитатель: Да, мы
помогли себе создать хорошее настроение. А на что похоже хорошее настроение?
Дети: Оно похоже на
солнце (таблица)
Воспитатель: А кроме
хорошего, какое еще бывает настроение?
Дети: Грустное,
похожее на дождик (таблица)
Воспитатель: А еще?
Дети: Спокойное,
когда хочется подумать, помечтать (таблица)
Воспитатель: А как же вы
умеете определять, какое у человека настроение?
Дети: Смотрим в
лицо, наблюдаем за движениями, вслушиваемся в голос.
Воспитатель: Действительно,
выразить наше настроение нам помогает мимика лица (дети пробуют изобразить
удивление, страх, гнев, радость, боль, грусть), жесты, движения, тон голоса.
Вот сегодня я и приглашаю всех вас
в страну настроения, замок (показываю вокруг).
В этой стране живут и звери,
и птицы, и мальчики, и девочки, и феи, и волшебники и у всех у них бывает
разное настроение.
Наше путешествие зависит от их
настроения, поэтому будьте внимательны и наблюдательны. Попробуйте правильно
понять каждого, чтобы своим примером осуществить благополучие – хорошую жизнь в
этой стране.
Я вижу, с нами в страну
настроения спешат облака. Скажите, чем отличаются? (выражение лица, мимика).
Давайте поиграем с ними, вообразим себя тоже облаками, слушая стихотворение
Н.А. Екимова «Облака», мы узнаем, от чего же зависела мимика их лиц.
По небу плыли облака, а я на них
смотрел (смотрим ввысь из-под ладони)
И два похожих облачка найти я
захотел.
Я долго всматривался ввысь и даже
щурил глаз,
А что увидел я, то вам расскажу
сейчас.
Вот облачко веселое смеется
надо мной (веселая мимика)
Зачем ты щуришь глазки так? Какой
же ты смешной!
Я тоже посмеялся с ним: мне весело
с тобой!
И долго-долго облачку махал я
вслед рукой.
А вот другое облачко расстроилось
всерьез: (изображаем грусть)
Его от мамы ветерок вдруг далеко
унес.
И каплями-дождинками расплакалось
оно…
И стало грустно-грустно так и
вовсе не смешно.
И вдруг по небу грозное страшилище
летит (изображаем гнев)
И кулаком громадным сердито мне
грозит.
Ох, испугался я, друзья (изображаем страх), но ветер мне
помог:
Так дунул, что страшилище
пустилось наутек (дуем)
А маленькое облачко над
озером плывет,
И удивленно облачко приоткрывает
рот: (изображаем удивление)
- Ой, кто там в глади озера
пушистенький такой,
Такой мохнатый, мягонький? Летим,
летим со мной!
Так очень долго я играл и вам хочу
сказать,
Что два похожих облачка не смог я
отыскать.
Так почему же облака не похожи?
(Это связано с переживаниями, с
разными обстоятельствами).
Да, действительно, мимика лица
часто меняется. Даже мы знаем пословицу об этом: «Сердце веселится, а лицо
цветет». Если на душе спокойно, хорошо, лицо цветет. Если нам плохо,то и лицо
унылое. Что мы и увидели, играя с облаками.
Продолжим наше путешествие.
- Что вы видите?
- Старинный замок. В окнах замка
король и королева.
- Вглядитесь в лицо короля, что вы
можете сказать какое у него настроение?
- Спокойное.
- А какое настроение называют
спокойным? Правильно, ему хочется подумать, помечтать, у него такое большое
королевство, и он думает, какие законы надо издать, чтобы всем в королевстве
жилось хорошо? (Да, он, как наш президент Р. Хамитов и президент России
Владимир Владимирович Путин). Не будем ему мешать, пусть думает. Но что можно
сказать о королеве?
- Оно грустна. У нее потерялось
ожерелье.
- Что мы можем ей посоветовать?
- «Слезами горю не поможешь».
(Надо что-то делать. Грустные эмоции вредны для здоровья, можно поискать,
попросить слуг поискать. Можно рассказать королю, и он купит новое
ожерелье, можно просто сказать себе: «Не стоит себя расстраивать» и заняться
чем-то приятным, порадовать себя (сходить в театр, погулять по парку, сходить
на балл и т.п.)). Будем надеяться, что королева учтет все наши пожелания
и не будет так расстраиваться по пустякам. Кого мы видим в окрестностях замка?
(Бабу Ягу).
Что она делает? (Летает в ступе,
погоняет ступу помелом). Что еще мы можем сказать о Бабе Яге, если внимательно
на нее посмотрим? (У нее злая усмешка, сердито сдвинутые брови, некрасивое
лицо, осанка, небрежность в одежде). Почему же все говорит о злости, вредности
(Ей хочется испортить у всех хорошее настроение, сделать какие-нибудь гадости,
чтобы люди, звери и птицы грустили, плакали, а она бы злобно смеялась над
всеми). Но какой же результат ее злобы? (Она в итоге сама стала отвратительной,
некрасивой, больной).
- Действительно, постоянные
гримасы злобы, насмешки никого не украшают, сердце тоже постепенно каменеет и
холодеет.
- Что мы ей посоветуем?
- Пословицу: «С людьми браниться –
никуда не годится!» Надо работать над собой.
Продолжаем путешествие.
Подходим к пеньку, на пеньке гном.
- Кого мы видим? Что мы должны
сделать? (осторожно подойти). Что можно сказать, глядя на то, как он сидит?
(Ему очень грустно)
- Да, даже по осанке можно
определить, что у него грустное настроение.
- Что будем делать? (Спросим, что
с ним случилось?). – Он заблудился.
Что же мы, как хорошие друзья,
должны сделать? (Утешить, погладить, похлопать, обнять). А еще?
Пословицу: «Слезами горю не поможешь». Посоветуйте, что же ему надо было
делать? (Громко кричать «Ау!», спросить у птичек, зверей дорогу, самому
попробовать поискать). Вот видишь, гномик, какие рекомендации, умные советы
тебе дали дети, они даже сами хотят помочь найти твой дом. А прежде хотят
развеселить тебя интересной игрой, чтобы у тебя тоже было хорошее настроение,
как у нас.
Подвижная игра
«Что-то долго мы стоим друг
на друга все глядим, не пора ли пробежаться и местами поменяться»
Играем 2 – 3 раза.
Продолжаем путешествие.
А вот и домик гномиков.
Посмотрите, как они рады, что гномик нашелся. Сколько гномиков? Все они разные,
но обо всех о них можно сказать пословицей: «Сердце веселится, а лицо цветет».
Продолжаем путешествие. Что мы
слышим? – Загадочную музыку, - играет курай. Давай выйдем на полянку и
прислушаемся (отходим в сторону)
Обыгрывается сценка.
Бежал как-то раз заяц по лесу,
землянику собирал. Идет ему навстречу медведь – цветы топчет, рычит. Заяц
вежливо ему говорит: «Здравствуй, мишенька!» Медведь язык высунул, да как
зарычит: «Э-э-э». Заплакал заяц и ушел.
Медведь дальше идет. Навстречу
лисичка. Бежит солнышку радуется, улыбается. Увидела медведя, обрадовалась,
говорит ему: «Здравствуй, мишенька!» А он в ответ: «Э-э-э». Заплакала лисичка и
ушла.
Идет медведь дальше, навстречу
пчелка летит, мед собирает. Увидела медведя, жужжит: «Здравствуй, мишенька!» А
он ей в ответ: «Э-э-э» да язык показывает. Рассердилась пчела и укусила мишку
прямо в язык. Заревел медведь.
- Что же делать? (Можно пожалеть –
ему больно, можно вытащить жало и помазать, можно ему пойти к лесному доктору –
давайте поможем, так как в беде надо всегда сначала помочь, а потом уж
посоветовать, поругать, если нужно).
Что ему можем посоветовать? «С
людьми браниться, никуда не годится». На приветствие надо отвечать
приветствием, а свое раздражение можно снять упражнением «Шалтай-болтай»:
потопать, обнять себя крепко и сказать: «Я умный, я сильный, я не буду
ссориться по пустякам». Вот видишь, какие хорошие советы тебе дали ребята,
потому что у них у всех доброе сердце, и они знают правила, которые им помогают
поддерживать хорошее настроение.
Какие правила?
Всегда будь доброжелательным к
людям, приветливым, не ссорься по пустякам, не капризничай, уступай, помогай
товарищам.
Вот и у мишеньки нашего прошла
боль, он прислушался к нашим советам и к нему вернулось хорошее настроение.
Я рада дети, что вы всегда готовы
прийти на помощь и умеете управлять эмоциями.
Посмотрите, какими счастливыми
стали все в нашей стране, благодаря вам, вашей чуткости, доброте, вашему
примеру. Приятно быть с хорошим настроением, щедро дарить теплоту своего сердца
окружающим и уметь переживать невзгоды и неудачи.
А теперь подарим гостям нашу
песню: «В небесах высоко ярко солнце светит». Исполнение
песни.
Подарим еще наше сердечко
(сердечко из цветной бумаги, с эмоцией радости) дорогим гостям, чтобы оно
помогало им справиться с отрицательными эмоциями, неприятностями.Дарим
подарки.
Молодцы ребята! Подарком для вас
сегодня будет встреча с людьми творчества, которые своим искусством доставляют
нам массу радостных эмоций, улучшающих настроение и укрепляющих здоровье.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.