Инфоурок / История / Конспекты / Конспект стендового урока "Индийские касты"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект стендового урока "Индийские касты"

библиотека
материалов

Стендовый урок «Индийские касты».


Автор:

Градобоева Татьяна Геннадьевна

Класс: 5

Предмет: история.

Тема: «Индийские касты»

Тип урока:  открытие  новых знаний.

УМК:  История древнего мира. 5 кл.: учебник для общеобразовательных школ. /А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2012.

Цели урока:  

-организовать понимание и построение учащимися норм и методов учебной деятельности, самоконтроля и самооценки, рефлексивной самоорганизации.

- дать представление о структуре индийского общества и его основных кастах

- формирование интереса к изучению исторического материала, воспитания толерантного отношения к представителям других народов гражданской позиции;

-формировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности.

Личностные результаты: Л1 – достаточный объем понятийного аппарата  и усвоенных терминов для свободного выражения мыслей в процессе исторической речи; Л-2 понимание истории как одной из базовых наук.

Метапредметные результаты: умение осознанно использовать исторические термины в соответствии с задачами коммуникации; планирование и регуляция  своей деятельности.

Предметные результаты:

Научатся:  самостоятельно строить рассказ на основе работы с текстом учебника и исторического источника, выделять в тексте главное.

Получат возможность научиться:  анализировать  исторические источники(мифы),  заполнять таблицу и фрагменты опорных сигналов в тетрадях.

УУД личностные:  Л3 – ориентирование в системе моральных норм и ценностей.

УУД регулятивные: Р1 – целеполагание и планирование своей деятельности; Р2– принятие решения в проблемных ситуациях на основе переговоров; Р3 – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; Р4 – контролируют и оценивают свои действия как по результату, так и по способу действия.

УУД познавательные: П1 – проводят  сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям; П2 –   выбирают  смысловые единицы предложения  и устанавливать отношения между ними; П3 – определяют основную и второстепенную информацию; П4 – строят логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; П5 – представляют информацию в наглядно-символической форме (в виде схем).

УУД коммуникативные: К1 – приобретают  опыт  работы в группе; К2 – практическое усвоение  морально-этических принципов общения и сотрудничества; К3 – действуют с учётом позиции другого, умеют согласовывать  свои действия.

Оборудование: мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I этап. Организационный момент.







Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку.

Проверяет домашнее задание с помощью игры «Крестики-нолики

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место.

Быстрое включение в деловой ритм.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

II этап. Актуализация знаний.

Учитель представляет перечень слов из которых одно объединяет все остальные.

Предлагает сформулировать тему урока.

Задает проблемный вопрос и предлагает на него ответить.

Организация самостоятельной исследовательской деятельности, выведения алгоритма

Дети определяют слово объединяющие все остальные.

Формулируют тему урока.

С помощью учителя формулируют учебные задачи, решение которых поможет ответить на проблемный вопрос урока.

III этап. Усвоение новых знаний и первичное закрепление

Организует работу в парах по рабочим листам.













Класс делится на группы. Каждой группе предлагается побыть в роли исследователей, выяснить основные занятия и особенности жизни каждой из каст и представить результаты своего исследования





Руководит исследованием.


Чтение мифа о происхождении каст, поиск нужной информации в тексте и занесение её в схему.

Представление готовой схемы

- сравнение с образцом (слайд) и оценка продукта.















Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Оценивают продукт своей деятельности по заданным критериям в соответствии с целью.

Совместно с учителем вырабатывают критерии составления таблицы, заполняют ее самостоятельно, сравнивают с исходным образцом, делают вывод.

Воспроизведение учащимися вновь полученных знаний в форме защиты своей темы исследования.




Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

IV этап. Первичное осмысление и закрепление.

Возвращает детей к проблемному вопросу, поставленному в начале урока.

«Считаете ли вы справедливым разделение людей на касты?»

Сообщение учителя о существовании таких мудрецов, которые не придавали значения кастовым различиям.

Задает вопросы, на которые дети должны будут ответить после просмотра(Почему буддизм называют мировой религией?)

Высказывают свою точку зрения.









Просмотр фильма о Будде и буддизме-мировой религии, появившейся в 5 веке до н.э.

Отвечают на поставленные вопросы

V этап. Итоги урока. Рефлексия.

На закрепление материала предлагается выполнить задания в рабочих листах

«Найди и подчеркни ошибки в тексте»

«Да или Нет»

Предлагает оценить свою работу на уроке.

Выполнение заданий в рабочих листах в парах.









Дают оценку своей деятельности на уроке в рабочих листах.

VI этап. Домашнее задание

Конкретизирует домашние задания выполняемые учащимися.

(дифференцированные домашние задания)

Записывают домашнее задание





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-411017

Похожие материалы