Конспект урока :Делимое и делитель

Урок 108. делимое и делитель

Цели деятельности учителя	создать условия для знакомства с понятиями «делимое» и «делитель»; способствовать развитию умения выполнять деление чисел; содействовать формированию умения составлять частные по рисунку; развивать умение анализировать
Тип урока	Постановка и решение учебной задачи
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся – употреблять термины, связанные с действиями умножения и деления (произведение, множители, значение произведения; частное, делимое, делитель, значение частного); воспроизводить и применять таблицу умножения однозначных чисел; выполнять деление на основе предметных действий и на основе вычитания; получат возможность научиться – понимать количественный смысл действий (операций) умножения и деления над целыми неотрицательными числами. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; наблюдают и делают самостоятельные простые выводы; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; коммуникативные – умеют слушать собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой речи, вступают в речевое общение; регулятивные – организовывают свое рабочее место; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Форма контроля
II. Актуализация знаний	Устный счет в игровой форме	Психологический настрой. Прозвенел для всех звонок Начинаем мы урок. Сегодня на уроке у нас присутствуют гость. Поприветствуйте нашу гостью (повернуться, кивок головой). Давайте подарим друг другу хорошее настроение: улыбнитесь, И пусть доброе настроение длится весь урок. Всем желаю удачи! Откройте тетради и запишите число и классная работа. Ребята, назовите  число в котором есть (2сотни 7десятков и  8 единиц)  Пропишите  целую строку этим числом, через клеточку. Чтобы у вас красиво получилось. Выпрямите спинки, проверьте наклон тетради. Прочитайте девиз урока. «Хочу много знать!» - Как вы его понимаете? 3. Значит, чему будет посвящён наш урок? 4.Ребята, отгадайте загадку: Рассыпалось к ночи золотое зерно, Глянули утром –нет ничего. -Что это? (звезды на небе). Звезды всегда привлекали внимание людей. Люди часами могут смотреть в небо, любоваться звездами, а мы с вами сегодня полетим на ракете к звездам. Отгадайте тайну первой звезды. Устный счет. 1.  Найдите и зачеркните «лишнее» число. 18,   2,   16,   4,   14,   8,   12,   10,  6. (5)  Е     У     И     М    Н     О    Е       Ж    Н Расположите числа в порядке возрастания. Прочитайте, какое слово получилось. (УМНОЖЕНИЕ) 2. Проверим, как вы знаете таблицу умножения. Математический диктант 2*9     7*3     3*5    9*4   2*4    5*2   4*6       0*3          6*5      8*7 Проверьте полученные результаты. (Учитель проверяет ученика у доски)    Взаимопроверка Результаты работы – встаньте, кто выполнил правильно.                                                                        Кто допустил 1 ошибку? Кто допустил 2 ошибки?	Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока. Выполняют задания устного счета	Фронтальная	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Познавательные: общеучеб- ные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу	Устные ответы
III. Сообщение темы урока	Сообщение темы урока. Определение целей урока	А сейчас отгадаем тайну второй звезды. -- Как называется каждое выражение? 25 + 5                            25 – 5                25 * 5          25 : 5  --  Как называются числа при сложении?  при вычитании ?  при умножении?  при делении? На какой вопрос вы не можете ответить? - Какую цель ставим? Назовите цель нашего урока? -Какую тему мы сегодня будем изучать? Где можно узнать, что мы изучили, а что еще предстоит изучить? -- Давайте обратимся к учебнику и узнаем тему нашего урока. -- Куда нужно посмотреть? -- Кто помнит тему последнего урока?   -- Откройте оглавление и прочитайте следующую тему, назовите страницу.	Обсуждают тему урока. От-вечают на вопросы учителя, формулируют цель урока	Фронтальная	Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Регулятивные: определяют тему и цели урока. Коммуникативные: выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Устные ответы

1	2	3	4	5	6	7
IV. Изучение нового мате- риала	Работа по учебнику (задание 1)	Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.    Следующая звезда (3) предлагает провести исследование. Определить как называются компоненты  деления. 1) Какую роль играет пропущенное число в 1 строке? 2) Какую роль играет пропущенное число во 2 строке? 3) Можете ли вы назвать, как называются эти числа. Или вам потребуется помощь? Обратитесь к учебнику.  В учебнике на с. 92 найдите определение этих чисел. С.92 №1 Делимое больше делителя Четвертая звезда приготовила нам отдых.  Физминутка. Пятая   звезда хочет проверить как вы поняли тему урока и предлагает поработать по учебнику. – Запишите частное чисел 12 и 4. (12 : 4.) – Знак какого действия используется для записи частного? (Знак «:».) – Первое число в частном – это делимое. Назовите делимое в частном 12 : 4 и подчеркните его красным цветом. (12.) – Как вы думаете, почему первое число называется «делимое»? – Второе число в частном – это делитель. Назовите делитель в частном 12 : 4 и подчеркните его синим цветом. (4.) – Как вы думаете, почему второе число так называется?	Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Знакомятся с понятиями «делимое», «де-литель»	Индивидуальная, фронтальная	Личностные: осознают свои возможности в учении. Познавательные:  общеучебные – определяют круг своего незнания; логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; наблюдают и делают самостоятельные простые выводы. Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место; умеют следовать режиму организации учебной деятельности; определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Коммуникативные: участвуют в диалоге	Устные ответы. Выполнение задания в рабочей тетради
	Работа по учебнику (задание 2)	– Составьте и решите частное: 9 : 3	Составляют частное	Индивидуальная		Устные ответы. Выполнение заданий в рабочей тетради
	Работа по учебнику (задание 3)	– Выпишите только те частные, в которых делимое равно 24. 24 : 2       24 : 3       24 : 6       24 : 1       24 : 24	Выписывают частные, в которых делимое равно 24	Индивидуальная
V. Первичное осмысление	Работа по учебнику (задание 4)	Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы.	Выполняют  задания, отвечают	Индивидуальная	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах	Устные ответы.

1	2	3	4	5	6	7
и закрепление		Комментирует ход решения. – Выпишите только те частные, в которых делитель равен 6. 12 : 6       6 : 6       18 : 6       24 : 6	на вопросы. Выписывают частные, в которых делитель равен 6		своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Познавательные: общеучеб- ные – отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную инфор-мацию в учебнике; определяют, в каких иточниках можно найти необходимую информацию для  выполнения задания; логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; определяют план выполнения заданий на уроке под руководством учителя; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; оценивают выполнение своего задания. Коммуникативные: участвуют в диалоге; выполняют различные роли в группе, сотрудничают	Выполнение задания в рабочей тетради
	Работа по учебнику (задание 6)	– Составьте частное, в котором делимое в 2 раза больше делителя. Чему равно значение этого частного? дома 2 : 1 = 2           6 : 3 = 2            10 : 5 = 2 4 : 2 = 2           8 : 4 = 2            20 : 10 = 2	Составляют частные	Индивидуальная		Выполнение заданий в рабочей тетради
	Работа по учебнику (задание 7)	– По рисунку составьте частные, которые отличаются делителями. дома	По рисунку составляют частные, отличающиеся делителями	Индивидуальная
	Тест	Шестая звезда предлагает поработать самостоятельно Карточки РЕЗЕРВ Седьмая звезда предлагает вам воспользоваться новыми знаниями поработать в печатной тетради.	Выполняют задания по карточкам	Индивидуальная		Выполнение задания по карточкам

					в совместном решении проблемы (задачи)
VI. Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных сведений	Какую цель ставили? Достигли цели? Какая тема урока была? -Все цели выполнены, можно возвращаться на Землю. -Закройте глаза. Окрашен космос в чёрный цвет, Поскольку атмосферы нет, Ни ночи нет, ни дня. А нам нужна Земля. Самооценка учебной деятельности. Проводит беседу по вопросам: – Что особенно заинтересовало вас во время урока? – Что нового узнали на уроке? – Как называется первое число при делении? – Как называется второе число при делении? Нарисуйте волшебную линеечку оцените себя. Оцените свою работу на уроке  -На партах перед вами лежат звезды трёх цветов. -У кого остались вопросы прикрепите звезду голубого  цвета. -Кто понял тему – звезду красного цвета. -У кого нет вопросов, всё понял, может объяснить другому, прикрепите звезду жёлтого цвета. - Сейчас вы составили На доске находится ночное небо без звезд. Вы сейчас поднимите, а на переменке мы прикрепим звезды и получится Галактика 2Ж класса.	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Индивидуальная, фронтальная	Личностные: понимают значение математических знаний для человека и принимают его; структурируют знания. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения; оценивают результаты работы	Устные ответы. Оценивание учащихся
	Домашнее задание	Проводит инструктаж по выполнению домашней работы. – Выполните задание по учебнику, с. 93, № 5, 6, печт. тетр. с.43 №5	Слушают учителя	Фронтальная		Записывают домашнее задание