Конспект урока и презентация "Буква Л,л"

• 1 слайд

• 2 слайд

  
  
  
  Назовите буквы , которые обозначают гласные и согласные звуки.
   
  Сколько букв Т?
  Каких букв две?
  Какая по счету буква У во втором ряду?
   
  Какую букву нужно убрать, чтобы остались только согласные в:
  1-ом ряду?
  
  Какая буква лишняя в 3 ряду? Почему?
   
  
  

• 3 слайд

  КОТ ТИНА
  Прочитайте слова, разделите на слоги, поставьте ударение, обозначьте цветом звуки.
  

• 4 слайд

  Звуки [ л], [л`]
  
  Буква Л, л
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Л
  Алфавит продолжит наш
  Буква Л – лесной шалаш.
  
  
  

• 7 слайд

  У Аллы цветут каллы.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Лев
  
  

• 10 слайд

  Пчела
  
  

• 11 слайд

  Прочитаем слова.
  ли лу
  ла лы
  
  ло лэ
  

• 12 слайд

  е
  о
  ь
  и
  а
  а
  ш
  у
  я
  Л
  в
  с
  м
  н
  г
  т
  к
  н
  с
  й
  Кроссворд
  Угадайте слова, начинающиеся на букву Л. Нужные буквы найдете на картинке.
  Задание2
  
  

• 13 слайд

  Молодцы,
  ребята!
  

с	а	н	т
т	и	у	т
к	о	ы	о

1)

2)Плавал Лёша на плоту

  И ловил с плота плотву.

Плот — конструкция для плаванья, из связанных совместно брёвен или стеблей камыша, тростника, скрученных в пучки. Плотва-небольшая пресноводная рыба .

3)  |___   ____     _____   _____ .        |___   ____     _____   _____ .

4)

5)

6)

Учитель :Кирсанова Т.А

Тема: Знакомство с буквой «Л». Письменные буквы «Л», «л». Составление слов из букв.

Цель урока:

 формирование и развитие ценностного отношения учащихся к совместной учебно-познавательной,  учебно- практической  деятельности, по определению согласных звуков в словах на основе звуковой модели слова  и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями, используя при этом наиболее эффективные методы, приёмы, средства  и формы организации обучения.

Задачи  урока:   

Образовательные задачи:

-учить звуковому и сравнительному анализу слов;

-способствовать продуктивному формированию навыков сознательного, выразительного, правильного чтения;

-расширять знания детей об окружающем мире.

Развивающие задачи:

- развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в парах, группах;

- развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Воспитательные задачи:

-  воспитывать   уважительное отношение к мнению одноклассников;

- формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью.

Результаты:

Личностные	Метапредметные	Предметные
-проявление интереса к новому содержанию занятия; -проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;  -умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; -формируем умение  высказывать самые простые правила.	Регулятивные  УУД: - формирование умения определять цель деятельности на уроке; - формирование умения определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; - формирование  умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; обнаруживать и исправлять ошибки; - формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД: - формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц; - формирование умения находить в тексте ответы на поставленные вопросы; - формирование умения определять основную мысль текста; - формируем умение на основе анализа делать выводы; - формирование умения устанавливать аналогии; - формирование умения обобщать и классифицировать по признакам. Коммуникативные УУД: - формирование умения слушать и понимать других; - формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - формирование умения оформлять свои мысли в устной форме; - формирование умения совместно договариваться о правилах общения и поведения.	-выделять звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, определять место новой букве на «ленте букв»; -читать слоги  и слова с изученными буквами; -читать текст вслух.

1.Орг. момент

Звонко прозвенел звонок

Чтоб позвать вас на урок

 - Доброе утро, ребята! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу! 

    Улыбнитесь друг другу, а я желаю вам  хорошего настроения. 

2. Повторение  изученного

Сегодня на уроке  у нас гость -  Муравьишка, герой,  который  путешествует вместе с нами  по всем учебникам. Он и принёс много интересных и занимательных заданий.  Вы готовы ответить на все вопросы  Муравья?

1.)Рассмотрите внимательно табличку и скажите:

Какие буквы обозначают гласные звуки?

Какие буквы обозначают согласные звуки?

Сколько букв Т?
Каких букв две?

  Какая по счету во втором ряду буква У?
  Какая буква лишняя  в 3 ряду? Почему?

с	а	н	т
т	и	у	т
к	о	ы	о

2.На доске слова -  прочитайте их, разделите их на слоги, поставьте ударение, обозначьте цветом звуки.  (кот, тина).

Как много вы уже знаете букв. А наш герой Муравьишка хочет вас познакомить с ещё одной буквой, отгадайте с какой…

3. Сообщение темы и постановка учебной задачи урока                                                                                             

Отгадайте загадки:

– Падают с ветки золотые монетки. (Листья)

– Как догадались?

– Почему золотые? (Жёлтые)

– Хором называем первый звук в слове листья ([л’])

– Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)

– Назовём хором первый звук в слове ложка ( [л] )

Послушайте внимательно (листья, ложка), какие звуки вы слышите в начале этих слов? (звуки л’, л )

- Сегодня мы познакомится с новой для вас буквой,  которой записывает эти звуки.

Это буква Л.
— Как вы считаете, ребята, а что нам пригодится ещё знать о данной букве? (как писать  букву л, узнавать новую букву в словах)
 - Совершенно верно! Приступим к выполнение поставленных задач!
Но прежде чем начать непростую работу мы отдохнём..

4.Физкультминутка.:

Мы к лесной полянке вышли

Поднимаем ножки выше

Через кустики и кочки,

Через пенья и комочки.

Кто высоко так шагал

Не споткнулся , не упал.

5.Работа со скороговоркой.

Давайте проговорим (прочитаем) скороговорку. Какие непонятные слова встретились, назовите, объясним.

Плавал Лёша на плоту

И ловил с плота плотву.

Плот — конструкция для плаванья, из связанных совместно брёвен или стеблей камыша, тростника, скрученных в пучки. Плотва-небольшая пресноводная рыба .

6.Письмо буквы.(работа в тетради)

Алфавит  продолжит  наш     Буква Л – лесной шалаш.

С какой буквой мы познакомимся ? Л ( на доске объяснение учителем написания данной буквы, письмо в воздухе и на ладошке)

В прописи стр.22 прописываем строчную букву л, затем заглавную .

7.Составление схемы предложения.(работа в парах)

На доске записано предложение

У Аллы цветут каллы.- прочитайте это предложение, сколько в нём слов, составьте схему.(словарная работа-каллы, конверты со схемами на парте) Пальчиковая гимнастика

Нет на свете легче дел,
Чем составить букву « Л».
Распрямим свои ладони
И из них построим домик.

8.Работа с учебником.

На стр.23 открываем азбуку, читаем текст, выделяем уголком заглавные буквы (взаимопроверка)

Читаем на доске слоги: ла, ло , ли, лы, лу, лэ

Учитель читает стихотворение, дети внимательно слушают, отвечают на вопросы.

Работа с карандашом -подчеркнуть в словах стихотворения все встречающиеся буквы Л.

9.Закрепление изученного.

Решим кроссворд –отыщем пропавшие буквы.

С какой буквой мы познакомились, какие звуки она обозначает?

10. Итог урока.

Оцените свою работу смайликами, кого из ребят вы можете похвалить и за что?

Прозвенел уже звонок , мы закончим наш урок….