Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока. М. Исаковский "Ветер"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока. М. Исаковский "Ветер"

библиотека
материалов

МОУ «Лямбирская СОШ №2»















Конспект урока.


М.Исаковский «Ветер».







Подготовила: Зинина Н.В.

учитель начальных классов





2015 год


1.Огрмомент.

2.Подготовка к выразительному чтению.

3.Тренинг.

4.Актуализация знаний. Сообщение темы.

5.Отдых.

6.Знакомство со стихотворением Исаковского «Ветер», работа над содержанием.

7.Прослушивание песен на стихи Исаковского.

8.Инсценировка.

9.Итог. Домашнее задание.


Оборудование: портрет писателя, карточки для групповой работы, презентация по теме урока, музыкальные произведения на слова Исаковского.


1 Оргмомент.


2. Подготовка к выразительному чтению. Слайд 1.

а) Все я делаю для мамы:

Для нее играю гаммы,

Для нее хожу к врачу,

Математику учу.


- Прочитайте.

- В каком жанре написано это произведение?

- По каким признакам вы определили, что это стихотворение? Слайд 2.

Ритм

Рифма

Строфа

Дикция

Тон


- Давайте прочитаем стихотворение, выделив голосом слова. Слайд 3.

Все я делаю для мамы:

Для нее играю гаммы,

Для нее хожу к врачу,

Математику учу.


Б) – Составь из строф стихотворение. Слайд 4.

Стекла гнет,

Дикий ветер

Буйно рвет

Ставни с петель

Слайд 5.

Дикий ветер

Стекла гнет,

Ставни с петель Ставни ? затворка для окон.

Буйно рвет.

- Какой ветер? (Дикий)

- А кто у нас бывают дикими? (Животные)

- Опасны они?

- Ветер будет опасным?


в)- Прочитаем еще один отрывок, в котором речь идет о ветре. Слайд 6.


Н.Рылеев.

Нынче ветер, как мальчишка, весел,

Спать не даст березке все равно.

Месяц кудри золотые свесил,

Улыбается в мое окно.


-С кем автор сравнивает ветер? (с мальчишкой)

-А мальчишки какие? (озорные, задиристые, подвижные, веселые)

(Мальчишек радостный народ коньками звучно режет лед, и друзья мальчишки, стоя надо мной, весело хохочут над моей бедой).

-Значит ветер у нас какой?

-Давайте пронаблюдаем, какие слова помогают представить ветер, как живое существо? Месяц?

Сравним оба отрывка: каким мы увидели ветер в первом отрывке? Во втором?

Слайд 7


3.Тренинг.

Мы идем по опушке леса

Дует легкий ветерок.

Ветер начинает усиливаться.

Мы побежали в сторону села.

Начался ураганный ветер.

Он стал затихать

И совсем затих.


4.Актуализация знаний. Сообщение темы.

- Сообщение темы. Сегодня мы познакомимся с творчеством русского поэта – песенника - Михаилом Васильевичем Исаковским.

Слайд 8.

Групповая работа.

№1

-Прочитайте отрывок из стихотворения «Летят перелетные птицы»

Летят перелетные птицы

В осенней дали голубой,

Летят они в жаркие страны,

А я остаюся с тобой.

А я остаюся с тобою, родная навеки страна!

Не нужен нам берег турецкий,

И Африка нам не нужна.


-С кем остается автор навеки? (страна)

-Какие чувства испытали при чтении стихотворения? (любовь к своей Родине, стране, селу)


№2.

-Прочитайте отрывок из стихотворения «Вишня».

В ясный полдень, на исходе лета,

Шел старик дорогой полевой; полевой – накат. машинами

Вырвал вишню полевую где-то

И, довольный, нес ее домой.


Он глядел веселыми глазами

На поля, на дальнюю межу.

И подумал: «Дай-ка я на память

У дороги вишню посажу».


-Как вы относитесь к решению, которое принял старик? Почему?


№3.

-Прочитайте стихотворение «Снова замерло все до рассвета»

Снова замерло все до рассвета –

Дверь не скрипнет, не вспыхнет огонь.

Только слышно – на улице где-то

Одинокая бродит гармонь:


То пойдешь на поля, за ворота,

То обратно вернешься опять,

Словно ищет в потемках кого-то

И не может никак отыскать.

-Как вы понимаете выражение «одинокая бродит гармонь?»

-Может ли гармонь бродить одна? Докажи свой ответ.


№4.

-Прочитайте стихотворение «Опять печалится над лугом»

Опять печалится над лугом

Печаль пастушьего рожка. Пастуший рожок – музык. инстр.

И, словно гуси, друг за другом

Плывут по небу облака.

А я брожу неторопливо

По этим памятным местам.

Какого здесь ищу я дива,

Чего я жду – не знаю сам.


-Как вы думаете, что заставляет автора бродить по этим местам?

(любовь к Родине, детские или юношеские воспоминания, его тянет к этим местам).

Слайд 9.

Рефлексия

5.Отдых

6. Знакомство со стихотворением Исаковского «Ветер», работа над содержанием.

Слайд 10.

- Все эти замечательные стихотворения, отрывки из которых вы читали написал русский поэт Михаил Исаковский. Мы видим – это лирический поэт, в его произведениях любовь к Родине, стране, людям, живущим в ней. Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним его произведением – «Ветер».

(портрет, 1900-1973г)

-читает учитель;

Каким чувством проникнуто стихотворение? (любви к родной природе)

Какие картины открывает перед вами автор?


-самостоятельное чтение;

Какие слова помогают представить ветер живым существом?

Вышел, постучал, пробежал, поиграл, пожурил, расправив, полетел.


Пожурил? поругал, сделал замечание – олицетворение


Объясните выражения:

Постучал в окошко, пробежал по крыше, поиграл ветками черемух, пожурил воробьев?

-хоровое чтение с соблюдением интонации.



7.Прослушивание песен на стихи Исаковского.

8.Инсценировка.

Действующие лица:

Ветер

Воробей

Пес

Конь

Хозяин

Хозяйка

Цыган

Ночь. Тихо завывает ветер в березовой роще.

На ветке дремлет воробей.

В конуре спит, тихонько повизгивая, пес.

В конюшне спит конь. Ему снится, что он бежит по зеленому лугу и ветер дует ему в морду.

В доме спят хозяин и хозяйка.

Вдруг ветер завыл сильнее. Воробей открыл один глаз, потом другой.

Сквозь деревья к конюшне пробирается цыган. Он собирается выкрасть коня. В конуре залаял пес. На ветке тревожно зачирикал воробей. Цыган влез в конюшню и схватил коня за уздечку. Пес залился лаем. Цыган вывел коня из конюшни и повел его к лесу.

Из дома выбегает хозяйка. Зовет хозяина. Хозяин выбегает с ружьем, стреляет в цыгана. Цыган падает на землю. Хозяин берет коня под уздцы и ведет в конюшню.

Ночь. Тихо шелестит в ветвях ветер. На ветке спит взъерошенный воробей. В конюшне, стоя, дремлет конь. Во сне он испуганно ржет. В конуре спит пес, подрыгивая задними лапами.


9.Итог. Домашнее задание.


№1

-Прочитайте отрывок из стихотворения «Летят перелетные птицы»


Летят перелетные птицы

В осенней дали голубой,

Летят они в жаркие страны,

А я остаюся с тобой.

А я остаюся с тобою, родная навеки страна!

Не нужен нам берег турецкий,

И Африка нам не нужна.


-С кем остается автор навеки? (страна)

-Какие чувства испытали при чтении стихотворения?



№2.

-Прочитайте отрывок из стихотворения «Вишня».


В ясный полдень, на исходе лета,

Шел старик дорогой полевой;

Вырвал вишню полевую где-то

И, довольный, нес ее домой.


Он глядел веселыми глазами

На поля, на дальнюю межу.

И подумал: «Дай-ка я на память

У дороги вишню посажу».


-Как вы относитесь к решению, которое принял старик? Почему?


№3.

-Прочитайте стихотворение «Снова замерло все до рассвета»


Снова замерло все до рассвета –

Дверь не скрипнет, не вспыхнет огонь.

Только слышно – на улице где-то

Одинокая бродит гармонь:


То пойдешь на поля, за ворота,

То обратно вернешься опять,

Словно ищет в потемках кого-то

И не может никак отыскать.


-Как вы понимаете выражение «одинокая бродит гармонь?»

-Может ли гармонь бродить одна? Докажи свой ответ.



№4.

-Прочитайте стихотворение «Опять печалится над лугом»


Опять печалится над лугом

Печаль пастушьего рожка.

И, словно гуси, друг за другом

Плывут по небу облака.

А я брожу неторопливо

По этим памятным местам.

Какого здесь ищу я дива,

Чего я жду – не знаю сам.


-Как вы думаете, что заставляет автора бродить по этим местам?


№5.


-Прочитайте стихотворение «Родное»


Сыплет спелые орехи

Мне орешник в кузовок.

Лес рябиновые вехи

Расставляет у дорог.


По оврагам, по обрывам,

Через пальцы ивняка

Льется тихо и пугливо

Желтолистая река.

- Какие картины предстали перед вами?

- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров915
Номер материала ДВ-408600
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх