Конспект урока математики 3 класс "Свойства математических действий" с презентацией.

• 1 слайд

  Автор: Линник Наталия Ивановна,
  учитель начальных классов
  ГБОУ ССШ№9 им. А. Стаханова города Стаханова ЛНР
  2000,
  10,
  4,
  60,
  12,
  77,
  17
  2014
  С
  о
  ч
  и
  Математическая разминка
  

• 2 слайд

  ХХII зимние
  Олимпийские игры
  Сочи 2014
  

• 3 слайд

  Талисманы Олимпийских игр
  Сочи 2014
  

• 4 слайд

  Трасса «Устный счёт»
  (15 – 7) · 0
  0 · 19 + 37
  (54 + 42) ː 0
  ( 49 + 0) ː 7
  14 · 3 · 1
  = 0
  = 37
  = 7
  = 42
  Молодцы!
  

• 5 слайд

  16 · 4 · 0
  (0 + 14) · 5
  0 ː 6 · 3
  81 ː 0 + 16
  (28 + 14) · 1
  = 0
  = 70
  = 0
  = 42
  Молодцы !
  

• 6 слайд

  56 ː 0 + 12
  (60 – 9) · 1
  8 ·(79 – 79)
  7 · 0 · 4
  (36 + 17) · 1
  = 53
  = 51
  = 0
  = 0
  Молодцы !
  

• 7 слайд

  1 ряд: Х ː 1 = 1 ː Х
  2 ряд: Х ː 1 = 0 · Х
  3 ряд: Х ː Х = 1 ː Х
  

• 8 слайд

  В соревнованиях участвовали 7 команд. В каждой команде по 8 мальчиков и 6 девочек. Сколько детей всего участвовали в соревнованиях?
  

• 9 слайд

  1 ряд: Решить задачу вторым способом
  2 ряд: На сколько больше мальчиков, чем
  в 7 командах?
  3 ряд: Составить подобную задачу.
  
  

• 10 слайд

  Деление суммы на число.
  

• 11 слайд

  (а + в) ː с
  

• 12 слайд

  Зимние виды спорта
  

• 13 слайд

  М о л о д ц ы !
  

• 14 слайд

  Успехов в математике и спорте!
  

Урок математики 3 класс

Тема: Свойства математических действий.  Деление суммы на число. (с. 13 )

Форма проведения: «Математические Олимпийские игры» с презентацией.

Цель: повторить свойства математических действий. Познакомить со способами деления суммы  на число. Развивать умения применять свойства математических действий при решении примеров и задач; навыки устного счёта; старательность, внимание; умение работать  в группах. Воспитывать любовь к математике.

Ход урока:

1.    Организация класса

Девиз нашего урока: Думаем – быстро

Отвечаем – правильно,

Считаем – точно,

Запоминаем – прочно,

Пишем – красиво.

2.    Мотивация.

Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Он посвящен знаменательному событию в жизни

всего мира. Что это за событие и когда оно произошло вы узнаете из математического диктанта:

1)    20 увеличить в 100 раз

2)    Частное чисел 80 и 8

3)    Во сколько раз 20 больше 5?

4)    Задуманное число уменьшили в 5 раз и получили 12. Какое число я задумала?

5)    Какое число меньше 48 в 4 раза?

6)    Уменьшить 92 на 15.

7)    Найдите третью часть от 51.

Слайд 1 «Биатлонист»: Ответы: 2000, 0, 1, 4  ; 60  , 12,  77,  17

Учитель:  Разрядными слагаемыми какого числа являются числа 2000, 10 и 4? (2014)

 Какое знаменательное событие произошло в 2014 году в городе Сочи?

( Зимние ХХll Олимпийские игры). Слайд 2.

3.    Сообщение темы и цели урока.

Учитель: Сегодня на уроке мы будем учиться применять знания свойств  математических

 действий при решении примеров, выражений и задач. И как настоящие спортсмены мы будем стремиться добиться цели урока, быть точными, быстрыми, дружными, активными. Будем работать командами по рядам, а помогать нам будут олимпийские талисманы: Леопард, Белый медведь и Зайка. Слайд 3

4.    Актуализация опорных знаний.

Учитель: Наши соревнования начнём с трассы «Устный счёт».

 (Работают на листочках по рядам).

1ряд: (15 – 7) · 0                  2 ряд:   16 · 4 · 0                   3 ряд:   56 ː 0 + 12

            0 · 19 + 37                              (0 + 14) · 5                           (60 – 9) · 1

            (54 + 42) ː 0                            0 ː 6 · 3                                 8 ·(79 – 79)

            ( 49 + 0) ː 7                             81 ː 0 + 16                            7 · 0 · 4

            14 · 3 · 1                                 (28 + 14) · 1                         (36 + 17) · 1

(Проверяем: слайд 4. 5, 6).

Учитель: Какие свойства использовали? ( Умножение нуля, на нуль, на 1)

                 При каких значениях Х равенства верны? Слайд 7.

1 ряд: Х ː 1 = 1 ː Х ( при Х = 1)

2 ряд: Х ː 1 = 0 · Х (при Х = 0)

3 ряд: Х ː Х = 1 ː Х (при Х = 1)

5.    Учитель: Следующее испытание «Математический трамплин». Решение задачи. Слайд 8.

В соревнованиях участвовали 7 команд. В каждой команде по 8 мальчиков и 6 девочек. Сколько детей всего участвовали в соревнованиях?

1 ученик делает краткую запись на доске:

7 к. по 8 м. и 6 д. - ? дет.

2 ученик записывает решение по действиям:

1)    8 · 7 = 56(м.)  -  в 7 командах;

2)    6 · 7 = 42(д.) – в 7 командах;

3)    56 + 42 = 98 (лет.)

3 ученик записывает решение выражением:

8 · 7 + 6 · 7 = 98(дет.)

Работа в группах . Слайд «Хоккейная команда» 9.

1 ряд: Решить задачу вторым способом. ( 8 + 6) · 7 = 98(дет.)

2 ряд: На сколько больше мальчиков, чем девочек в 7 командах?

            8 · 7 – 6 · 7 = 14(м.) – на столько больше в 7 командах или (8 – 6) · 7 = 14

3 ряд: Составить подобную задачу.

Учитель: Какие свойства использовали при решении задачи? ( Умножение суммы на число и умножение разности на число).

6.    Новый материал. Деление суммы на число. Слайд «Олимпийский стадион» 10.

Работа с учебником с. 13

№1 решают с комментированием.

(80 + 16) ː 4 = 80 ː 4 + 16 ː 4 = 24

(30 + 21) ː 3 = 30 ː 3 + 21 ː 3 = 17

(11 + 13) ː 6 = 24

Учитель: Почему третье выражение можно решить только одним способом? (числа 11 и 13 не делятся на 6).

№ 4. 1) Представь числа 60 и 75 в виде двух слагаемых, каждое из которых делится на 5.

         2) Представь число 56 в виде суммы двух слагаемых, каждое из которых делится на 8; 7.

1й пример подбираем коллективно: (30 + 30) ː 5 = 30 ː 5 + 30 ː 5 = 12

Аналогично 50 и 10, 25 и 35

1 ряд представляет число 75 в виде двух слагаемых, которые делятся на 5.( 50 и 25, 35 и 40)

2 ряд представляет число 56 в виде двух слагаемых, которые делятся на 8.( 40 и 16, 24 и 32)

3 ряд представляет число 56 в виде двух слагаемых, которые делятся на 7. (42 и 14, 35 и 21)

В это время капитаны команд составляют задачи по выражению (а + в) ː с.  Слайд «Конькобежцы» 11.

Например: Девочки собрали а ромашек и в васильков и разложили их поровну в с букетов. Сколько цветов было в каждом букете?

Итог:

Учитель: Что мы сегодня повторяли на уроке?

Ученики: Свойства математических действий.

Учитель: Для чего нужно знать. Эти свойства?

Ученики: Чтобы решать примеры, выражения, задачи.

Учитель: С каким новым свойством познакомились?

Ученики: Деление суммы на число.

Учитель: Какие зимние виды спорта вы знаете? Слайд 12

Ученики: Лыжный спорт, конькобежный спорт, биатлон, кёрлинг, фристайл, хоккей, санный спорт, фигурное катание, сноуборд.

Награждение команд. Слайд 13. Детям по итогам командной работы вручаются картинки с изображением золотой, серебряной и бронзовой медалей.

Домашнее задание: с. 13, №3, 6.