Конспект урока математики на тему: "Бесконечные периодические десятичные дроби" (6 класс)

Схема конспекта урока (занятия)

ФИО педагога           Трефилова Наталия Леонидовна

Полное название       МБОУ  СОШ №81

Предмет (форма занятия)     математика  (урок получения новых знаний)     Класс (группа)   6Б  

Тема урока (занятия)  Бесконечные периодические десятичные дроби.

Цели урока:

1) уметь объяснять, что такое бесконечная периодическая десятичная дробь, период дроби;

2) читать и записывать  бесконечные периодические десятичные дроби;

3) представлять обыкновенные дроби в виде периодических дробей.

Формируемые УУД:

Личностные

-   устойчивый познавательный интерес

-  воля и настойчивость в достижении цели.

Познавательные:

– строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

– вычитывать все уровни текстовой информации;         

Регулятивные:

- осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей;

-  адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

– в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Коммуникативные:

- владеть устной и письменной речью;

- отображать в речи содержание совершаемых действий;

- работать в парах.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, парная

Дата проведения урока (занятия)   18.04.2021

Этапы урока, время	Планируемый результат в области	Универсальные учебные действия, предметные учебные действия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методы и приемы
Орг. момент.\ Мотивация к учеб.деятельности (2 мин)	Готовность к уроку, создать благоприятный настрой на работу.	К: умение слушать Л: умение выделять нравственный аспект поведения, самоопределение	Приветствует учащихся, объявляет о начале урока, предлагает настроится на плодотворную, серьёзную работу.	Слушает учителя, записывает в тетради дату, слова классная работа.	Выборочный опрос
Устный счет (3 мин) Актуализация знаний (7 мин)	Повторение и закрепление ранее изученного. Повторение темы предыдущих уроков и подготовка к изучению следующей.	П: ориентироваться в своей системе знаний, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Р: составлять план решения отдельной учебной задачи; К: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;	- Без устного счета нам не обойтись. (Раздает индивидуальные карточки для проверки устного счёта). Предлагает учащимся задание. Задание1. Представить обыкновенные дроби в виде десятичных дробей:,,. - Какие делители должен иметь знаменатель обыкновенной дроби, чтобы она разлагалась в конечную десятичную дробь? - Каким способом вы будете пользоваться, чтобы выполнить задание? - Приступайте. Необходимые вычисления выполняйте в тетради.	Выполняет расчеты устно, записывая ответы в свой бланк, сдает работы на проверку. Отвечает на поставленные вопросы, выполняет вычисления в тетради.	Индивидуальная работа Фронтальный опрос
Формулировка проблемы, постановка учебной задачи (6 мин)	Умение формулировать тему урока. определять цель учебной деятельности самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.	К: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; брать на себя инициативу в организации совместного действия. Р: формулирование проблемы; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения; делать умозаключения и выводы; формулировать проблемы.	Предлагает учащимся новое задание:  Задание 2. Представить обыкновенные дроби в виде десятичных Уч.стр.192 пример1,2,3 -Эти обе дроби не будут являться конечными десятичными дробями, почему? -Но в них есть некоторые отличия? Как вы думаете, какие?  Помогает детям вывести тему урока и цели урока.	Отвечает на вопросы, выполняют задание. -Получается бесконечная дробь, потому что знаменатели не имеют простых делителей 2, 5 - После запятой повторяется одно и тоже число. Записывает в тетради тему урока. Озвучивает цели урока.	Фронтальный опрос, индивидуальная работа
Первичное усвоение новых знаний (12 мин)	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения.	Р: составлять план решения отдельной учебной задачи; выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению; в диалоге с учителем  определять степень успешности выполнения своей работы и работы других, исходя из имеющихся критериев. К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Разбирает различные варианты бесконечных периодических дробей. Дает задание № 972 на устное размышление. Предлагает решить задания из учебника: № 973	Решает вместе с учителем, записывает в тетрадь, отвечает на вопросы. Выполняет  предложенный номер, проводит самопроверку.	Индивидуальная работа Работа у доски 1 чел., опрос
Первичное закрепление изученного материала. (10 мин)	Проверка уровня освоенности  знаний и умений по пройденной теме.	Р: составлять план решения отдельной учебной задачи; осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий К: выполнять взаимопроверку в парах, определять степень успешности своей работы	Предлагает проверить полученные знания (на доске предложено к решению по 4 обыкновенных дроби, 2 варианта). Представляет правильные ответы. Предлагает учащимся, не допустившим ошибок, выполнить дополнительное задание из ОГЭ для 9 классов. Организует анализ решений.     Как будем исправлять ошибки?     Что нужно повторить?     Что нужно сделать? Предлагает повторно выполнить задания, в которых были допущены ошибки. Консультирует учащихся, которые испытывают затруднения при решении задания или не могут самостоятельно исправить ошибки	Самостоятельно выполняет задания Проверяют друг у друга работу по готовому образцу, фиксируют ошибки Исправляет допущенные ошибки, анализируют причину ошибок	Индивидуальная работа, взаимопроверка в парах
Рефлексия. Подведение итогов. (3 мин)	Формирование интереса к теме, умений выражать свое мнение, формулировать мысли, осознавать свои эмоции	К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Р: планирование,  контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению	Подводит итоги урока Что нового узнали на уроке? Где могут пригодиться эти знания? В конце урока заполняют лестницу успеха. Готов научить другого Урок полезен, всё понятно Кое-что чуть-чуть неясно Ещё придётся поучиться	Отвечает на вопросы учителя о том, как прошел урок, что нового узнал, что было интересно. Участвует в анализе. Оценивает свою деятельность на уроке.	Опрос
Задание на дом (2мин)	Умение ставить новые цели	Постановка новых целей	Предлагает выбрать домашнее задание: один из двух вариантов сложности. Базовый: № 974-977 Дополнительно: №978	Выбирает домашнее задание и записывает в дневник

Проект самоанализа урока (занятия)

ФИО педагога           Трефилова Наталия Леонидовна

Полное название       МБОУ  СОШ №81

Предмет (форма занятия)     математика       Класс (группа)   6Б   

Тема урока (занятия)  Бесконечные периодические десятичные дроби.

Дата проведения урока (занятия)   18.04.2021

Этапы урока	Уровень достижения планируемого результата	Возможные риски	Коррекционная работа
Организационный момент	Готовность к уроку	Не готовность отдельных учеников к уроку.	Готовится к уроку заранее
Устный счет Актуализация знаний	Умение быстро и правильно выполнять вычисления на действия с целыми числами устно, записывая только ответ. Умение видеть, когда обыкновенную дробь можно перевести в конечную десятичную дробь, уметь  пользоваться двумя способами перевода, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику.	Нехватка времени некоторым учащимся. Плохо усвоен предыдущий урок, не выучены и не поняты свойства разложения, не отработано умение переводить обыкновенную дробь в конечную десятичную (не выполнено домашнее задание).	Проводить работу каждый урок.   Проконтролировать повторное выполнение предыдущей домашней работы. Краткое пояснение свойств.
Формулировка проблемы, постановка учебной задачи	Умение формулировать цели и задачи урока. Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.	Арифметические трудности в выполнении задания. Неумение сформулировать тему и задачи	Регулярно давать возможность детям самим формулировать цели и задачи урока. Регулярно давать возможность детям самим делать выводы, выражать свои мысли
Первичное усвоение новых знаний	Умение работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, выполнять арифметические преобразования, применять изученные понятия Уметь сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки	Плохое усвоение новой темы. Затруднения в умение выражать свои мысли, четко формулировать их; затруднения в самооценке	Подробнее остановится на повторном объяснении темы. Регулярно включать в работу на уроке самоанализ, самооценку.
Первичное закрепление изученного материала.	Умение переводить обыкновенную дробь в бесконечную периодическую дробь. Уметь работать в парах, исправлять и работать над ошибками	Нехватка времени на выполнение данной вида работы, Нежелание отдельных учащихся работать в парах.	Регулярно включать в работу на уроке взаимооценку.
Рефлексия. Подведение итогов.	Умение делать выводы, точно и грамотно выражать свои мысли в устной форме	Неумение формулировать свои мысли и доносить их до других, нехватка времени	Задавать наводящие вопросы
Задание на дом	Умение выбрать домашнее задание по своим возможностям	Нехватка времени Неверная оценка своих возможностей.

Краткое описание документа:

Данный документ содержит план конспект урока, а также план самоанализа урока