Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики на тему "Деление многозначного числа на однозначное" (4 класс)

Конспект урока математики на тему "Деление многозначного числа на однозначное" (4 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

4 класс.

Урок математики по теме:

«Деление многозначного числа на двузначное».

Учитель начальных классов Петрова Н.В.



Тип урока: Урок построения системы знаний.


Цели:


  1. Образовательная:

  • Закреплять умение делить на двузначное число, когда цифру находим в результате нескольких проб;

  • Закреплять умение творческого подхода к решению текстовых задач изученных видов;

  • Совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать и сравнить величины.

  • Повторить устные и письменные приемы сложения, вычитания многозначных чисел, нахождение компонентов действий умножения и деления

  1. Развивающая:

- Продолжить работу над совершенствованием письменных и устных

вычислительных навыков;

- Способствовать развитию внимания, памяти учащихся,

умения мыслить, анализировать, сопоставлять, сравнивать,

выделять главное;

  • Способствовать формированию универсальных учебных действий учащихся: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных;


  1. Воспитывающая:

  • Прививать интерес и любовь к математике как учебному предмету и области знаний;

  • Воспитывать положительный настрой на учебу, желание учиться;

  • Воспитывать аккуратность, организованность, дисциплину.



Ход урока:


1.Самоопределение к учебной деятельности

А). Организационный момент. Психологический настрой.

У: Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Время зря мы не теряем

И работать начинаем

- Садитесь ребята.

Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным?

Давайте подарим друг другу хорошее настроение.

Улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи.

Работать мы сегодня будем в группах.

Возьмитесь за руки, пожелайте друг другу удачи.


2. Проверка домашнего задания.

Для начала предлагаю выполнить самопроверку домашнего задания.

У вас возникли трудности при выполнении дом. зад.?

Вы решали задачу, какое из выражений подходит для решения задачи?

( 1280 – 536) : 24= 31(ц.)

1280 – 536 : 24


Б). Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством

анализа предстоящей работы.


Откройте тетради.

Подготовим наши пальчики для работы.


Какое сегодня число? Что можем сказать об этом числе?

(двузначное, нечетное)


Запишите число, классная работа.

17 апреля. Классная работа

А теперь посмотрите в учебник на страницу 52.

- Посмотрите внимательно.

-Какая работа ждет нас сегодня,

над чем нам придется потрудиться?

( Выслушиваю ответы детей)


У: Работа не простая, много сил и умений потребуется.

- Вы готовы к работе? Тогда в путь.

- Пожелайте друг другу удачи.


Мы веселый, дружный класс - все получится у нас! (хором)


2. Устный счет
Для начала проведем разминку для ума.

1. Посчитайте и решите выражения.

350 : 50 + 13=20

1000 : 10 ∙ 60=6000

2700 : 10 – 100=170

1000 ∙ 6 : 3= 2000

25 ∙ 4 ∙ 0= 0

0∙3782 ∙ 65 : 13 ∙ 0= 0

2. А теперь вспомним величины и поработаем с ними.

2т – 8ц =12ц

2ч -8 мин = 112мин

450кг + 900кг =1350кг

820м +600м=1420м

2мин – 40 с =80с

5дм -8см =42см

У: Молодцы, знания у вас отличные.

Можем продолжать наш урок.


3.Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии

1). Чтобы уточнить тему нашего урока предлагаю решить вот эти три примера ( записаны на доске и на экране)

- Ребята, чтобы справиться с решением этих примеров, что необходимо знать?

(Алгоритм деления на двузначное число, таблицу умножения, приемы вычитания, остаток всегда меньше делителя)

(Табличку - алгоритм деления поместить на доску)

Работают 3 уч-ся. у доски.

663:13 =51 855:19 = 45 5205:15=347

Закрепление и повторение

На экране появляется запись.

Перевернули карточки, на которых записаны ответы и слова «Закрепление и повторение» дети дополняют на 2-ное число.


2). Самостоятельная работа по группам.

262 . Первая группа – 1 столбик, вторая группа -2столбик.

Обменяйтесь тетрадями и проверьте решение у своего соседа.

Сверьте с эталоном.

( Работа в парах, взаимопроверка)


3. Физкультминутка.

- Быстро встали, улыбнулись.

- Выше-выше потянулись.

- Ну-ка, плечи распрямите,

- Вправо, влево повернитесь,

- Рук коленями коснитесь.

- Сели, встали. Сели, встали

- И на месте зашагали.


  1. Включение в систему знаний и повторения

  1. - Ребята, а теперь я предлагаю вам немного поиграть.

Провести дружеские состязания.

Для этого нужно отправиться в необычный сказочный спортгородок.

- А, как и на чем? Какой путь нам предстоит преодолеть?

Мы узнаем, решив задачу №260 (устно, коллективно)

(Решение учитель записывает на экране, после комментирования детей.)

- Молодцы. Прибыли мы с вами в необычный спортивный городок.

Состязания будут проходить на красной и желтой площадках, которые вы видите на полях учебника стр. 52.

Одна команда будет - «Треугольники»

А другая команда – « Квадраты»


Вам необходимо вычислить площадь игрового места, того, что находится в центре и площадь трибун. Будьте внимательны, там вас поджидает хитрая уловка.

«Треугольники»- работают над жёлтой фигурой,

«Квадраты» - над красной. ( Работают в группах )


Решение записывают на листке, а потом от каждой команды зачитывают решение с объяснением.

Ребята, а могут ли быть игровые площадки в действительности такого размера? (Нет)

Значит это план площадок, а чтобы перевести его на местность нужно чем воспользоваться? ( масштабом)

Молодцы! Готовы выполнить следующее задание?


Б). Второе задание. Решение задач.

Треугольники - №258, «Квадраты» - № 259.

Прочитайте, подумайте, посовещайтесь, как будете решать задачу и выберите своего представителя для работы на доске.

(Ученики работают в тетрадях, у доски – два ученика)


Задача № 258

1). 36-27=9(м) – ткани больше во втором куске

2). 9:3=3(м) – ткани идет на одну шторку

3). 27:3= 9(ш.) – сшили из первого куска

4). 36:3 =12(ш.) – сшили из второго куска

Ответ: из первого куска 9 штор; из второго – 12 штор.


Задача №259

1). 40-24=16 (м.) – немецких больше

2). 16:2 = 8 (м.)- было на каждой странице

3). 40:8=5(с.) – занято немецкими марками

Ответ: 5 страниц занято немецкими марками


Проверка задач коллективная на доске.


5..Рефлекия учебной деятельности.

- Довольны ли вы своей работой?

- С какими заданиями вы справились легко?

- Какие из них были трудными?

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

На следующем уроке мы будем изучать более сложные виды деления. Если вы будете внимательны на уроках, то хорошо усвоите материал – это поможет вам в дальнейшем обучении.

Выставление оценок.


6. Домашнее задание.


Домашнее задание: №263, задача на смекалку.


-И завершить наш урок я хочу пожеланием каждому из вас:

"К математике способность проявляй,

Не ленись, а ежедневно развивай.

Умножай, дели, трудись, соображай,

С математикой дружить не забывай".






Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров433
Номер материала ДВ-024760
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх