Конспект урока математики на тему "Ознакомление с задачей в два действия (1 класс)

План урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Мотивационный	— Сегодня мы снова окунемся в мир математики! И прекрасна и сильна Математики страна. Здесь везде кипит работа, Путешествует здесь кто-то. Сколько надо винограда? А детишкам шоколада? Сколько звезд на небесах, А веснушек на носах? Посчитаем мы всё вместе, Так начнём урок чудесный!	Слушают.
Постановка учебной задачи	— Посмотрите на слайд. (ПауэрСлайд1)Что на нём изображено? А какие выражения? Вам необходимо решить по одному выражению. Каждый ответ соответствует букве. Решив все выражения, вы узнаете тему сегодняшнего урока! Но перед тем как начать вспомните правила работы с интерактивной доской. ●       6+2-1 ●       9-4-2 ●       2+4-5 ●       8+2-7 ●       3+9-1 ●       4+5-6 — Тема нашего урока не просто задачи! Посмотрите, а какие мы решали выражения? Что между ними общего? Значит какие сегодня задачи мы будем решать? — Верно! Тема нашего урока «Задачи в два действия». (СмартСлайд1, наполовину открытая шторка) — Исходя из темы, какая цель нашего урока? (шторка открыта полностью)	— Выражения. — В два действия. — Касаться только подушечками пальцев, сухими руками. ●       6+2-1=7(З) ●       9-4-2=3(А) ●       2+4-5=1(Д) ●       8+2-7=3(А) ●       3+9-1=11(Ч) ●       4+5-6=3(А) Ответ: Задача — Выражения в два действия. — Задачи в два действия. — научиться решать задачи в два действия.
Учебное действие	— Для того, чтобы узнать, как именно составлять план решения, мы проанализируем задачу. (ПауэрСлайд 2) — Прочитайте задачу. О чём говорить в задаче? Сколько было шариков на первой проволоке? Проверь себя, посчитай количество шариков на первой проволоке на иллюстрации. Верно! А сколько было шариков на второй проволоке? Проверь себя также, посчитай шарики на второй проволоке на иллюстрации. Верно! — Какое требование в задаче? Что нужно найти? — Можем ли мы сразу ответить на вопрос в задаче? Почему? — Можем ли мы узнать, сколько шариков на второй проволоке? Почему? — Верно! Составим план решения. Как вы думаете, что мы должны узнать в первом действии? — А что мы узнаем во втором действии? — Откройте учебник. Проверьте себя. Прочитай, какой план решения дан нам учебником. — Откройте тетради. Запишите решение. Выйди и покажи решение в Документ-Камере. Остальные проверяют себя. Верно! Поднимите руку, у кого также. Молодцы! Поставьте плюс на первой ступени в лестнице успеха! — Следующее будет парное задание. Но для начала вспомните, какие правила работы в паре существуют? —  Включите планшеты. Вам необходимо в Learningapps решить выражения. Поднимите руку, когда закончите. Те, кто выполнил задание верно, поставьте плюс на второй ступени лестницы успеха.	— В задаче говориться о шариках на проволоках. На первой было 7 шариков. На иллюстрации изображено 7 шариков на первой проволоке. На второй проволоке было на 3 больше шариков. На иллюстрации изображено 3 шарика на второй проволоке, а до них пропуск, обозначающий то же количество, что и на первой проволоке. — Необходимо найти сколько всего шариков на двух проволоках вместе. — Нет. Нам неизвестно количество шариков на второй проволоке. — Да. Нам известно, что на второй проволоке шариков на 3 больше, чем на первой. Также нам известно, сколько шариков на первой проволоке. — Сначала мы должны узнать, сколько шариков на второй проволоке. — Потом мы узнаем, сколько шариков на двух проволоках вместе. 1)      Сначала надо узнать, сколько шариков на второй проволоке. 2)      Потом можно узнать сколько шариков на двух проволоках. — Работать сообща. Говорить шепотом. Не мешать другим.
Действие контроля	— Следующие задание будет групповое. Но для начала вспомните, какие правила работы в группе существуют? (Обучающемуся 3) Пересядь к ним (к 1 и 2), а ты (4) пересядь к ним (к 5 и 6 обучающемуся) — Прочитайте упражнение третье. Первая группа, подойди к Документ-камере и покажи результат. Объясните, почему вы сделали именно так. Молодцы, садитесь. Вторая группа, подойди к Документ-камере и покажи результат. Объясните, почему вы сделали именно так. Молодцы, садитесь. Поставьте плюс на третьей ступени лестницы успеха!	— Работать сообща. Говорить шепотом. Не мешать другим.
Действие самоконтроля	— Какая была тема нашего урока? — Какая была цель нашего урока? — Достигли ли мы цели за сегодняшний урок?
Действие оценки и самооценки	— Посмотрите на слайд. (ПауэрСлайд 3) — Прочитайте критерии. Сопоставьте со своим результатом и напишите свою отметку на лестнице успеха. — А теперь, посмотрите на следующий слайд. (СмартСлайд 2) — Подойди к интерактивной доске, вытяни первую стрелку. Продолжи фразу. — Теперь следующий, подойди к доске, вытяни вторую стрелку. Продолжи фразу. — И подойди к доске, вытяни последнюю стрелку. Продолжи фразу.

ВАЖНЫЕ ССЫЛКИ

LearningApps

Для первой пары	Для второй	Для третьей

Для первой пары: https://learningapps.org/watch?v=p0omoextj21

Для второй пары: https://learningapps.org/watch?v=pk2cz767a21

Для третьей пары: https://learningapps.org/watch?v=p7ftnp8jt21