Конспект урока математики на тему "Распределительные свойства умножения и их запись с помощью переменных" 4 класс

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 4 КЛАССЕ

 Кралина И.С.

Тема урока: Распределительные свойства умножения и их запись с помощью переменных.

Задачи:

Предметные:

- Повторить переместительное и сочетательное свойства относительно сложения и умножения.

Личностные

- Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала.

Регулятивные

- Создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

Коммуникативные

- Содействовать развитию у школьников умений общаться.

Оборудование: презентация, карточки. Учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Ребята, вчера, в одном журнале я прочитала статью о великом русском учёном Михаиле Васильевиче Ломоносове, которому в этом году 19 ноября исполнилось 303 года со Дня рождения. И вы знаете, какие ёмкие слова он сказал о математике. «Математику уже за то любить следует, что она ум в порядок приводит».

- как вы понимаете смысл этого выражения?

2. Устный счет

1) сегодня наш устный счет мы начинаем с решения задач, но решать мы их будем иначе, чем всегда. В таблице вам нужно будет записать только знак действия, которым решается задача.

1. Оле 12 лет, она моложе Тани на 5 лет. Сколько лет Тане?  +

2. На столе было 8 слив. Лена съела четвертую часть всех слив. Сколько слив она съела? :

3. Во сколько раз 1 м больше, чем 1 см? :

4. Петя решил 8 примеров. Это третья часть всего задания. Сколько примеров нужно решить Пете? *

5. сколько минут Коля делал уроки, если математику он делал а минут, а русский язык - в минут? +

- проверим.

- Чем похожи задачи? Чем отличаются?

- Какая задача не имеет решения?

- Почему? 

2) Арифметический диктант

– 736 увеличить на 20.  756
– 31214 уменьшить на одну сотню. 31114
– 31 увеличить в 3 раза. 93
– Какое число меньше 926 на 100?    826
– Чему равна сумма чисел 420 и 26?  446
– Из 540 вычесть 5 единиц.    535
– 85602 увеличить в 10 раз. 856020
– Чему равна сумма чисел 61.000 и 405?  61405
– На сколько 1000 больше 65?  935

93 –с

446 –в

535 –о

756 – й

826 – с

935 –т

31114 –в

61405 – о

- какое слово получилось?

- почему?

- сформулируйте тему урока

Определите цели?

Давайте спланируем нашу деятельность.

4. Объяснение нового материала

1) - запишите распределительное свойство умножения, относительно сложения

 (а + в) · с = а · с + в · с.

- Как вы думаете, а относительно вычитания может работать распределительное свойство умножения?

- Кто попробует сформулировать? А записать?

(а -  в) · с = а · с -  в · с.

5. Физминутка

Игра « День – ночь»

По команде «ночь», закрыть глаза, выполнить вычисления, по команде «день», открываем глаза, называем ответ

54 : 6 * 10 – 45 : 9 * 12 : 10 = 6

81 + 19 : 50 * 46 : 4 + 18 = 41

6.  Работа по учебнику

№ 4 – устно

Чтение правила

№ 6, у доски 1 столбик, 2 столбик самостоятельно

№ 7 – самостоятельная работа по вариантам

Вывод

Дополнительно задача № 19

7. Рефлексия.

- Чему научились новому на уроке? Еще раз сформулируем правила распределительного свойства относительно вычитания.

- Проверим, как вы научились с помощью теста пользоваться распределительным свойством умножения относительно вычитания.

Тест

1) Какие из равенств являются распределительным свойством умножения?

а) а + в = в +а

б) (а + в) · с = а · с + в · с.

в) (а - в) · с = а · с - в · с.

2) Значение выражения.

74 х 3+26 х 3=

а) 30; б) 300; в)103

3) Значение выражения.

400 х 2- 40 х 2=

а) 720; б) 106; в) 60

8. Итог урока. 

9. Домашнее задание.

№ 15. Стр. 109