Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики на тему "Задачи и загадки"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока математики на тему "Задачи и загадки"

библиотека
материалов

ПРОЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ


Ф.И.О. Вязова Татьяна Владимировна

МБОУ «Гимназия № 24»

Класс 1 В



Тема: Задачи и загадки

Цель урока:

Способствовать формированию умения различать понятия «задача» и «загадка».


Задачи:

- знать составные части  задачи и загадки;

- уметь находить по отличительным особенностям задачи.


Планируемые результаты:

Личностные УУД:

 - определять общие для всех правила поведения;

 - определять правила работы в парах;

 - оценивать  усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

 - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

 - определять и формулировать цель деятельности на урок вместе с учителем;

 - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

 - высказывать свое предположение на основе учебного материала;

  - отличать правильно выполненное задание от неверного;

  - осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль;

  - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

 Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради;

  - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

 - проводить анализ учебного материала;

 - проводить классификацию, указывая на основание классификации;

  - проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

  Коммуникативные УУД:

 -  слушать и понимать речь других;

 - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

 - владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


Оборудование:

  1. ММК

  2. Презентация.

  3. Карточки с заданиями для учащихся в парах.



Ход урока

    1. Оргмомент

- Здравствуйте, дорогие гости! Приветствую вас, ребята на этом уроке математики! О теме нашего урока вам ничего пока неизвестно. Вам придется получить эту информацию самостоятельно, опираясь на полученные ранее знания и мою помощь.

2. Устный счет

- Сейчас мы будем выполнять математические действия, по итогам выполнения которых мы получим ответ на вопрос, который находится на вершине слайда. Для выполнения этого задания вам понадобятся тренажеры.

Работа с презентацией

? Какое насекомое самое длинное на свете?

? Какие геометрические фигуры он нам напоминает? (прямая, отрезок)


3.Подведение к теме урока

- Сейчас вы выполните работу в парах и в результате подведения итогов узнаете тему нашего урока.

Учащиеся получают задания в парах по вариантам.

1 вариант

1. Петя нашел 5 грибов, а Саша – 3 гриба. Сколько всего грибов нашли мальчики?

2.У Васи было 6 яблок. Он съел 2 яблока. Сколько яблок у него осталось?

2 вариант

1. Круглое, румяное, я расту на ветке.

Любят меня взрослые и маленькие детки.

2. Под сосною у дорожки кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек, шляпка есть – нет головы.

Проверка, тексты на слайде

- Какое задание получил первый вариант? (решить задачи)

- Как вы поняли, что перед вами задачи?

- Что делал второй вариант? (отгадывал загадки)

- А вы как догадались, что вам нужно отгадать загадки?

Вот мы и подошли к теме урока. Какова же она?

ЗАДАЧИ И ЗАГАДКИ

4. Постановка цели урока

? Какова же будет цель нашего урока? (Научиться различать задачи и загадки).

- В этом нам поможет учебник.

5. Работа с учебником

- Откройте, пожалуйста, учебники на странице 36. (работа по заданию учебника, №1)

Знаете ли вы загадки?

Подберите дома и предложите свою загадку завтра на уроке математики.

Есть ли в загадке условие?

Могут ли в загадке быть даны числа?

В чем состоит требование загадки?

Как значения слов могут помочь ответить на этот вопрос? (образуйте слова-действия от этих слов)

Давайте решим задачи, отгадаем загадки и попробуем объяснить, чем они похожи и чем отличаются.

Отгадывание загадок и решение задач № 1.

Чтение детьми всех заданий вслух.

 - Какие записи можно назвать задачей? (2,4) Докажите.

Ответы учеников.

- Как бы вы назвали другие тексты? (загадки)

- Почему вы так решили?

Возвращаемся к вопросу задания № 1 и попробуем объяснить, чем похожи и чем отличаются задачи и загадки последующему плану.

I

•        1. Что такое задача?

•        2. Определи, есть ли в задаче условие?

•        3. Определи, есть ли в задаче требование?

•        4. Какую операцию (действие) выполняем при решении задачи?

II

•        1. Что такое загадка?

•        2. Определи, есть ли в загадке условие?

•        3. Определи, есть ли в загадке требование?

•        4. Какую операцию выполняем при отгадывании загадки?

Работа в парах

Получить ответы на эти вопросы вы сможете, воспользовавшись данными высказываниями (на карточках для работы в парах)

Распределите высказывания по группам «задача» и «загадка» и соедините их стрелочками с понятиями.

ЗАДАЧА ЗАГАДКА


  • Выражение, нуждающееся в разгадке

  • математическое высказывание, состоящее из двух частей (условия и требования)

  • выражение, в котором один предмет изображается на основе сходства или различия с другим

  • Указывает, что требуется найти

  • Арифметические операции

  • Логические операции

  • Может быть в виде вопроса, но в нём не идёт речь об искомом числе, а даётся указание распознать объект

  • Может быть в виде вопроса, но в нём идёт речь об искомом числе

Проверка на слайдах:

ЗАДАЧА

1. Задача - это математическое высказывание, состоящее из двух частей (условия и требования).

2. Условие - из которого мы узнаём данные числа и что они обозначают.

3. Требование - указывает, что нужно найти

4. Арифметические операции

ЗАГАДКА

1. Выражение, нуждающееся в разгадке

2. Условие – выражение, в котором один предмет изображается на основе сходства или различия с другим

3. Требование – может быть в виде вопроса, но в нём не идёт речь об искомом числе, а даётся указание распознать объект

4. Логические операции


  1. Самостоятельная работа (работа с тетрадью)


- Откройте, пожалуйста, тетрадь на печатной основе на странице 53.

- Выполните № 1, прочитав требования задач и загадок. Вам нужно выбрать и подчеркнуть требования задач.

6. Проверка на слайде


7.РЕЗЕРВ

- В номере 2 вам нужно подписать условие и требование к схеме, после чего записать решение задачи.

8. Проверка на доске


  1. Итог фрагмента и физкультминутка


Отгадайте, задачи это или загадки. Встаньте, пожалуйста, если вы услышите задачу, если же я назову загадку – оставайтесь на своих местах.

1.В одном пучке 3 морковки, а в другом 5 морковок. Сколько морковок в двух пучках?

2. Сто одёжек - все без застёжек (капуста)

3. У Васи было 6 груш. Три груши он съел. Сколько осталось груш?

4. Две полоски на снегу оставлю на бегу. Я лечу от них стрелой, а они опять за мной (лыжи)

5. На кочке сидело 4 лягушки. Одна прыгнула в воду. Сколько лягушек осталось на кочке?

Молодцы, ребята!


10. Рефлексия фрагмента - РЕЗЕРВ

- Как я работал на уроке?

- Что оказалось наиболее интересным?

Я повторил…

Я научился…

Было интересно…

Было трудно…

У меня получилось…










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-190730

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"