ПРОЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ
Ф.И.О. Вязова Татьяна Владимировна
МБОУ «Гимназия № 24»
Класс 1 В
Тема: Задачи и загадки
Цель урока:
Способствовать
формированию умения различать понятия «задача» и «загадка».
Задачи:
- знать составные части задачи
и загадки;
- уметь находить по отличительным
особенностям задачи.
Планируемые
результаты:
Личностные УУД:
- определять общие для всех правила
поведения;
- определять правила работы в парах;
- оценивать усваиваемое содержание
(исходя личностных ценностей);
-
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности на урок вместе с учителем;
-
проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;
- высказывать
свое предположение на основе учебного материала;
- отличать правильно
выполненное задание от неверного;
-
осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль;
- совместно
с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
учебнике, тетради;
-
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный
опыт;
- проводить
анализ учебного материала;
- проводить
классификацию, указывая на основание классификации;
- проводить
сравнение, объясняя критерии сравнения.
Коммуникативные УУД:
-
слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли;
- владеть
диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
Оборудование:
1.
ММК
2.
Презентация.
3.
Карточки с заданиями для
учащихся в парах.
Ход урока
1. Оргмомент
- Здравствуйте, дорогие гости! Приветствую вас, ребята на этом уроке
математики! О теме нашего урока вам ничего пока неизвестно. Вам придется
получить эту информацию самостоятельно, опираясь на полученные ранее знания и
мою помощь.
2. Устный счет
- Сейчас мы будем выполнять математические действия, по итогам
выполнения которых мы получим ответ на вопрос, который находится на вершине
слайда. Для выполнения этого задания вам понадобятся тренажеры.
Работа с презентацией
? Какое насекомое самое длинное на свете?
? Какие геометрические фигуры он нам напоминает? (прямая, отрезок)
3.Подведение к теме урока
- Сейчас вы выполните работу в парах и в результате подведения итогов
узнаете тему нашего урока.
Учащиеся получают задания в парах по вариантам.
1 вариант
1. Петя нашел 5 грибов, а Саша – 3 гриба. Сколько всего грибов нашли
мальчики?
2.У Васи было 6 яблок. Он съел 2 яблока. Сколько яблок у него осталось?
2 вариант
1. Круглое, румяное, я расту на ветке.
Любят меня взрослые и маленькие детки.
2. Под сосною у дорожки кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек, шляпка есть – нет головы.
Проверка, тексты на слайде
- Какое задание получил первый вариант? (решить задачи)
- Как вы поняли, что перед вами задачи?
- Что делал второй вариант? (отгадывал загадки)
- А вы как догадались, что вам нужно отгадать загадки?
Вот мы и подошли к теме урока. Какова же она?
ЗАДАЧИ И ЗАГАДКИ
4. Постановка цели урока
? Какова же будет цель нашего урока? (Научиться различать задачи и
загадки).
- В этом нам поможет учебник.
5. Работа с учебником
- Откройте, пожалуйста, учебники на странице 36. (работа по заданию
учебника, №1)
Знаете ли вы загадки?
Подберите дома и предложите свою загадку завтра на уроке математики.
Есть ли в загадке условие?
Могут ли в загадке быть даны числа?
В чем состоит требование загадки?
Как значения слов могут помочь ответить на этот вопрос? (образуйте
слова-действия от этих слов)
Давайте решим задачи, отгадаем загадки и попробуем объяснить, чем они похожи
и чем отличаются.
Отгадывание загадок и решение задач № 1.
Чтение детьми всех заданий вслух.
-
Какие записи можно назвать задачей? (2,4) Докажите.
Ответы
учеников.
- Как бы
вы назвали другие тексты? (загадки)
- Почему
вы так решили?
Возвращаемся к вопросу задания № 1 и попробуем объяснить, чем похожи и
чем отличаются задачи и загадки последующему плану.
I
•
1. Что такое задача?
•
2. Определи, есть ли в задаче условие?
•
3. Определи, есть ли в задаче требование?
•
4. Какую операцию (действие) выполняем при решении задачи?
II
•
1. Что такое загадка?
•
2. Определи, есть ли в загадке условие?
•
3. Определи, есть ли в загадке требование?
•
4. Какую операцию выполняем при отгадывании загадки?
Работа
в парах
Получить ответы на эти вопросы вы сможете, воспользовавшись
данными высказываниями (на карточках для работы в парах)
Распределите высказывания по группам «задача» и «загадка» и
соедините их стрелочками с понятиями.
ЗАДАЧА
ЗАГАДКА
•
Выражение, нуждающееся
в разгадке
•
математическое
высказывание, состоящее из двух частей (условия и требования)
•
выражение, в
котором один предмет изображается на основе сходства или различия с другим
•
Указывает, что
требуется найти
•
Арифметические
операции
•
Логические
операции
•
Может быть в
виде вопроса, но в нём не идёт речь об искомом числе, а даётся указание
распознать объект
•
Может быть в
виде вопроса, но в нём идёт речь об искомом числе
Проверка на слайдах:
ЗАДАЧА
1. Задача
- это математическое высказывание, состоящее из двух частей (условия и
требования).
2. Условие - из которого мы узнаём данные числа и что они
обозначают.
3.
Требование - указывает, что нужно найти
4.
Арифметические операции
ЗАГАДКА
1. Выражение, нуждающееся в разгадке
2.
Условие – выражение, в котором один предмет изображается на основе сходства или
различия с другим
3. Требование – может быть в виде вопроса, но в нём не идёт
речь об искомом числе, а даётся указание распознать объект
4.
Логические операции
4.
Самостоятельная
работа (работа с тетрадью)
-
Откройте, пожалуйста, тетрадь на печатной основе на странице 53.
- Выполните № 1, прочитав требования задач и загадок. Вам
нужно выбрать и подчеркнуть требования задач.
6. Проверка на слайде
7.РЕЗЕРВ
- В номере 2 вам нужно подписать условие и требование к
схеме, после чего записать решение задачи.
8. Проверка на доске
9. Итог фрагмента и физкультминутка
Отгадайте, задачи это или загадки. Встаньте, пожалуйста, если вы
услышите задачу, если же я назову загадку – оставайтесь на своих местах.
1.В одном пучке 3 морковки, а в другом 5 морковок. Сколько
морковок в двух пучках?
2. Сто одёжек - все без застёжек (капуста)
3. У Васи было 6 груш. Три груши он съел. Сколько осталось
груш?
4. Две полоски на снегу оставлю на бегу. Я лечу от них
стрелой, а они опять за мной (лыжи)
5. На кочке сидело 4 лягушки. Одна прыгнула в воду. Сколько
лягушек осталось на кочке?
Молодцы, ребята!
10. Рефлексия
фрагмента - РЕЗЕРВ
- Как я
работал на уроке?
- Что оказалось
наиболее интересным?
Я
повторил…
Я
научился…
Было
интересно…
Было
трудно…
У меня
получилось…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.