1207814
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока математики в 5п классе и презентация к нему

Конспект урока математики в 5п классе и презентация к нему

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 5кл.мой урок.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема. Деление натуральных чисел

(учебное занятие комплексного применения знаний и способов действий)

Цель: создание условий для совершенствования знаний , умений и навыков деления натуральных чисел и способов действий в измененных условиях и нестандартных ситуациях

УДД :

Предметные

Моделируют ситуацию, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, выбирают алгоритм решения нестандартной задачи, решают уравнения на основе зависимости между компонентами и результатом арифметического действия.



Метапредметные

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства ее достижения.

Познавательные : передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные: умеют высказать свою точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы.



Личностные:

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают позитивную самооценку результата учебной деятельности, понимают причины успеха учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.












Ход урока

1.Организационный момент.

В труде применяем сложение,

Сложению честь и почет!

К умениям прибавим терпение,

И сумма успех принесет.


Нельзя забывать вычитание.

Чтоб зря не потратился день,

Из суммы стараний и знаний

Мы вычтем безделье и лень!


В труде умножение поможет,

Чтобы полезной работа была,

Стократ трудолюбие умножим-

Умножатся наши дела.


Деление служит на деле,

Оно нам поможет всегда.

Кто трудности поровну делит-

Разделит успехи труда!


Поможет любое из действий-

Они нам удачу несут.

И в жизни поэтому вместе

Шагают наука и труд.



II. Формулирование темы и задач урока

-Вам понравилось стихотворение? Чем оно вам понравилось?

(ответы учащихся)

-Очень хорошо вы сказали. Прочитанные строки очень хорошо подходят к нашему сегодняшнему уроку. Вспомните услышанное вами стихотворение и попробуйте определить тему урока.

( Деление натуральных чисел) (слайд 1) . Запишите число и тему урока в тетради.

-Сегодня первый урок по теме «Деление чисел»? Что у вас не получается еще и чему бы вы хотели научиться? (ответы учащихся)

- Итак, сегодня мы будем совершенствовать навыки деления, будем учиться обосновывать свои решения ,находить ошибки и исправлять их, оценивать свою работу и работу своих одноклассников.

III .Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности

  1. Мотивация учения школьников


Делению человечество обучалось дольше всего. До сих пор в Италии сохранилась поговорка «Трудная вещь - деление». Это трудно и с точки зрения математики, и технически, и нравственно. Не каждому человеку дано умение делить и делиться.

В средние века человек, усвоивший деление, получал звание «доктор абака »

Абак-это счеты.

Сначала знака для действия деления не было. Это действие писали словом.

А математики Индии записывали деление первой буквой названия действия.

Знак двоеточия для обозначения деления вошел в употребление в 1684г благодаря немецкому математику Готфриду Вильгельму Лейбницу.

Деление еще обозначают косой или горизонтальной чертой. Этот знак впервые стал использовать итальянский ученый Фибоначчи.

-Как выполняем деление многозначных чисел? (Уголком)

А вы помните как называются компоненты при делении? ( слайд 2 )

- А вы знаете, что компоненты деления : делимое, делитель ,частное впервые в России ввел Магницкий .Кто это и как этого ученого звали по-настоящему? Подготовьте ответы на эти вопросы к следующему уроку.

2) Актуализация опорных знаний учащихся

      1. Графический диктант

1.Деление - это действие , с помощью которого по произведению и одному из множителей находят другой множитель.

2.Деление обладает переместительным свойством.

3.Чтобы найти делимое, надо частное умножить на делитель.

4. Делить можно на любое число.

5.Чтобы найти делитель, надо делимое разделить на частное.

6.Равенство с буквой значение которой надо найти, называют уравнением

hello_html_24ec36a9.gifhello_html_2beb726f.gif(Обозначения : да; - нет) (слайд 3)

КЛЮЧ: (слайд 4)

б) Индивидуальная работа учащихся по карточкам.

(одновременно с диктантом)

    1. Докажите, что число 4 — корень уравнения 44: х + 9 =20.

    2. Решение. Если х=4.то 44:4+9=20

11+9=20

20=20,верно.

2.Вычисли: а) 16224 : 52 = (312) г) 13725 :45 = (305)

б) 4230 :18 = (235) д) 54756 : 39 = (1404)

в) 9800 : 28= (350)

3.Решите уравнение: 124 : (у – 5) = 31

Ответ: у=9

4. Двое учащихся работают по карточкам: решают по 3 задания и задают друг другу вопросы по теории

в) Коллективная проверка индивидуальной работы (слайд 5)

(Учащиеся задают отвечающим вопросы по теории)

    1. Применение знаний и способов действий

а) Самостоятельная работа с самопроверкой (Слайды 6 -7)

Выберите и решите только те примеры, в которых в частном три цифры:

Вариант 1 Вариант 2

а)2888: 76 = (38) а)2491 :93= (47)

б)6539:13 = (503) б)5698: 14= (407)

в) 5712 : 28 = (204) в)9792: 32= (306)



б)Физкультминутка.


Дружно встали, потянулись.

Руки на пояс, повернулись.

Вправо, влево, раз, другой,

Повертели головой.

На носочках постояли,

Спинку стрункой подержали

А теперь, тихонько сели,

Мы с вами еще не все успели.


в)Работа в парах (слайд 8)

(во время работы в парах при необходимости учитель дает консультации)

484 (учебник, стр76)

х см-длина одной из сторон восьмиугольника

4х+4·4 =24

4х+16=24

4х=24-16

4х=8

х=2

2 см-длина одной из сторон восьмиугольника


Решить уравнения:

а) 96 : х = 8 б) х : 60 = 14 в) 19 * х = 76

г)Работа в группах

Прежде чем приступить к выполнению заданий, прочитайте правила работы в группах

Группа I ( 1ряд)

Правила работы в группах

      • Активно участвуй в совместной работе.

      • Внимательно выслушивай собеседника.

      • Не перебивай товарища, пока он не закончит свой рассказ.

      • Выскажи свою точку зрения по данному вопросу, будь при этом вежлив.

      • Не смейся над чужими недостатками и ошибками, но тактично укажи на них.

Исправь ошибки:

а)9100:10=91; а) 9100 :10 = 910

б)5427: 27=21; б) 5427 : 27 = 201

в)474747: 47=101; в) 474 747 : 47 = 10101

г)42·11=442. г) 42 · 11 = 462


Группа II ( 2ряд )

Правила работы в группах

      • Активно участвуй в совместной работе.

      • Внимательно выслушивай собеседника.

      • Не перебивай товарища, пока он не закончит свой рассказ.

      • Выскажи свою точку зрения по данному вопросу, будь при этом вежлив.

      • Не смейся над чужими недостатками и ошибками, но тактично укажи на них.

Проверьте, верно ли выполнено задание. Предложите свое решение

Найдите значение выражения х:19 +95, если х =1995.

Решение.

Если х=1995, то х:19 +95 = 1995 :19 +95=15+95=110

(1995: 19 + 95 = 200)


Группа III (3 ряд )

Правила работы в группах

      • Активно участвуй в совместной работе.

      • Внимательно выслушивай собеседника.

      • Не перебивай товарища, пока он не закончит свой рассказ.

      • Выскажи свою точку зрения по данному вопросу, будь при этом вежлив.

      • Не смейся над чужими недостатками и ошибками, но тактично укажи на них.

Докажите , что при решении уравнения допущена ошибка.

Решите уравнение.

124: (у-5) =31

у-5 = 124·31 у – 5 =124 : 31

у-5 = 3844 у – 5 = 4

у = 3844+ 5 у = 4+ 5

у = 3849 у = 9

Ответ:3849 Ответ: 9

д) Взаимопроверка работы в парах

Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют работы друг друга, подчеркивают ошибки простым карандашом и выставляют отметку

е) Отчет групп о проделанной работе

(Слайды 5-7)

На слайде демонстрируется задание для каждой группы. Руководитель группы объясняет допущенную ошибку и записывает на доске решение, предложенное группой.


V. Контроль знаний учащихся

Индивидуальное тестирование «Момент истины»


Тест по по теме «Деление»


Фамилия, имя___________________________________________

Вариант1

Подчеркните правильный ответ или запишите свой ответ

1.Найдите частное чисел 2876 и 1.

а) 1 ; б) 2876; в) 2875; г) свой ответ_______________

2.Найдите корень уравнения 96 : х =8

а) 88 ; б) 12; в) 768; г) свой ответ ________________

3.Найдите частное чисел 3900 и 13.

а) 300 ; б) 3913; в) 30; г) свой ответ_______________

4.В одной коробке 48 карандашей, а в другой в 4 раза меньше. Сколько карандашей в двух коробках ?

а) 192; б) 60; в) 240; г) свой ответ________________

5.Найдите два числа, если одно из них в 3 раза больше другого, а их

их сумма равна 32.

а) 20 и 12 ; б) 18 и 14; в)26 и 6; г) свой ответ_________



Тест по по теме «Деление»

Фамилия, имя___________________________________________



Вариант 2

Подчеркните правильный ответ или запишите свой ответ

1.Найдите частное чисел 2563 и 1.

а) 1 ; б) 2563 ; в) 2564; г) свой ответ_______________

2.Найдите корень уравнения 105 : х = 3

а) 104 ; б) 35 ; в) 315 ; г) свой ответ ________________

3.Найдите частное чисел 7800 и 13.

а)600 ; б) 7813 ; в) 60; г) свой ответ_______________

4. В одной кадке пасечник имел 24 кг. меда, а в другой в 2 раза больше. Сколько килограммов меда было у пасечника в двух кадках?

а) 12 ; б) 72 ; в) 48 ; г) свой ответ_______________

5.Найдите два числа, если одно из них в 4 раза меньше другого, а

их разность равна 27

а) 39 и 12 ; б) 32 и 8; в) 2 и 29; г) свой ответ_____________

Ключ для проверки теста

Вариант 1

Номер задания

1

2

3

4

5

Ответ

б

б

а

б

8; 24







Вариант 2

Номер задания

1

2

3

4

5

Ответ

б

б

а

б

9; 36



VI. Итог урока. Домашнее задание.

Дом. Задание. П.12, №520,523,528 (сочинение).

Итак, наш урок подошел к концу. Я хотела бы взять у вас интервью об итогах вашей работы.

Продолжите предложения:

Своей работой на уроке я... доволен\ не доволен

У меня получилось …

Было трудно ...

Материал урока мне был … полезен/ бесполезен

Чему учит математика?



Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
Деление натуральных чисел .
 а : в = с частное делимое делитель
 графический диктант Обозначения: да нет
Графический диктант 1.Деление-это действие, с помощью которого по произведен...
Графический диктант. 4.Делить можно на любое число. 5.Чтобы найти делитель, н...
Графический диктант Ключ :
индивидуальная работа. 1.Докажите, что число 4 – корень уравнения 44 : х + 9...
Вычисли: а) 16224 :52 = 312 б) 4230 : 18 = 235 в) 9800 : 28 = 350 г) 13725 :...
3.Решите уравнение: 124 : ( у – 5 ) = 31 решение. у – 5 = 124 : 31 у – 5 = 4...
Самостоятельная работа. Выбери и реши только те примеры, в которых в частном...
Самостоятельная работа. Вариант 1. Вариант 2. 1. 2888 : 76 = 38 1. 2491 : 93...
работа в парах. Работа по учебнику: 1.Решить задачу № 484 (учебник, стр.76 )...
1 группа Исправь ошибки: а)9100 : 10 = 910 б) 5427 : 27 = 201 в) 474747 : 47...
2 группа Найти значение выражения : Проверь , верно ли выполнено задание. х :...
3 группа Докажите, что при решении уравнения допущена ошибка. Решение. 216 :...
тест по теме «Деление» вариант 1. 1. найдите частное чисел 2876 и 1. а) 1 ;...
4. В одной коробке 48 карандашей, а в другой в 4 раза меньше. Сколько каранда...
 ключ для проверки теста вариант 1.
 ключ для проверки теста вариант 2.
Домашнее задание § 1 п.12 № 520 № 523 № 528
Продолжите предложения: Своей работой на уроке я… доволен/не доволен У меня п...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Деление натуральных чисел .
Описание слайда:

Деление натуральных чисел .

2 слайд  а : в = с частное делимое делитель
Описание слайда:

а : в = с частное делимое делитель

3 слайд  графический диктант Обозначения: да нет
Описание слайда:

графический диктант Обозначения: да нет

4 слайд Графический диктант 1.Деление-это действие, с помощью которого по произведен
Описание слайда:

Графический диктант 1.Деление-это действие, с помощью которого по произведению и одному из множителей находят другой множитель. 2.Деление обладает переместительным свойством. 3.Чтобы найти делимое, надо частное умножить на делитель.

5 слайд Графический диктант. 4.Делить можно на любое число. 5.Чтобы найти делитель, н
Описание слайда:

Графический диктант. 4.Делить можно на любое число. 5.Чтобы найти делитель, надо делимое разделить на частное. 6.Равенство с буквой, значение которой надо найти, называется уравнением. 7.При делении нуля на любое число получается нуль.

6 слайд Графический диктант Ключ :
Описание слайда:

Графический диктант Ключ :

7 слайд индивидуальная работа. 1.Докажите, что число 4 – корень уравнения 44 : х + 9
Описание слайда:

индивидуальная работа. 1.Докажите, что число 4 – корень уравнения 44 : х + 9 = 20 решение. Если х = 4, то 44 : 4 + 9 = 20 11 + 9 = 20 20 = 20, верно.

8 слайд Вычисли: а) 16224 :52 = 312 б) 4230 : 18 = 235 в) 9800 : 28 = 350 г) 13725 :
Описание слайда:

Вычисли: а) 16224 :52 = 312 б) 4230 : 18 = 235 в) 9800 : 28 = 350 г) 13725 : 45 = 305 д) 54756 : 39 = 1404

9 слайд 3.Решите уравнение: 124 : ( у – 5 ) = 31 решение. у – 5 = 124 : 31 у – 5 = 4
Описание слайда:

3.Решите уравнение: 124 : ( у – 5 ) = 31 решение. у – 5 = 124 : 31 у – 5 = 4 у = 4 + 5 у = 9 Ответ: 9.

10 слайд Самостоятельная работа. Выбери и реши только те примеры, в которых в частном
Описание слайда:

Самостоятельная работа. Выбери и реши только те примеры, в которых в частном три цифры. Вариант 1. Вариант 2. 1.2888 : 76 1. 2491 : 93 2. 65 39 : 13 2. 5698 : 14 3. 5712 : 28 3. 9792 : 32

11 слайд Самостоятельная работа. Вариант 1. Вариант 2. 1. 2888 : 76 = 38 1. 2491 : 93
Описание слайда:

Самостоятельная работа. Вариант 1. Вариант 2. 1. 2888 : 76 = 38 1. 2491 : 93 = 47 2. 6539 : 13 = 503 2. 5698 : 14 = 407 3. 5712 : 28 = 204 3. 9792 : 32 = 306

12 слайд работа в парах. Работа по учебнику: 1.Решить задачу № 484 (учебник, стр.76 )
Описание слайда:

работа в парах. Работа по учебнику: 1.Решить задачу № 484 (учебник, стр.76 ) 2. Решить уравнения: а) 96 : х = 8 б) х : 60 = 14 в) 19* х =76

13 слайд 1 группа Исправь ошибки: а)9100 : 10 = 910 б) 5427 : 27 = 201 в) 474747 : 47
Описание слайда:

1 группа Исправь ошибки: а)9100 : 10 = 910 б) 5427 : 27 = 201 в) 474747 : 47 = 10101 г) 42 * 11 = 462

14 слайд 2 группа Найти значение выражения : Проверь , верно ли выполнено задание. х :
Описание слайда:

2 группа Найти значение выражения : Проверь , верно ли выполнено задание. х : 19 + 95, если х = 1995 Решение. х : 19 + 95 = 1995 : 19 +95 =15 +95 = 200

15 слайд 3 группа Докажите, что при решении уравнения допущена ошибка. Решение. 216 :
Описание слайда:

3 группа Докажите, что при решении уравнения допущена ошибка. Решение. 216 : ( у – 4 ) = 27 у – 4 = 216 : 27 у – 4 = 8 у = 8 + 4 у = 12

16 слайд тест по теме «Деление» вариант 1. 1. найдите частное чисел 2876 и 1. а) 1 ;
Описание слайда:

тест по теме «Деление» вариант 1. 1. найдите частное чисел 2876 и 1. а) 1 ; б) 2876 ; в) 2875 ; г) свой ответ 2.Найдите корень уравнения 96 : х = 8 а) 88 ; б) 12 ; в) 768 ; г) свой ответ 3. Найдите частное чисел 3900 и 13 а) 300 ; б) 3913 ; в) 30 ; г) свой ответ

17 слайд 4. В одной коробке 48 карандашей, а в другой в 4 раза меньше. Сколько каранда
Описание слайда:

4. В одной коробке 48 карандашей, а в другой в 4 раза меньше. Сколько карандашей в двух коробках. а) 192 ; б)60 ; в) 240 ; г) свой ответ 5. Найдите два числа, если одно из них в три раза больше другого, а их сумма равна 32. а) 20 и 12; б)18 и 14; в) 26 и 6; г)свой ответ.

18 слайд  ключ для проверки теста вариант 1.
Описание слайда:

ключ для проверки теста вариант 1.

19 слайд  ключ для проверки теста вариант 2.
Описание слайда:

ключ для проверки теста вариант 2.

20 слайд Домашнее задание § 1 п.12 № 520 № 523 № 528
Описание слайда:

Домашнее задание § 1 п.12 № 520 № 523 № 528

21 слайд Продолжите предложения: Своей работой на уроке я… доволен/не доволен У меня п
Описание слайда:

Продолжите предложения: Своей работой на уроке я… доволен/не доволен У меня получилось… Было трудно… Материал урока мне был…полезен/бесполезен Чему учит математика ?

Общая информация

Номер материала: ДВ-506879

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.