Конспект урока на тему

Предпросмотр материала:

Урок математики в 3 классе. Учитель Низаева Эльвера Минасхатовна.

Тема: Закрепление. Таблица Пифагора. (Стр.35)

Цель урока:

1.Проверить усвоение таблиц умножения и деления с числами 2,3, 4.

2.Закреплятьумения решать простые задачи на умножение и деления.

4.Совершенствоватьнавыки нахождения периметра квадрата.

5.Развивать внимание, мышление и память.

6.Познакомить с биографией Пифагора и его вкладом в математику. Развивать интерес к точным наукам.

Оборудование:

Проектор для презентации , карточки с разными заданиями, портрет Пифагора.

Ход урока

1.Орг. момент

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, Приветствуем партнера по плечу и по лицу, мы желаем добра друг другу. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

1.Сообщение темы и целей урока и минутка чистописания.

Запись в тетерадях 7 октября.

Классная работа

7 7 7 7 7 7 7 7(Обратить внимание на правильность написания числа 7)

2. Арифметический диктант. (Возьмите листочки бумаги подпишите ваши имена)

Диктант проводится на листочках Записываются только результаты ответа, столбиком.(Один ученик у доски обратной стороны)

1.Найдите сумму чисел 34 и 6

2.На сколько 30 меньше 80?

3.Найдите разность чисел 72 и 2

4.На сколько 76 больше 35?

5.Уменьшаемое 78, вычитаемое 28. Найдите разность.

6.Первое слагаемое 9. Второе 3. Найдите сумму.

7.Первый множитель 3. Второй – 9. Найдите произведение.

8.Делимое 12. Делитель 4. Назовите частное.

Ответ: 40,50,70,41,27,3

(Сималтинус релли тэйбл) Обмениваются листочками, сверяются с доской ставить +или- .Оценивается работа соседа, ставиться оценка)

Сегодняшний урок будет посвящён древнему философу и математику. Именно под его руководством разделили числа на чётные и нечётные (Релли Робин) Подумайте и и обменивайтесь короткими ответами с содеем по плечу по вопросу –какие числа чётные, а какие не чётные.

Вы узнаете его имя, если обведёте только чётные цифры и буквы под ними(На каждом столе лежат карточки с цифрами)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

А П Б И Д Ф У А Ж Г Л О З Р

Письмо цифр: 2 4 6 8 10 12 14

Ответ: ПИФАГОР

- Мы будем учиться составлять таблицу Пифагора и повторять таблицу умножения на 2,3,4.

3.Работа над новым материалом.

1.Составление таблицы Пифагора.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
2
3
4
5
6
7
8
9
10

- Запишите числа от1 до 10 на первую строчку в каждую клетку

- Какие цифры в первом столбике

- Умножь каждое из чисел на 2, а произведение запиши во второй строке.

- В третьей строке запиши произведения, полученные при умножении чисел первого ряда на 3, в четвёртой – на 4.

Получилась таблица, которую мы будем заполнять по мере изучения таблицы умножения. (Показ презентации)

Эту таблицу составил великий философ и учёный Пифагор, который жил в 6 веке до нашей эры. Пифагор родился на греческом острове Самос в Эгейском море и, по сохранившимся преданиям, много путешествовал.

Жил Пифагор в Египте, Вавилоне, совершал путешествие в Индию, знакомился с достижениями науки этих стран. Потом он поселился на юге нынешней Италии, где основал пифогорейский союз – общество философов.

Философы пифагорейского союза много занимались наукой, особенно математикой. Ими создана таблица умножения, они разделили все числа на чётные и нечётные.

4.Закрепление новой темы

3.Выполнение задания под № 2, стр.35 для закрепления таблицы Пифагора.

2. Выражения: 3 • 7, 2 • 5, 4 • 8 выполняются устно с помощью таблицы Пифагора Слайд 6, 7, 8

Физкультминутка.

МИКС ФРИЗ ГРУПП (Смешиваемя под музыку, замираем ,когда музыка останавливается, объединяемся в группы по числу ответа )

12:3 =4 14:7=2

Сколько углов у треугольника?

5.Повторение изученного материала.

1. Решение задачи №3,с. 35

Прочитайте условие задачи,

- Чем особенна эта задача? (Она имеет 2 вопроса.)

- Как вы думаете, какой способ краткой записи удобнее? (Составление таблицы.) Слайд 9

- Что известно в задаче? (На 2 одинаковые клетки израсходовали 20м проволоки.)

- Что значит 2 клетки? (Количество.)

- Что значат 20 метров? (Расход проволоки на все клетки.)

- Что требуется узнать? (Сколько проволоки израсходовали на одну клетку.)

- Как сказать по-другому? (Расход проволоки на 1 клетку.) (Получили таблицу.)

Расход проволоки на одну клетку	Количество клеток	Расход проволоки на все клетки
?	2 шт.	20 м
10 м	5 шт.	?

1) 20 : 2 = 10 ( м)

2) 10 · 5 = 50 (м)

3.Решение выражений.

№5, стр.31 – самостоятельная работа.

6.Итог урока.

7.Домашняя работа.

№6, стр 35

Краткое описание материала

Конспект урока на тему "Закрепление. Таблица Пифагора. "

Урок матемаьтики в 3 классе по прогамме "Школа Росии"

конспект урока составлен с прменением сингапурских элементов обучения.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Конспект урока на тему

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

24.12.2014

2220

237

Начальные классы

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Конспект урока на тему "Закрепление. Таблица Пифагора. "

Урок матемаьтики в 3 классе по прогамме "Школа Росии"

Автор материала

Низаева Эльвера Минасхатовна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 2389
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

2389
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Низаева Эльвера Минасхатовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.