- У нас сегодня необычный
урок.
Давайте расскажем о себе и настроим себя на
работу.
Мы умные, серьёзные,
Мы отлично учимся , всё у нас получится.
Приготовьте свои ушки и глазки, чтобы на уроке
мы могли всё слышать , видеть и запоминать.
Незнайка прислал письмо. На письме адрес
школа 42. Самым серьёзным, умным, любознательным первоклассникам. Это наверно
нам?
Он задаёт такие вопросы. Согласны ответить
на вопросы? Чтобы Незнайка, тоже знал ответы на эти вопросы.
- Какие звуки мы слышим? (речевые и
неречевые).
- Какие группы речевых звуков мы знаем?
(гласные и согласные).
- Какие гласные звуки вы выучили?(а, и, о,
ы, у).
- Что вы знаете о гласных звуках? ( ударные
или безударные, смягчают предшествующий согласный или нет).
- Что знаете о согласных звуках? ( звонкие,
глухие, парные или непарные, мягкие или твёрдые).
Молодцы! На все вопросы Незнайки мы
ответили. Надеемся, что помогли ему узнать немного больше.
Звуки бывают разные: согласными или гласными,
звонкими или глухими. Мягкими или твёрдыми. Звуки по – разному ведут себя в
разных ситуациях. Согласны со мной? Так и человек может вести себя по -
разному. Главное уметь правильно понять, где ты находишься, с кем
разговариваешь, кто тебя окружает. Если ты умеешь во время быть мягким и
добрым, либо твёрдо отстоять своё мнение. Тогда тебя уважают окружающие, у
тебя много друзей и ты счастлив. Если ты не умеешь быть добрым, когда это
необходимо окружающим, или не можешь отстоять своё мнение. Тогда тебя не
будут уважать, не будет друзей, будет скучно и одиноко.
Как дети умные, любознательные хотите
научиться соотносить своё поведение с ситуацией общения через участия в
проекте «Выявление характеров одной буквы нашего алфавита».
Согласны.
1 3 - А сейчас, помогите мне, пожалуйста,
закончить предложения.
Таблички со словами – опора для
запоминания.
Это… . Из трубы
идёт… .
У дома растёт … .
На дереве … . У дупла … .
У дома сидит …. .
К дому ведёт … .
– Какие
слова понадобились, чтобы создать эту картину? (Дом, дым, дуб,
дупло, дятел, дед, дорожка.)
– Давайте
произнесём слова: дом, дым, дуб, дупло, дорожка.
– Что
общего в этих словах? (Все слова начинаются с твёрдого согласного звука [д].)
Прикрепляем синий кружок.
– Послушайте
внимательно слова: дед, дятел. Что вы заметили?
(Все слова
начинаются с мягкого согласного звука [д’].)
Прикрепляем
зелёный кружок.
Какой звук по
глухости – звонкости.
Послушаем
(закрываем уши руками).
Какой головной
убор будет у звуковичка? (звонок).
На
доске слова.
.ом
.упло.
Почему
в этих словах пропущены буквы? (мы не изучали
эту букву)
- Какая буква
будет обозначать эти звуки? (буква де).
–
Как вы думаете, какая будет цель нашего урока? (Учиться читать и писать
слова с новой буквой).
Предлагаю спланировать план урока.
План (примерный) 3 2
1. Знакомство
с новыми звуками и буквой.
2.
Знакомство с написанием
буквы д.
3. Чтение слогов.
4. Чтение
слов.
5.
Работа над рассказом.
– Что мы сейчас с вами делали? (планировали свою
деятельность).
- Какой пункт плана мы уже выполнили? (1).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.