Урок обучения
грамоте 1 класс УМК "Школа России"
Тема урока: Буквы
Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б'].
Цели урока:
предметные:
формировать умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и
согласные звуки; развивать фонематический слух; познакомить с новой буквой;
учить читать слоги и слова с пройденными буквами;
метапредметные:
способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия;
личностные:
развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного
сотрудничества со сверстниками и учителем.
Задачи:
образовательные –
знакомство детей с согласными звуками [б] и [б’], буквами Б, б; обучение чтению
слогов и слов с буквами Б, б;
развивающие –
развитие фонематического слуха, речи, внимания, логического мышления;
воспитательные –
воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование:
учебник для 1 класса “ Азбука”, схемы слогов, карточки со словами, портрет А.С.
Пушкина; “Сказка о царе Салтане»;
Ход урока
I.
Организационный момент.
Прозвенел для нас
звонок. Начинается урок. К нам без опоздания приходи старание. Помоги нам
потрудиться в школу мы пришли учиться.
II.Актуализация
опорных знаний.
-На какие две
группы делятся звуки и буквы?
– На какие группы
делим гласные?
– На какие группы
делим согласные?
III.Определение темы
урока. Постановка целей
1.Проблемная
ситуация
Какой звук
встречается чаще всего?
Белка в БуБен
Бойко Била,
БараБанить так
люБила.
БоБр к ней Быстро
приБежал,
БуБен Браво
отоБрал.
2. Постановка темы
и цели урока.
Как вы думаете,
какая тема урока?
Чему должны
научиться на уроке? ( Читать тексты со словами содержащими буквы Б, б,
составлять с этими буквами слова)
VI.Работа по теме
урока
1.Характеристика
звуков Б,Б,
Подготовьте
рассказ о звуках [ Б],[ Б,] Работа в парах.
2.Знакомство с
новой буквой.
Найдите букву,
которая обозначает звуки б, б. Кто из вас покажет эту букву? Как она
называется?
На что похожа
буква Б?
Буква Б проснётся
рано Буква Б с большим брюшком,
Буква Б – бочонок
с краном В кепке с длинным козырьком.
V. Выделение
звука. Игра «Хлопки»
Все ладошки
приготовьте
и дружно хлопайте
тогда,
если звук
согласный новый
вы услышите в
словах.
Кабан, баран,
бурундук, сундук, белка, пчела, бычок, паучок, дуб, зуб.
-Кто сможет
повторить слова где звук [б] в начале, в середине, в конце слова?
-Какую позицию в
словах может занимать звук?
IV. Чтение слогов
– слияний, слов.
VII.
Физкультминутка. Игра «Тим, Том»
-Если услышите
мягкий звук – встаньте, если твёрдый-сядьте.
Булка, бензин,
бинокль, банан, бинт, бант, болт, беда, бык, болото, бегемот.
VIII.Закрепление.
1) Работа с
иллюстрацией.
- Рассмотрите
иллюстрацию на странице 96 и скажите, фрагмент какой сказки изображен на ней?
- Да. Это «Сказка
о царе Салтане», написанная А.С. Пушкиным
- Прочитаем, что
делает белка.
2) Чтение текста
в учебнике (с. 97).
- Послушайте
рассказ, постарайтесь запомнить его содержание, чтобы потом ответить на мои
вопросы.
- Отвечайте
чтением предложений из текста.
- Где были
дети?
- Какие деревья
росли в парке?
- Кто скакал с
ветки на ветку?
- Что вас удивило
в тексте?
- Давайте,
внимательно посмотрим вокруг, может еще кого-то увидим.
IX. Работа с
карточками в парах.
X.Итог урока.
Рефлексия.
- Ребята, что
нового вы узнали сегодня на уроке?
-Чему научились?
-Что вам особенно
понравилось?
-Было ли что-то
сложным?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.