Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающего мира с использованием ИКТ «Как природа залечивает раны»

Конспект урока окружающего мира с использованием ИКТ «Как природа залечивает раны»

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Проблемно-диалогическая технология.

Одним из основных способов введения нового знания в Образовательной системе «Школа 2100» является проблемно-диалогическая технология, которая предполагает, что:

  • в начале урока учитель в диалоге с учениками создает проблемную ситуацию;

  • далее ученики в диалоге с учителем, исходя из проблемной ситуации, формулируют учебную проблему – основной вопрос урока;

  • в диалоге с учителем ученики актуализируют имеющиеся у них знания и определяют, что нужно узнать (сделать), чтобы найти решение проблемы (составить план действий);

  • выполняя план, ученики с помощью учителя осуществляют поиск решения проблемы и открывают новое знание (понятие, правило, закономерность), решая соответствующие учебные задачи;

  • применяют новое знание и делают вывод о том, какое решение учебной проблемы найдено, выражая его в виде словесного тезиса, схемы, таблицы или художественного образа.

Проиллюстрирую на примере урока окружающего мира в 3 классе.

Тема: Как природа залечивает раны?

Задачи урока:

  1. Сформировать у учащихся представление о том, что природа восстанавливает замкнутый круговорот путем смены экосистем.

  2. Сформулировать правила поведения в природе.

  3. Развивать умение работать в группе, диалогическую и монологическую речь, самоконтроль и самооценку.

  4. Воспитывать бережное отношение к природе.

Технология: проблемно-диалогическая.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, фотоиллюстрации, макет смены экосистем, учебники, дополнительная энциклопедическая литература.

Ход урока:

Этапы урока,

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Доска и

оборудование

I. Повторение

изученного

3 минуты

1.Проводит блицтурнир по

вопросам:

- Многолетнее растение с крупным и твердым стеблем, называемым стволом.

- Останки отмерших

организмов в болоте накапливаются, и из них образуется …

- Лишнюю воду в болоте впитывает…

- Озерный разрушитель.

- Луговые производители.

- Этот жук разрушает только старые деревья, освобождая молодым растениям место.

- Съедобный лесной разрушитель.

2. Проверка.

По щелчку мышки учитель выводит на экран текст заданий с ответами.


1.На листках записывают ответы на вопросы.






Дерево




Торф


Мох сфагнум


Рак


Злаки






Жук-короед


Гриб

2.Проверяют правильность ответов.




3.Оценивают себя:

«отлично» - зеленый цвет

«хорошо» - жёлтый

«удовлетворительно» - красный


Презентация

Power Point

Слайд 1.

























Слайд 2.





Цветные карандаши

II. Постановка проблемной ситуации

5 минут

1. Задает вопросы:

- Какая экосистема может возникнуть на месте озера, болота и луга с течением времени?

- Какую роль в сменах экосистем играют разрушители?



- В каких условиях разрушители могут выполнять свою работу?

2. Предлагает выполнить задание:

- Пронумеруйте экосистемы в порядке их смены друг другом.

По щелчку мышки на экране появляются правильные ответы.

3.Задает проблемный вопрос:

- Значит, с течением времени вся поверхность Земли должна быть занята лесом? Почему этого не происходит? Какой у вас возникает вопрос?


1. Отвечают на вопросы:

- На месте озера – болото,

на месте болота – луг, на месте луга – лес.



- Органические вещества превращают в неорганические и дают питательные вещества производителям.


- Круговорот веществ в экосистеме должен быть замкнут.


2. Выполняют задание.










3.Ученики испытывают удивление, задумываются.


Формулируют вопрос

(учебную проблему):

- Как появляются безлесные участки? Что приводит к разрушению экосистем? Как природа залечивает раны?

















Слайд 3.





Озеро – 1,

болото – 2,

луг – 3, лес –4






Слайд 4.

III. Выдвижение гипотез.

2 минуты

- Какие у вас есть предположения?

Предлагают свои версии:

- Люди вырубают леса.

- Строят дома, дороги.

- Работают неизвестные нам законы природы.

- Происходят пожары, наводнения.

Запись на доске:

- Законы природы.

- Влияние человека.

- Природные стихии.

IV. Актуализация знаний.

Планирование деятельности.

3-5 минут

1. Актуализация знаний.

- Сегодня на уроке мы будем искать ответы на возникшие вопросы. Давайте прочитаем диалог Миши и Лены.

- Что нужно узнать, чтобы найти решение проблемы?

2. Совместное планирование работы в группах







Читают диалог перед параграфом.





Планируют, какие знания нужны для ответа на проблемный вопрос:

- Изучить закономерность смены экосистем.(1 группа)

- Исследовать причины разрушения экосистем.

(2 группа)

- Изучить влияние человека на природу.(3 группа)

- Составить правила поведения в природе.

(4 группа)







Учебник,

с. 65

V. Открытие нового знания.

8-10 минут

Учитель координирует работу групп.

Каждая группа выполняет свое задание:

1 – с.64 вверху.

2 – с.63, № 1 с.64, справочная литература.

3 – с 63, № 3 с.64, справочная литература.

4 - № 4 с. 66, справочная литература.

Ученики делают выводы, подтверждают гипотезы.

Макет смены экосистем, учебники, справочная литература.

VI. Первичное закрепление. (Обучение способам самостоятельного применения знаний)

13-15 минут













Учитель задает вопрос: Лес – устойчивая экосистема. Почему же не все участки заняты лесом? Что приводит к разрушению экосистем?



Учитель дополняет ответы детей, по щелчку на экране появляется вывод.


-Раньше природа всегда успевала залечить свои раны, но вмешательство человека в природу растет.

-Природе сложно исправлять ошибки людей. Что же делать? Как помочь природе?

Выступление групп по теме исследования.

1 группа строит макет смены экосистем и делает вывод: «Экосистемы с незамкнутым круговоротом – озеро, болото, луг - сменяются экосистемой с замкнутым круговоротом - лесом».

Вывод сверяют с выводом на экране.









2 группа рассказывает о влиянии лесных пожаров и природных стихий и делает вывод: «Стихии разрушают экосистемы, но природа умеет их восстанавливать».



3 группа сообщает о влиянии человека на природу и объясняет выполнение № 3 с.65-66



4 группа формулирует правила поведения в природе. Класс вместе с ними выполняет № 4 с.66.

Читают правила поведения в природе на экране.



Слайд 5.


















Слайд 6.








Слайды 7-8.






Слайд 9.

VII. Итог урока.

Вывод по проблеме.








Оценивание и самооценка.












Домашнее задание.

2 минуты

-Мы ответили на поставленные вопросы, подтвердили наши гипотезы. Какой же вывод мы можем сделать?




Учитель оценивает работу групп:

- Молодцы, были активны на уроке, группы работали дружно.

- Посмотрите на экран и оцените каждый свое участие.




- Прочитать текст учебника.

Ученики формулируют вывод: «Природа приспособилась залечивать раны. Если каждый человек будет соблюдать правила и жить в гармонии с природой, мы сможем сохранить нашу уникальную планету для будущих поколений».







Высказывания детей:

- Я доволен собой, внес вклад в работу группы.

- Мне было интересно на уроке, много узнал нового.

- А я не очень собой доволен, мог быть активнее.





















Слайд 10.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров185
Номер материала ДВ-490498
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх