Конспект урока письма "Письмо заглавной буквы Л"( 1 класс"

Тема: «Письмо заглавной  буквы л»

Цель: Формировать умение писать  заглавную букву л и её соединений с другими буквами.

Задачи:

 Образовательные:

– формирование умения определять местоположение  буквы в слоге и слове

Развивающие:

- развивать фонематическое восприятие

- развивать зрительно – слуховую   память на основе упражнений

Воспитательные:

- воспитание положительной мотивации в учебной деятельности; - воспитывать познавательный интерес к уроку

Коммуникативные УУД:

Участвовать в коллективной беседе, разыгрывать диалоги, соблюдать правила общения. Отвечать на вопросы, задавать свои, формулировать мысли, высказывать суждения, слушать чужие. Проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.

Познавательные УУД:

Анализируют буквы, выделяют в них знакомые элементы, сравнивают названные элементы с указанными в прописи. Определяют начало письма буквы и последовательность движения руки при их записи. Обводят буквы по серому шрифту, планируют движение руки при написании буквы и пишут их самостоятельно. Сравнивают написанные буквы с образцом и оценивают их начертание. Используют разные способы соединения изучаемой буквы с другими, сознательно выбирают способ соединения. Вписывают в слова пропущенные буквы. Списывают и пишут под диктовку, регулируют при этом свои действия.   

Регулятивные УУД:

Узнавать и понимать учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия; понимать и принимать инструкции и советы учителя; коллективно планировать действия для решения учебных задач, выполнять их, применяя осваиваемые способы действия; использовать речь для регуляции своих действий, выполнять некоторые в громкоречевой форме. Различать способ действия и результат, оценивать последний; адекватно воспринимать оценку учителя. Регулируют процесс письма, и оценивают результат. Списывают и пишут под диктовку в соответствии с памятками, регулируют свои действия, в том числе проверяют написанное. Оценивают выполнение работы с точки зрения каллиграфии.

Личностные УУД:

Положительное отношение к урокам письма, интерес к работе по прописям, к выполняемым заданиям; желание научиться писать и готовность выполнять для этого учебные действия. Желание быть аккуратным, исполнительным, стремление к положительным результатам труда.

Оборудование:

Листочки для плана урока (Символы), прописи, звуковые модели, «ключ» для конструирования букв.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Орг.момент	-   Проверьте все ли у вас готово к уроку, приведите в порядок свое рабочее место, ведь аккуратность и чистота залог успеха. Психологический настрой. – Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Подарите свои улыбки нашим гостям.	Проверка рабочего места
2.Актуализация  знаний. Целеполагание.	-Рассмотрите рисунок и найдите на нем букву, с которой мы работали на уроке обучения грамоте. Обведите её синим цветом. Давайте проверим все ли буквы отметили?  -Какие звуки обозначает эта буква? Дайте характеристику звуку. -Эти два звука, какой буквой обозначаются? -Давайте сформулируем тему урока. Что будем делать сегодня на уроке? -Давайте сформулируем цель урока. -Откройте страницу №8	- звуки [л], [л] - Согласный, звонкий, может быть твердым и мягким -Л, л (Эль) -Письмо заглавной буквы  Л.  - Научиться писать заглавную букву  л и соединение с другими буквами. -научиться писать слова с этой буквой
3.Планирование работы	-Составим план работы на урока.	План 1.Конструирование буквы. 2.Письмо буквы 3.Письмо слогов. 4. Вопросик. 5.Запись предложения.
4. Новый материал	-Рассмотрите вверху страницы элементы буквы.  Из каких элементов состоит буква л? - Выберите элементы  из предложенных, отметив их  -Проверьте у соседа по парте, справился ли он с работой. - Сейчас нашу букву конструировать из элементов. Возьмите конверты и приготовьте элементы букв. Возьмите лист с разлиновкой и наклейте на них элементы. Кому нужна помощь поднимите руки и обратитесь за помощью к консультантам. -Посмотрите на слайд и сверьте с образцом. Пальчиком обведите наклеенные элементы по очереди. Обратимся к плану урока и отметим пункт, который выполнили. -Следующий пункт письмо  буквы: обведём элементы, показ на доске, повторим в воздухе.  -При письме в тетради, какими критериями будем пользоваться?  *Я тетрадочку открою Уголочком положу, Я от вас друзья не скрою Ручку я вот так дкржу… Пишем строчку заглавной  буквы л. -Как написали букву л, оцените себя по критериям. Отметьте галочкой букву , которая у вас получилась лучше всего. -Следующий пункт: письмо слогов Прочитайте слог, посмотрите, каким соединением воспользовались? Письмо на доске. (Показ) - Посмотрите у соседа, справился ли он правильно? (оценка по критериям) Физминутка -Следующий пункт плана: работа с вопросником. О хочет узнать, что общего у всех этих букв? Давайте запишем в кружочек нужный элемент. -Итак, мы с вами справились со следующим пунктом плана, отметим его звёздочкой. -Следующий  пункт плана: письмо предложения. -Посмотрите запись внизу страницы. Это предложение. Сколько слов в предложении? Прочитайте первое слово, второе слово. Сколько слогов в слове, куда падает ударение? -Начало предложения пишу с заглавной буквы. Диктую по слогам, проверяю.	- Выбор элементов -Работа в паре. - Конструирование -Работа в паре. Критерии письма: 1. Строка 2. Наклон 3.Аккуратность 4. Правильность написания 5.Размер Письмо слогов. Самооценка. Анализ элементов. Запись в кружок. Чтение предложения, Деление слов на слоги, постановка ударения, запись предложения. Письмо самостоятельно под диктовку Самоконтроль
5.Рефлексия	-Посмотрите, у каждого пункта плана зажёгся огонёк - это значит, что всю запланированную работу мы выполнили. - Какая цель нашего урока? -Оцените свою работу на уроке. -Выберите теперь свой смайлик и обоснуйте свой выбор.	Анализ своей работы по критериям, выбор смайлика.
6.Подведение итога урока	- Какую букву вы учились писать? Найдите её в алфавите, определите её местонахождения.	Нахождение буквы  л.

План урока.

1.Конструирование буквы.

2.Письмо буквы

3.Письмо слогов.

4. Вопросик.

5.Запись предложения.

Критерии письма:

1.                       Строка

2. Наклон

3.Аккуратность

4. Правильность написания

5.Размер