Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему "Речной рак"(7 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по биологии на тему "Речной рак"(7 класс)

библиотека
материалов

Учитель биологии первой категории КГУ «Школа-гимназия №10» акимата города Рудного Кургамбекова Дельдет Елтаевна.



Түсіндірме хат.

Пояснительная записка.

Сабақтын такырыбы: Ортақ мінездемесі. Өзен шаяны.

Тема урока: Общая характеристика класса. Речной рак.

Сабақтын мақсаты: Цели урока:

  1. Білімдік:

Образовательная: сформировать общее представление о классе ракообразных; изучить образ жизни и внешнее строение речного рака; научить самостоятельно, определять тему и задачи урока; научить классифицировать биологические объекты, то есть выделять общие и отличительные признаки;

  1. Дамыттушылық:

Развивающая: развивать навык самостоятельной работы с текстом, рисунками, схемой, умение распознавать представителей класса ракообразных по рисункам; формировать навык самостоятельно делать выводы, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.

  1. Тәрбиелік:

Воспитывающая: воспитывать чувство взаимопомощи; чувство бережного отношения к живой природе.

Сабақтын түрі:

Тип урока:урок изучения нового материала, с элементами технологии проблемного обучения.

Пәнаралық байланыс:

Межпредметные связи: русская литература, казахский язык,математика, связь с жизнью,бытом.

Көрнекі күралдар:

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, флипчарты, листы с текстом, карточки самооценки, учебник биологии (К.Кайым), рисунки животных.

Планируемый результат:

Предметный: умение распознавать животных класса ракообразные, называть их; умение сравнивать животных одного класса; умение объяснять особенности строения речного рака во взаимосвязи с функциями; обобщать и классифицировать полученную информацию; умение узнавать объект по рисунку и определить его систематическое положение.

Системно - деятельностный: умение работать с информацией на опережение (анализировать, синтезировать, классифицировать, делать выводы).

Личностный: стремление беречь и приумножать природу родного края, своей страны. Проявление высокой культуры человеческого общения (умение работать в группе), способности к самообразованию и самореализации.



Формирование компетенций:

Для формирования информационно-комуникативных компетенций даны опережающие задания, задания ориентированные на самостоятельность. Дети могут представить свои результаты в виде анализа текста, обобщения информации в виде схемы, могут обсуждать информацию в группе, представлять её. На уроке ученик учится самостоятельно или через обсуждение в группе найти верное решение. Также на уроке формируется готовность и способность школьника к осуществлению самоанализа.

Моя деятельность на уроке, котоая позволила, осуществить данную цель. Для эффективного осуществления задач были созданы следующие условия:

  • Постановка проблемного вопроса;

  • Использование ИКТ: флипчарты и презентация на интерактивной доске.

  • Работа на уровне реальных учебных возможностей, учет индивидуальных особенностей учащихся ( текст составлен так, чтобы был понятным для восприятия);

  • Опора на опыт учащихся ( группы учщихся созданы, с учётом индивидуальных особенностей);

  • "Обучение сообща" (учащиеся работают в группе);

  • Последовательность в изложении материала (предусмотрен план урока на доске);

  • Обсуждение с детьми в конце урока не только того, что «мы узнали» (чем овладели), но и того, что понравилось (не понравилось) и почему;

  • Дифференцированное домашнее задание (по уровню способностей и возможностей обучающихся).

Пояснения к уроку:

1. Тема « Общая характеристика класса. Речной рак» второй урок из 14 уроков раздела «Тип Членистоногие». Учащийся должен усвоить многообразие, признаки ракообразных, отличительные черты представителей класса, видовые названия.

2. На стадиях урока я использую определенные приемы работы, которые помогают включить учащихся в совместную деятельность.

Рефлексия проходит в форме самоанализа.

Методы и приёмы способствуют:

лучшему запоминанию изученного материала;

активизируют деятельность учащихся на уроке;

Идея урока: не давать знания в готовом виде, а добывать их совместно.








Сабақтын жоспары :

План урока:

Этапы урока



Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Организационный момент. Актуализация знаний




































Проблемный вопрос.







Изучение нового

















Работа с текстом и рисунками §42 и со слайдом.



Самостоятельная работа с печатным текстом (работа в группах)








Рефлексия.





Домашнее задание (дифференцированное)

Здравствуйте, ребята, сегодня урок изучения нового. Вы работаете в группах, от работы каждого зависит успех всего класса, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте удачу. Я же желаю хорошего настроения и удачного дня всем. Хочу сказать, что в каждой группе есть оценщик (координатор), который будет учитывать все ваши ответы. Тему и задачи урока вы определите самостоятельно. Для того чтобы определить тему урока, предлагаю подсказку – загадку.


Тихо, чтоб никто не слышал,
В озере из норки вышел,
Повернулся, а потом 
Зашагал вперед хвостом. (рак)

Он на дне морском живет, боком движется вперед.

Клешни режут словно нож, с пауком большим он схож. (краб) (слайд).

Тему урока определили, а теперь определите задачи нашего урока, на основе этого плана, также вам помогут опорные слова ( на партах листочки с напечатанными словами)

  1. План:

Многообразие ракообразных (презентации учащихся)

Классификация (флипчарт)

Общая характеристика класса ( выберите правильное утверждение)

Внешнее строение и образ жизни речного рака

( фильм, флипчарт, викторина) – (выделенное на доске не записывается)

Задачи:

- самостоятельно определить тему и задачи;

-классифицировать биологические объекты, то есть выделять общие и отличительные признаки;

-самостоятельно делать выводы, и анализировать свою работу.

Изучая, ракообразных в частности речного рака попробуйте ответить на вопрос:

Каковы особенности строения речного рака в связи со средой обитания?( написано на доске)

Я предлагаю вам посмотреть презентации о многообразии ракообразных, которые приготовили ваши одноклассники и напоминаю, что в каждой группе есть координатор, который фиксирует все ваши ответы в листке оценивания.

А теперь попробуйте сформулировать определение о ракообразных и записать в тетради. Сравните с учебником. Давайте определим систематику ракообразных.

( обращаю внимание учащихся на план урока, который записан на доске).

Составьте схему «Классификация ракообразных» (флипчарт).

Приступаем к решению следующей задачи нашего урока – нужно выделить общие признаки представителей класса (классифицировать)

( обращаю внимание учащихся на план урока, который записан на доске).

Предлагаю вам задание «Выбери правильное утверждение» ( слайд), вы также используете текст § 42, статью «Ракообразные», рисунки 115. Общие признаки класса запишите в тетрадь.

Ребята, давайте посмотрим фильм о речном раке(1,5мин.). Чтобы подробнее узнать о жизни рака и строении его тела вам нужно ответить на вопросы викторины. У каждой группы есть текст, вопросы викторины, и прилагается алгоритм работы. Советуетесь и выбираете спикера, который представляет вашу работу у доски.

Для первой группы - флипчарт о строении речного рака.

Для второй группы - вопросы викторины на слайде.

Для третьей группы - вопросы и фото на слайде.


Я думаю, что теперь вы сможете ответить на вопрос, поставленный в начале урока. Каковы особенности строения речного рака в связи со средой обитания?

Давайте ещё раз посмотрим, какие задачи вы ставили перед уроком. Как вы считаете, все ли задачи урока удалось выполнить?

И ещё одна задача - самостоятельно анализировать свою работу. Предлагаю оценить свой вклад в достижение поставленных задач в начале урока, свою активность.

Выставление оценок, учитывая листы оценивания.

§42 пересказ, интересная информация о внутреннем строении речного рака (презентация, стихи, видео и т.д.) - интересная для всех, познавательная,1 минута на представление.

Урок окончен, всем спасибо за работу.




Учащиеся делятся на группы.










Учащихся вступают в беседу.







Учащиеся записывают тему, и задачи урока формулируют самостоятельно по опорным словам.

















Выступления учащихся с презентацией.


Записывают определение в тетрадь.


Выходит ученик к доске и работает с флипчартом.


Записывают схему в тетрадь.



Ребята вступают в беседу.




Ребята смотрят фильм.



Выполняют задания, обсуждают, сравнивают, находят верное решение.



Записывают в тетради.


Читают, отвечают на вопросы, сравнивают, делают вывод, выступают у доски.

Учащиеся высказывают свое мнение.



Ребята оценивают свою работу на уроке.


Записывают д/з в дневник.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-260082

Похожие материалы

Поясн.записка и ктп 10

  • 15.12.2015
  • Просмотры: 239

Поясн.записка и ктп 8

  • 15.12.2015
  • Просмотры: 250

Пояснительная и ктп 7

  • 15.12.2015
  • Просмотры: 171
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"