Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему "Речной рак"(7 класс)

Конспект урока по биологии на тему "Речной рак"(7 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель биологии первой категории КГУ «Школа-гимназия №10» акимата города Рудного Кургамбекова Дельдет Елтаевна.



Түсіндірме хат.

Пояснительная записка.

Сабақтын такырыбы: Ортақ мінездемесі. Өзен шаяны.

Тема урока: Общая характеристика класса. Речной рак.

Сабақтын мақсаты: Цели урока:

  1. Білімдік:

Образовательная: сформировать общее представление о классе ракообразных; изучить образ жизни и внешнее строение речного рака; научить самостоятельно, определять тему и задачи урока; научить классифицировать биологические объекты, то есть выделять общие и отличительные признаки;

  1. Дамыттушылық:

Развивающая: развивать навык самостоятельной работы с текстом, рисунками, схемой, умение распознавать представителей класса ракообразных по рисункам; формировать навык самостоятельно делать выводы, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.

  1. Тәрбиелік:

Воспитывающая: воспитывать чувство взаимопомощи; чувство бережного отношения к живой природе.

Сабақтын түрі:

Тип урока:урок изучения нового материала, с элементами технологии проблемного обучения.

Пәнаралық байланыс:

Межпредметные связи: русская литература, казахский язык,математика, связь с жизнью,бытом.

Көрнекі күралдар:

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, флипчарты, листы с текстом, карточки самооценки, учебник биологии (К.Кайым), рисунки животных.

Планируемый результат:

Предметный: умение распознавать животных класса ракообразные, называть их; умение сравнивать животных одного класса; умение объяснять особенности строения речного рака во взаимосвязи с функциями; обобщать и классифицировать полученную информацию; умение узнавать объект по рисунку и определить его систематическое положение.

Системно - деятельностный: умение работать с информацией на опережение (анализировать, синтезировать, классифицировать, делать выводы).

Личностный: стремление беречь и приумножать природу родного края, своей страны. Проявление высокой культуры человеческого общения (умение работать в группе), способности к самообразованию и самореализации.



Формирование компетенций:

Для формирования информационно-комуникативных компетенций даны опережающие задания, задания ориентированные на самостоятельность. Дети могут представить свои результаты в виде анализа текста, обобщения информации в виде схемы, могут обсуждать информацию в группе, представлять её. На уроке ученик учится самостоятельно или через обсуждение в группе найти верное решение. Также на уроке формируется готовность и способность школьника к осуществлению самоанализа.

Моя деятельность на уроке, котоая позволила, осуществить данную цель. Для эффективного осуществления задач были созданы следующие условия:

  • Постановка проблемного вопроса;

  • Использование ИКТ: флипчарты и презентация на интерактивной доске.

  • Работа на уровне реальных учебных возможностей, учет индивидуальных особенностей учащихся ( текст составлен так, чтобы был понятным для восприятия);

  • Опора на опыт учащихся ( группы учщихся созданы, с учётом индивидуальных особенностей);

  • "Обучение сообща" (учащиеся работают в группе);

  • Последовательность в изложении материала (предусмотрен план урока на доске);

  • Обсуждение с детьми в конце урока не только того, что «мы узнали» (чем овладели), но и того, что понравилось (не понравилось) и почему;

  • Дифференцированное домашнее задание (по уровню способностей и возможностей обучающихся).

Пояснения к уроку:

1. Тема « Общая характеристика класса. Речной рак» второй урок из 14 уроков раздела «Тип Членистоногие». Учащийся должен усвоить многообразие, признаки ракообразных, отличительные черты представителей класса, видовые названия.

2. На стадиях урока я использую определенные приемы работы, которые помогают включить учащихся в совместную деятельность.

Рефлексия проходит в форме самоанализа.

Методы и приёмы способствуют:

лучшему запоминанию изученного материала;

активизируют деятельность учащихся на уроке;

Идея урока: не давать знания в готовом виде, а добывать их совместно.








Сабақтын жоспары :

План урока:

Этапы урока



Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Организационный момент. Актуализация знаний




































Проблемный вопрос.







Изучение нового

















Работа с текстом и рисунками §42 и со слайдом.



Самостоятельная работа с печатным текстом (работа в группах)








Рефлексия.





Домашнее задание (дифференцированное)

Здравствуйте, ребята, сегодня урок изучения нового. Вы работаете в группах, от работы каждого зависит успех всего класса, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте удачу. Я же желаю хорошего настроения и удачного дня всем. Хочу сказать, что в каждой группе есть оценщик (координатор), который будет учитывать все ваши ответы. Тему и задачи урока вы определите самостоятельно. Для того чтобы определить тему урока, предлагаю подсказку – загадку.


Тихо, чтоб никто не слышал,
В озере из норки вышел,
Повернулся, а потом 
Зашагал вперед хвостом. (рак)

Он на дне морском живет, боком движется вперед.

Клешни режут словно нож, с пауком большим он схож. (краб) (слайд).

Тему урока определили, а теперь определите задачи нашего урока, на основе этого плана, также вам помогут опорные слова ( на партах листочки с напечатанными словами)

  1. План:

Многообразие ракообразных (презентации учащихся)

Классификация (флипчарт)

Общая характеристика класса ( выберите правильное утверждение)

Внешнее строение и образ жизни речного рака

( фильм, флипчарт, викторина) – (выделенное на доске не записывается)

Задачи:

- самостоятельно определить тему и задачи;

-классифицировать биологические объекты, то есть выделять общие и отличительные признаки;

-самостоятельно делать выводы, и анализировать свою работу.

Изучая, ракообразных в частности речного рака попробуйте ответить на вопрос:

Каковы особенности строения речного рака в связи со средой обитания?( написано на доске)

Я предлагаю вам посмотреть презентации о многообразии ракообразных, которые приготовили ваши одноклассники и напоминаю, что в каждой группе есть координатор, который фиксирует все ваши ответы в листке оценивания.

А теперь попробуйте сформулировать определение о ракообразных и записать в тетради. Сравните с учебником. Давайте определим систематику ракообразных.

( обращаю внимание учащихся на план урока, который записан на доске).

Составьте схему «Классификация ракообразных» (флипчарт).

Приступаем к решению следующей задачи нашего урока – нужно выделить общие признаки представителей класса (классифицировать)

( обращаю внимание учащихся на план урока, который записан на доске).

Предлагаю вам задание «Выбери правильное утверждение» ( слайд), вы также используете текст § 42, статью «Ракообразные», рисунки 115. Общие признаки класса запишите в тетрадь.

Ребята, давайте посмотрим фильм о речном раке(1,5мин.). Чтобы подробнее узнать о жизни рака и строении его тела вам нужно ответить на вопросы викторины. У каждой группы есть текст, вопросы викторины, и прилагается алгоритм работы. Советуетесь и выбираете спикера, который представляет вашу работу у доски.

Для первой группы - флипчарт о строении речного рака.

Для второй группы - вопросы викторины на слайде.

Для третьей группы - вопросы и фото на слайде.


Я думаю, что теперь вы сможете ответить на вопрос, поставленный в начале урока. Каковы особенности строения речного рака в связи со средой обитания?

Давайте ещё раз посмотрим, какие задачи вы ставили перед уроком. Как вы считаете, все ли задачи урока удалось выполнить?

И ещё одна задача - самостоятельно анализировать свою работу. Предлагаю оценить свой вклад в достижение поставленных задач в начале урока, свою активность.

Выставление оценок, учитывая листы оценивания.

§42 пересказ, интересная информация о внутреннем строении речного рака (презентация, стихи, видео и т.д.) - интересная для всех, познавательная,1 минута на представление.

Урок окончен, всем спасибо за работу.




Учащиеся делятся на группы.










Учащихся вступают в беседу.







Учащиеся записывают тему, и задачи урока формулируют самостоятельно по опорным словам.

















Выступления учащихся с презентацией.


Записывают определение в тетрадь.


Выходит ученик к доске и работает с флипчартом.


Записывают схему в тетрадь.



Ребята вступают в беседу.




Ребята смотрят фильм.



Выполняют задания, обсуждают, сравнивают, находят верное решение.



Записывают в тетради.


Читают, отвечают на вопросы, сравнивают, делают вывод, выступают у доски.

Учащиеся высказывают свое мнение.



Ребята оценивают свою работу на уроке.


Записывают д/з в дневник.






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров201
Номер материала ДВ-260082
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх