-
Курсы
-
Другое
Найдено 53 материала по теме
Предпросмотр материала:
Тема: Путешествие к звезде Гра Фита.
Цель:
1. Предметные: содействовать знакомству детей с выразительными возможностями пятна; закрепить знания о графике как виде изобразительного искусства; учить детей выражать свое настроение посредством линии и пятна содействовать
2. Метапредметные: формирование универсальных учебных действий
3. Регулятивные: определять цель деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, составлять алгоритм, работать по алгоритму.
4. Личностные: развивать эмоциональное восприятие произведений изобразительного искусства
5. Коммуникативные: умение работать в группе, овладение монологической и диалогической формами речи.
Оборудование: ИД, запись группы «Space», иллюстрации; листы формата А-3, фломастеры у каждого ребенка.
Методы: словесно – иллюстративные, практические.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: урок – путешествие.
Ход урока:
Учитель читает стихотворение «Солнце в ладошке»:
Солнце в ладошке,
Пень на дорожке,
Крик петушиный,
Мурлыканье кошки,
Птица на ветке,
Цветок у тропинки,
Пчела на ветке,
Муравей на травинке.
И рядышком – жук, весь
Покрытый загаром –
И все это – мне,
И все это – даром!
Вот так – ни за что!
Лишь бы жил я и жил,
Любил этот мир
И другим сохранил…
Учащиеся по желанию изображают персонажей стихотворения, насыщаясь атмосферой радости и добра.
- Сегодня на уроке мы отправляемся в космическое путешествие к таинственной звезде Графита. С одной из планет, которые вращаются вокруг этой звезды, до нас долетели загадочные сигналы.
Посмотрите, какие к нам поступили художественные сигналы. Итак, мы отправляемся в полет. Закройте глаза, положите головы на руки.
Прослушивание музыкального отрывка группы «Space».
- Что вы представили в полете?
-Каким вы представляете космос?
Покажите это при помощи линии.
Дети при помощи линий изображают свое восприятие музыкального отрывка и объясняют свой выбор.
-А вот нас уже встречает летающая тарелка с инопланетянами. Правда, они не умеют разговаривать, но зато умеют рисовать. Как вы думаете, сможем ли мы их понять?
4. Работа в группах.
Учащиеся высказывают свое мнение и пытаются его доказать.
-Планеты в этой системе назывались Веселита, Тишинита, Раздражита. Догадайтесь, с какой из этих планет каждый инопланетянин?
- Каждый из них попытался рассказать о своей планете при помощи пятен. Характер линии, образующей пятно создает характер пятна.
Пятно, как и линия, может передавать различные эмоциональные состояния: нежность, покой, раздражение, злость, веселье, отчаяния, усталость.
Вот наши знакомые привезли графические рассказы о своих планетах. Посмотрите на эти пятна и расскажите, о какой планете поведало каждое пятно.
А сейчас каждый из вас отправится на ту планету, какая больше всего похожа на ваше настроение, а потом попробует рассказать о том, что увидел, почувствовал, при помощи пятна и линии.
Учитель по необходимости оказывает учащимся необходимую помощь.
Ребята, закончите предложение.
В путешествии я узнал….
Мне понравилось…
Мне было трудно….
Данный конспект урока был составлен в соответствии с авторской программой по изобразительному искусству.
Цель урока:
1. Предметные: содействовать знакомству детей с выразительными возможностями пятна; закрепить знания о графике как виде изобразительного искусства; учить детей выражать свое настроение посредством линии и пятна содействовать
2. Метапредметные: формирование универсальных учебных действий
3. Регулятивные: определять цель деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, составлять алгоритм, работать по алгоритму.
4. Личностные: развивать эмоциональное восприятие произведений изобразительного искусства
5. Коммуникативные: умение работать в группе, овладение монологической и диалогической формами речи.
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
