Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению 1 класс Школа России
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по литературному чтению 1 класс Школа России

библиотека
материалов

Урок 10.

Русская народная сказка «Рукавичка»

Цели: познакомить с русской народной сказкой «Рукавичка»; обучать плавному выразительному чтению целыми словами; учить соотносить иллюстрацию с содержанием текста, рассказывать сказку на основе плана, определять главную мысль сказки, отвечать на вопросы по содержанию текста; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; называть героев сказки и оценивать их поступки; соотносить иллюстрацию с содержанием текста; различать народную и литературную сказки; сравнивать разные произведения на одну тему.

Метапредметные:

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью.

Личностные: осознание ответственности за общее благополучие.

Оборудование: выставка книг с русскими народными сказками, карточки с загадками, текст для речевой разминки.

Ход урока

  1. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.

    Прозвенел сейчас звонок.
    Начинается урок.
    Занимайте все места, 
    Да послушайте меня:

    Приглашаю вас сегодня
    В сказке доброй побывать.
    Многое самим увидеть
    И себя там показать.
    Что за сказка ожидает
    И меня и вас – друзья?

    Эта тайна, 
    И без вас мне 
    Разгадать её нельзя!
    Слушайте внимательно, 
    Это обязательно! 
    На уроке мы сегодня
    Много что должны успеть:
    Почитать, повеселиться, 
    Поиграть и потрудиться.


  2. Введение в урок

Чтоб умным человеком стать-

Учись читать, учись читать.

И помни: каждый ученик
Не может жить без добрых книг.

- Для чего нужны уроки чтения в школе?

- Чему мы учимся на уроках литературного чтения? (Учимся плавному, красивому чтению, работать с текстом, выражать свои мысли)
- Итак, в добрый путь!

  1. Проверка домашнего задания

(Пересказ сказки Е. Чарушина «Теремок» со своим продолжением.)

  1. Речевая разминка

Артикуляционная гимнастика

БУ – БЮ БА – БЯ

ВУ – ВЮ ВА – ВЯ

ГУ – ГЮ ГА – ГЯ

ЛУ – ЛЮ ЛА – ЛЯ

РУ – РЮ РА - РЯ

- Читаем слоги на таблицах, четко произнося все звуки, сначала вместе со мной

  • Читают хором

  • Читают по цепочке

  • Читают мальчики, потом девочки

  • Читают шепотом, радостно, грустно

Речевая разминка

РИ – РУ – РЮ – РЯ – РЕ  -

О-ПА-ДА-ЮТ  ЛИС-ТЬЯ  В  СЕН-ТЯБ-РЕ

ГА – ГУ – ГЫ – КА – ГО –

ЕСТЬ   ИГРУШКИ  У  МАР-ГО

ВИЧ – РЫК – МАК – ТОК – БАК –      

ЧИ-ТА-ЕМ  МЫ  НЕ  ПРОСТО  ТАК

АК – ОК – ИК – КА – УК –

НА  ЛИСТ  УСЕЛСЯ  МАЙ- СКИЙ  ЖУК

- Какие слоги в каждой строке были лишние? Почему вы так считаете? Постройте из лишних слогов слово. Что получилось? (Рукавичка)

  1. Актуализация знаний. Постановка целей урока

- Ребята, вам нравится отгадывать загадки? (Ответы детей.)

- Тогда отгадайте новые загадки, которые я для вас приготовила.

Как-то раз в лесу густом

Вырос домик под... (кустом).

Рада мышка-поскребушка

И зеленая... (лягушка).

Рад и побегайчик,

Длинноухий... (зайчик).

Ничего, что ростом мал

Меховой домишко, —

И кабан туда попал,

И лиса, и... (мишка).

Всем хватило места в нем.

Вот какой чудесный... (дом).

Дзинь-ля-ля — поет синичка!

Это сказка... («Рукавичка»).

В. Степанов, И. Батый


- Верно, это сказка «Рукавичка».

Сегодня на уроке мы будем работать над этой сказкой. Будем продолжать учиться правильно и выразительно читать, пересказывать сказку по составленному плану.

  1. Работа по теме урока

- Как догадались, что эта сказка русская народная? (Автора нет, это народная сказка.)

- Какие сказки мы называем русскими -народными? Какие - авторскими?

- Какие ещё русские народные сказки вы знаете?

- Попробуйте предположить, о чём эта сказка?

-Посмотрите, как записан текст сказки. Что вы заметили? ( Есть запись диалога)

-Что такое диалог? Что бы это значило? ( Герои много разговаривают)

1.Проблемная ситуация

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Внимательно послушайте их разговор .

(Две ученицы переодеты в костюмы лисичек.)

Разыгрывается проблемный диалог

1 лисичка: -Привет!

2 лисичка: - Привет! Как тебя зовут?

1 лисичка:- Меня зовут Лисичка-сестричка. А тебя как?

2 лисичка (удивлённо) - Как?! И меня зовут Лисичка-сестричка!

1 лисичка ( с возмущением): - Удивительно! А где ты живёшь?

2 лисичка: - Я живу в сказке Евгения Чарушина «Теремок». А ты где?

1 лисичка: - А я живу в сказке «Рукавичка»!

2 лисичка: (удивлённо) - Ничего не понимаю! Что же получается? Мы с тобой одинаковые героини разных сказок?!!! Тогда зачем эти сказки создатели учебника напечатали для первоклассников? (уходят)

- Как вы думаете, одинаковые ли сказки предлагают для изучения авторы учебника?

- Какие цели вы ставите перед собой?

- Какую работу вы должны провести, чтобы достичь поставленных целей? (Прочитать сказку и сравнить её со сказкой «Теремок»)

-Что можно сравнить? (героев, события, чему учит сказка)

2. Подготовка к чтению.

- В сказке встретятся слова, которые я вам предлагаю прочитать.

По-пры-гуш-ка – попрыгушка

По-скре-буш-ка - поскребушка

По-бе-гай-чик – побегайчик

- Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами.

-Прочитайте шёпотом, затем вполголоса.

Об-ро-нил

Спра-ши-ва-ет

Бре-дёт (спросить о значении этого слова)+ поработать с толковым словарём

Не по-вер-нуть-ся [ца]

Под-хо-дит

Ра-зор-вёт-ся [ца]

По-ше-ве-ли-ва-ет-ся [ца]

Бро-си-лись врас-сып-ну-ю (спросить о значении этого слова)+ поработать со словарём

3. Первичное знакомство со сказкой.

Читает учитель.

4. Проверка понимания прочитанного.

-Понравилась вам сказка? О ком она?

- Докажите, что это сказка?

- Назовите героев.

- С чего начинается сюжет?

-Кто первым поселился в рукавичке?

- Кто был последним?

- Пустили ли звери медведя в рукавичку?

- Кто испугал зверей?

- Сравните сказки: русскую народную «Теремок» и «Рукавичка». Чем они похожи? Чем различаются?

  • Название;

  • Главные герои;

  • Содержание сказки;

  • Конец сказки.

Назовите героев сказки «Теремок» и «Рукавичка».

Сказка «Теремок»

Мышка волк

Лягушка медведь

Заяц

Лисичка



Сказка «Рукавичка»

дед

мышка

лягушка

зайка

лисичка

волк

кабан

медведь

- Какой вы можете сделать вывод? (Названия разные; Герои сказки похожи, но отличаются количеством и кличками; конец сказки разный).

  1. Физкультминутка

(Учитель называет разных животных. Ребята приседают, если такие есть в сказке «Рукавичка» )

Корова, сорока, мышка, медведь, белка, лисичка, обезьяна, зайка, слон, синица , лягушка, волк, воробей, кабан.

  1. Продолжение работы по теме урока

- Назовите действующих лиц сказки.

(Беседа по вопросам учебника (№ 2).)

- Выберите с другом любой диалог и прочитайте его выразительно.

- Попробуйте пересказать сказку, пользуясь планом на с. 41.

- Сравните сказки «Теремок» и «Рукавичка». Чем они похожи? Чем различаются? Воспользуйтесь планом, предложенным в учебнике (№ 3).

(Работа в парах (№ 4).)

IX. Подведение итогов урока

- Какую сказку читали на уроке? Кто ее написал?

- Чему учит эта сказка?

- Чем отличаются авторские сказки от народных сказок?

- Найдите среди списка пословиц ту, которая больше подходит к сказке.

  1. Не учись разрушать, а учись строить.

  2. Сила сломит всё, а ум – силу.

  3. Жить – Родине служить.

  4. Учение – свет, а неученье – тьма.

  5. В тесноте, да не в обиде.

X. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

- Если вам понравился наш урок, поднимите одну руку, если очень - две руки, а если вы ставите нашему уроку оценку «отлично» - похлопайте!

- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали на уроке. Спасибо.

Домашнее задание

Подготовиться рассказать историю на тему одной из пословиц (работа, которую начали выполнять в классе) так, чтобы заинтересовать слушателей.




4


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-183500

Похожие материалы