Конспект урока по математике "Деление с однозначным частным" (3 класс)

Тема: «Деление с однозначным частным»

Цели:

- формировать навыки деления на многозначные числа с однозначным частным методом прикидки результата;

- закреплять навыки деления с остатком, его проверку, решение текстовых задач;

- развивать логическое мышление, внимание, память;

- воспитывать любовь и интерес к математике;

Оборудование: комплект наглядных пособий (ребус, анаграмма, формула)

Литература:

План урока:

I. Актуализация опорных знаний.

         1.1. Игра «Соберите ромашку»

II. Изучение нового материала.

         2.1. Создание проблемной ситуации.

         2.2. Выполнение задание №2

III. Закрепление изученного материала.

         3.1. Выполни деление.

         3.2. Выполнение задания № 4

         3.3. Решите задачу.

IV. Подведение итогов.

V. Задание на дом.

План оформления доски

						1
	4												5
					2			3

1- тема урока

2 – игра «Соберите ромашку»

3 – образец решения примеров

4 – формула для задания №4

5 – примеры для с/р

Ход урока:

I. Актуализация опорных знаний.

«А теперь проверь дружок,

  Ты готов начать урок?

  Всё ль на месте, все ль в порядке,

  Ручка, книжка и тетрадка?

  Все ли правильно сидят

  Все ль внимательно глядят?

  Каждый хочет получать

  Только лишь оценку «5»

  Тут затеи и задачи,

  За работу, в добрый час»

         1.1. Игра «Соберите ромашку»

Задание: для того, чтобы собрать ромашку, учащимся необходимо решить примеры.

5600: 80=70         3000:50=60          28000:400=70      3600:90=40

810000:900=9      420:70=6             720:90=8

- Сегодня тема нашего урока «Деление с однозначным частным», мы будем учиться решать примеры на деление новым способом, способом прикидки.

II. Изучение нового материала.

         2.1. Создание проблемной ситуации.

Решите пример:  296:37

- Как можно решить этот пример? (способом подбора, для этого будем последовательно подбирать ответ)

37х1= 37, 37<296, значит 1 не подходит

37х2=74, 74<296,значит 2 не подходит

37x3=111, 111<296, значит 3 не подходит

37x4=148, 148<296, значит 4 не подходит

37x5=185, 185<296, значит 5 не подходит

37x6=222, 222<296, значит 6 не подходит

37x7=259, 259<296, значит 7 не подходит

37x8=296,  296=296, значит 8 подходит

Значит 296:37=8

- Ответ можно было подобрать быстрее, сделав прикидку.

296 – это примерно 280, а 37 – это примерно 40.

Так как 280:40=7, то проверку можно было сразу начинать с числа 7.

Образец записи:

296:37    280:40=7

37х7=259 – не подходит

37х8=296, значит 296:37=8

         2.2. Выполнение задание №2

Для того чтобы узнать какой номер задания мы будем выполнять, нужно решить задачку:

           «У Коли и Марины

             Четыре мандарина

             Из них у брата – три

            А сколько у сестры ?» (4-3=1)

- Мы будем выполнять задание № 1 на стр.31 1 и 2 столбик

152:19  140:20=7                                      175:35   180:30=6

19х7=133 – не подходит                           35х6=210 – не подходит

19х8=152, значит 152:19=8                      35х5=175, значит, 175:35=5

104:26   100:20=5                                      294:49   300:50=6

26х5=130 – не подходит                           49х6=294, значит, 294:49 = 6

26х4=104, значит 104:26=4

(следующие примеры даются на доске)

3575:715   3500:700= 5                                      2180:436    2000:400=5

715х5=3575, значит 3575:715=5                          436х5=2180, значит 2180:436=5

III. Закрепление изученного материала.

         3.1. Выполни деление.

- для того чтобы узнать, какое задание вы будете выполнять самостоятельно, поставьте данные числа в порядке увеличения.

Л                   Е                 Д                 Е                Н                Е                  И   

859             5961           506             1200           5678           567             5768

Получилось слово: деление

Задание: выполни деление

I. 159:53  150:50=3                                       1376: 172   1400:200=7

    53х3= 159, значит 159:53=3                      172х7=1204 – не подходит

                                                                      172х8=1376, значит 1376:172=8

II.  427:61   420:60=7                                     3378:563    3000:500=6

      61х7= 427, значит 427:61=7                    563х6=3378, значит 3378:563=6

          3.2. Выполнение задания № 4

- для того чтобы продолжить нашу работу, надо узнать какое упражнение мы будем выполнять, отгадав загадку:

      «7 пушистых кошечек

      Улеглись в лукошечке.

       Тут 3 от них  ушли

       Сколько  кошек осталось?» (7-3=4)

- будем выполнять задание №4 на стр. 32

- пользуясь формулой а=b*c+r, где r<b,

Делимое	a	29		46	94
Делитель	b	7	9		9
Частное	c	4	7	3
Остаток	r		5	1	4

         3.3. Решите задачу.

- для того чтобы узнать следующие наше задание вам необходимо разгадать ребус:

Задача №6 (по рядам)

А)                         1 огород                       2 огород

гряд.                         6 гр.                                8гр.

собр..                       504 огур.                         336 огур..

с 1 гряд.                     ? огур..                            ? огур..

Вопрос:  С грядки какого огорода собрали урожай больше и на сколько?

Решение:

1) 504:6=84 (огур.) – собрали с одной грядки первого огорода

2) 336:8= 42 (огур.) – собрали с одной грязи второго огорода

3) 84-42= 42 (огур.) – больше собрали с 1 города, чем со 2-го

Ответ: на 42 огурца  больше

Б)             1 прям.                   2 прям.

шир.        6 дм                                  8 дм

длин.        ? дм                                ? дм

S               504 дм                              336 дм

Вопрос: У как ого прямоугольника больше длина и на сколько?

Решение:

1) 504:6=84 (дм) –длина 1 прям-ка

3) 84-42= 42 (дм) – длина 2 прям-ка

2) 336:8= 42 (дм) – больше длина 1 прям-ка, чем второго

Ответ: на 42 дм больше

В)                          мастер                          ученик

Время                        6ч.                                8ч.

изготов.                     504 д.                           336 д.

За 1ч. изготов.               ? д.                              ?д.

Вопрос: У кого их них производительность больше и на сколько?

Решение:

1) 504:6=84 (д.)- изготовил за 1ч. мастер

3) 84-42= 42 (д.) – изготовил за 1ч. ученик

2) 336:8= 42 (д.) – больше изготовил за 1ч. мастер, чем ученик

Ответ: на 42 детали большее

- Что ты заметил?

IV. Подведение итогов.

- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

- Как решать примеры на деление с помощью прикидки?

V. Задание на дом.

№1 (4 ст.), стр. 31

№2 (1 ст.), стр. 31

№8 (б), стр.32