Конспект урока по математике (6 класс)

Приложение 1

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

НАХОЖДЕНИЕ ДРОБИ ОТ ЧИСЛА

(Тема урока)

1.ФИО	Короткова Ирина Валентиновна
2.Место работы	МОУ «Ленинская СОШ №1»
3.Должность	Учитель
4.Предмет	Математика
5.Класс	6
6.Тема и номер урока в теме	Нахождение дроби от числа, урок №1
7.Базовый учебник	Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов и др. «Математика 6»; Издательство «Мнемозина» Москва 2009 г.

8.Цель урока: познакомить с правилом нахождения дроби от числа

9.Задачи:

- обучающие: обеспечить в ходе урока усвоение правила нахождения дроби от числа

-развивающие: учить сравнивать, анализировать, развивать логическое мышление, умение делать выводы, работать в группах

-воспитывающие: воспитывать навыки культуры труда: аккуратность, усидчивость, внимательность, характерные для этого возраста, интерес к предмету

10.Тип урока: урок  изучения и  первичного закрепления новых знаний 

11.Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, дифференцированно -групповая

12.Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал                                                                                                             

Таблица 1.            

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР ( с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин .)
1	Организационный момент		Создание психологической атмосферы урока, подготовка необходимого оборудования, включение учеников в деловой ритм урока	Воспринимают информацию, сообщаемую учителем, включаются в деловой ритм урока	1
2	Актуализация опорных знаний	http://fcior.edu.ru/card/6148/umnozhenie-drobey-p2.html №1	Учитель демонстрирует ЭОР, шаг1, шаг2	Учащиеся называют свои варианты ответов, объясняя  ход решения	4
3	Введение новой информации	http://fcior.edu.ru/card/6148/umnozhenie-drobey-p2.html №1	Демонстрирует ЭОР шаг3. Постановка проблемной ситуации, с побуждением учащихся, самим поставить цель урока. Учитель предлагает следующие вопросы: -можете ли вы решить данное задание? -какие действия с данными дробями можно проделать? -что бы правильно выполнить задание из шага №3,вернёмся к шагу №2 и этот же приём умножения применим к заданию из шага №3. -что вы находили в последних двух задачах? -какая же тема нашего урока? -сформулируйте правило нахождения дроби от числа? Прочитайте в учебнике	Осмысливают, отвечают на вопросы, делают выводы ,ставят цель урока, принимая её как собственную цель учебной деятельности. Записывают в тетрадь необходимые промежуточные вычисления. Записывают в тетрадь тему урока. Читают,  правило в учебнике	8
4	Первичная проверка усвоения знаний. Первичное закрепление знаний. Контроль и самоконтроль знаний		Учитель руководит деятельностью обучающихся: корректирует, исправляет, добиваясь правильного выполнения заданий. №486 (а,г,ж) из учебника. Учитель организовывает индивидуально-групповую работу с дифференцированным подходом: разбивает класс на 3 группы и даёт каждой группе задание. №487-первая группа №488-вторая группа №490-третья группа. Учитель просит сравнить ответы задач №487,   №488 и сделать вывод.	Один ученик выполняет у доски, а остальные на местах: №486(а) №486(г,ж)-учащиеся выполняют задания по парам, с последующей взаимопроверкой. Учащиеся в сотрудничестве выполняют задания, представитель группы выносит на обсуждение. Учащиеся сравнивают, делаю выводы	20
5	Рефлексия		Учитель предлагает пройти тест, помещённый на закрытой части доски, объяснив, что если Вы согласны с ответом, то поднимаете правую руку,  нет- левую.	Учащиеся осмысливают свою деятельность ,пройдя тест ,узнают правильный ответ , дают самооценку, с помощью смайликов.	5
6	Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания		Учитель предлагает прочитать пункт 14,из учебника, до задачи №3. Выполнить №486(б,в,д), №491 Повторить понятие процента, правило перевода, процентов в десятичную дробь	Знакомятся с заданием и задают вопросы по условию, записывают в дневник	2

Приложение к плану – конспекту урока

Нахождение дроби от числа

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ  НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Умножение дробей. П2	Практический модуль	Данный модуль представляет собой задание с пошаговым контролем и состоит из трёх шагов	http://fcior.edu.ru/card/6148/umnozhenie-drobey-p2.html

Краткое описание документа:

Данная разработка предназначена для урока математики в шестом классе при изучении темы "нахождение дроби от числа". Урок по по данной теме является первым. Учитель,использую метод проблемной ситуации, подводит учащихся к тому, что они сами выводят тему урока и правило: нахождения дроби от числа.После выполнения практической части нового, в конце урока,учащиеся осмысливают свою деятельность, пройдя тест и дают самооценку с помощью смайликов.Разработка содержит прямые ссылки на необходимый ресурс.