Конспект урока по математике 3 класс. Деление с остатком

Государственное бюджетное образовательное учреждение

школа-интернат №2 Адмиралтейского района

Санкт-Петербурга

Урок по математике в 3 классе с использованием ИКТ.

Тема: «Деление с остатком»

Составила учитель начальных классов

школы-интерната №2

Адмиралтейского района

Петрова Марина Евгеньевна

Санкт-Петербург 2016 год

Тема: деление с остатком

Цель урока: повторение правил деления с остатком

Задачи урока:

·         Повторение правил деления с остатком

·         Повторение решения задач

·         Повторение таблицы умножения

·         Повторение умножения в столбик

·         Развитие мышления

·         Развитие внимания

·         Развитие самоконтроля

·         Развитие дисциплины

Оборудование: классная доска, мел,  учебники, тетради для классных работ, ручки.

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1)      Организационный момент ·         Проверка готовности учеников к уроку ·         Повторение стихотворения про математику «И прекрасна и сильна математика –страна, здесь везде идет работа – все посчитывают что-то. Каждый может посчитать -1,2,3,4,5» ·         Каждый ученик читает  пример (с презентации), как только он его правильно решил – может садиться: 5*6, 7*8, 4*6,3*7,6*9,2*4,3*5,7*9,5*2 2)      Проверка домашнего задания -Все ли справились с домашним заданием? - У кого-нибудь есть вопросы? 3)      Постановка целей и задач -Ребята, сегодня мы с вами будем повторять правила деления с остатком. 4)      Актуализация знаний - Давайте вспомним, как мы  делим с остатком. Например, попробуем разделить 32 на 5. Делится ли 32 на 5 без остатка? Вспомните, какое самое большое число до 32, на которое делится 5? Найдем частное 30:5=? А теперь найдем остаток. Как мы это сделаем? Молодцы! - Откройте тетради и запишите число и классная работа. (учитель записывает на доске) - Откройте учебники на странице 28 и прочитайте задание упражнения № 1. Сейчас мы будем их решать вместе, 1 человек у доски, остальные в тетради. 17:4=            22:6= 27:5=            59:9= 27:7= В этом номере закончились примеры, давайте посмотрим на доску и продолжим решить деление с остатком. С каждым правильно решенным примером нам будет открываться буква, а в конце мы узнаем, про кого будем решать задачу. 48:5=          50:7= 29:8=          34:4= 67:8=          84:9= 23:3=          38:6= -Итак, как зовут героя нашей задачи? Правильно! - Теперь мы с вами можем решить задачу. К доске выходит 1 ученик , остальные делают задание в тетради. Для начала слушаем условие. Валентин собрал 18 стаканов клюквы, а его сестра Дарья на 3 стакана больше. Мама вечером сварила варенье. На каждый стакан клюквы у нее ушло 2 кг сахара. Сколько сахара ей потребовалось? Для начала запишем условие. В доске выходит 1 ученик, остальные решают в тетради. - Как мы запишем условие?  Как нам найти общее количество сахара? Проверяем правильность выполнения действий по электронной доске.        5) Физминутка - Раз – подняться. Подтянуться. Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за стол тихонько сядь 6) Обобщение и систематизация знаний -Давайте в качестве закрепления решим примеры на деление с остатком. Только будьте внимательны, некоторые примеры будут с остатком, а некоторые без. 48:8=                 35:7= 26:9=                 3:2= 74:8=                 56:8= 33:7= Вы все решили верно. Посмотрите, к каждому ответу прилетела своя буква. Давайте расставим ответы в порядке возрастания, от меньшего к большему и посмотрим, какое слово получится. Какое слово у вас вышло? Правильно, все сегодня хорошо поработали, все молодцы.      7) Инструктаж к домашнему заданию - Всем ли было понятно, как мы решали данные примеры? В качестве домашнего задания у вас будет аналогичное задание. На  странице 28 №6. У кого-нибудь есть вопросы по домашнему заданию? 8) Подведение итогов -Ребята, скажите, чем мы сегодня занимались на уроке? -У всех все получилось? -Вопросы есть? -Спасибо за урок.

·         Ученики проверяют наличие на партах учебников, тетрадей, пишущих принадлежностей. ·         Ученики хором рассказывают стихотворение ·         Ученики решают в уме примеры и садятся за парты. -Да Ученики задают вопросы в случае наличия вопросов. Нет 30 6 Мы из 32 вычтем 30, и получится 2 в остатке. Ученики записывают сегодняшнее число и Классная работа. Выбранный ученик читает вслух: - Рассуждая также выполни деление с остатком. Ученики по очереди выходят к доске и решают примеры. (каждое действие ученик обязательно проговаривает) Валентин. Ученик записывает на доске: В. – 18 с. Д. - ?, на 3 с. б. 1 с. = 2 кг Сколько кг-? Для начала нужно найти сколько стаканов собрала Дарья. Для этого 18+3=21. Далее ищем сколько ребята собрали вместе, 18+21=39. Мы знаем, что на 1 стакан ушло 2 кг сахара, поэтому последним действием 39*2=78. Записываем ответ. Ученики повторяют физминутку с учителем. Ученики по очереди выходят к доске и решают примеры. (каждое действие ученик обязательно проговаривает) Молодцы! - Да Ученики смотрят домашнее задание и задают вопросы в случае необходимости. -Повторяли таблицу умножения, делили с остатком и решали задачу. -Да -Нет