Рабочая программа по окружающему миру

«Рассмотрено» На заседании методического совета школы Протокол № ___ от «__________»2016г.

«Согласовано» Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «СОШ  п. Садовый » _________      _Карпов А.А. «___» _________       2016г. .

«Утверждаю» Директор  МОУ «СОШ п. Садовый» __________ /Козак Н.Ю.   / Приказ № _____ от «____»__________________2016г.

 Рабочая  программа  курса

окружающий мир

4 класс

       2016-2017  учебный год

Составитель: учитель начальных классов Александрова Ольга Владимировна 1 квалификационная категория

Планируемые результаты освоения учебного предмета курса

«Окружающий мир»

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

·        Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

·        Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

·        В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
• Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника.

Коммуникативные УУД:

• Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
• Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения..

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-ем классе является формирование следующих умений.

·        приводить примеры тел и веществ, твёрдых тел, жидкостей и газов

·         приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

·        объяснять значение круговорота веществ в природе и жизни человека;

·        приводить примеры живых организмов

·        перечислять особенности хвойных и цветковых растений;

·        животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов.

·        называть основные свойства воздуха как газа, воды как жидкости и полезных ископаемых как твёрдых тел;

·        доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.

·        отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой;

·        объяснять, что такое общество, государство, история, демократия;

·        по году определять век, место события в прошлом;

·        отличать друг от друга времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России и СССР, современной России. Узнавать современные герб, флаг, гимн России, показывать на карте границы и столицу.

·        учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны.

·        оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;

·        доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

·        объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека;

·        применять знания о своём организме в жизни (для составления режима дня, правил поведения и т.д.);

·        объяснять, как человек использует свойства воздуха, воды, важнейших полезных ископаемых;

·        объяснять, в чём главное отличие человека от животных;

·        находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их устранения.

                     Содержание учебного  предмета курса

                                       « Окружающий мир»

Введение (1 ч)

Человек — часть природы. Природа — источник существования человека.

Зависимость жизни и благополучия человека от природы.

Универсальные учебные действия:

- объяснять значение природы как  источника существования   человеческого общества.

Человек — живое существо (организм) (30 ч)

Человек — живой организм. Признаки живого организма. Органы и  системы органов человека. Нервная система. Головной и спинной мозг. Кора  больших полушарий (общие сведения). Роль нервной системы в организме. Опорно-двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Ее значение в организме.  Осанка. Развитие и укрепление опорно-двигательной  системы. Движения и физкультура.

Пищеварительная система. Ее органы (общие сведения). Значение  пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними. Правильное   питание как условие здоровья.

Дыхательная система. Ее органы (общие сведения). Значение  дыхательной системы.  Защита органов дыхания (от повреждений, простуды и  др.).

Кровеносная система. Ее органы. Кровь, ее функции. Сердце — главный  орган кровеносной системы (общие сведения). Предупреждение заболеваний  сердца и кровеносных сосудов.

Органы выделения (общие сведения). Их роль в организме. Главный  орган выделения — почки.

 Кожа, ее роль в организме. Защита кожи и  правила ухода за ней.

 Закаливание.

Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств, их значение  в жизни человека.

 Эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Зависимость  благополучия и хорошего настроения людей от умения управлять своими эмоциями. Охрана органов чувств.

Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития.

Развитие человека от рождения до старости.  Детство. Отрочество.

Взрослость. Старость.  Условия роста и развития ребенка. Значение чистого  воздуха, питания, общения с другими людьми и деятельности ребенка для его развития. Охрана детства.  Права ребенка. Уважительное отношение к старости и забота о престарелых и больных.

Ты и твое здоровье.

Человек и его здоровье. Знание своего организма —  условие здоровья и эмоционального благополучия. Режим дня школьника. Здоровый сон. Правильное питание. Закаливание.  Вредные привычки.

ОБЖ: когда дом становится опасным. Улица и дорога. Опасности на  дороге. Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными.  Детские болезни (общее представление о гриппе, аллергии и др.).

Человек — часть природы.

Чем человек отличается от животных.  Мышление и речь. Развитие человека от рождения до старости.  

Детство.  Отрочество. Взрослость. Старость.  Условия роста и развития ребенка:  значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и игровой  деятельности ребенка.

Человек среди людей.

Доброта, справедливость, забота о больных и стариках — качества  культурного человека. Правила культурного общения.  ОБЖ: почему нужно избегать общения с незнакомыми людьми.

Человек и общество, в котором он живет (37 ч)

Родная страна от края до края. Природные зоны России:  Арктика,  тундра, тайга,  смешанные леса, степь, пустыня, влажные  субтропики  (растительный и животный мир, труд и быт людей).

Почвы России. 

Почва — среда обитания растений и животных.  Плодородие почв. Охрана почв.

Рельеф России. 

Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская  равнина (особенности, положение на карте).

Как развивались и строились города.

Особенности расположения древних  городов. «Кремлевские» города. Улицы, история и происхождение названий.

Россия и ее соседи. 

Япония, Китай, Финляндия, Дания (особенности  географического положения, природы, труда и культуры народов).

Гражданин и государство. 

Россия — наша Родина. Права и обязанности  граждан России. Правители древнерусского и российского государства.  Первый царь, императоры России. Символы царской власти в России. Первый Президент России. Государственная Дума современной России.

Человек и культура. 

Человек — творец культурных ценностей. Школы,  книги, библиотеки как часть культуры в разные времена (исторические   эпохи). О чем рассказывают летописи. Первые школы на Руси. Первые  печатные книги. Иван Федоров. Просвещение в России при Петре I, во  второй половине ХVIII века. Первые университеты в России. М.В. Ломоносов. Школа и образование в ХIХ веке, в Советской России. Возникновение и развитие библиотечного дела. Искусство России в разные времена (исторические эпохи). Памятники  архитектуры (зодчества) Древней Руси. Древнерусская икона. Андрей  Рублев. Художественные ремесла в Древней Руси. Музыка в Древней Руси.  Древнерусский театр.  Искусство России ХVIII века. Памятники архитектуры.  Творения В.И.  Баженова. Изобразительное искусство  ХVIII века. Возникновение публичных  театров.

Искусство России ХIХ века. «Золотой век» русской культуры. А.С.

Пушкин — «солнце русской поэзии» (страницы жизни и творчества).

Творчество  поэтов, писателей, композиторов, художников (В.А. Жуковский,  А.Н. Плещеев, Н.А. Некрасов, В.И. Даль, А.А. Фет, Л.Н. Толстой, А.П.  Чехов, М.И. Глинка, П.И. Чайковский, В.А. Тропинин, И.И. Левитан и др.).  Искусство России ХХ века. Творчество архитекторов, художников,   поэтов, писателей. Известные  сооружения советского периода (Мавзолей,  МГУ, Останкинская телебашня и др.). Произведения художников России  (А.А. Пластов, К.Ф. Юон, Ф.А. Малявин, К. Малевич и др.). Поэты ХХ века  (М.И. Цветаева, С.А. Есенин, В.В. Маяковский, Б.Л. Пастернак, А.Т.  Твардовский и др.). Детские писатели и поэты (К.И. Чуковский, С.Я. Маршак  и др.). Композиторы и их произведения (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович).

Современный театр.

Человек — воин. 

Почему люди воюют. Войны в Древней Руси. Борьба  славян с половцами. Александр Невский и победа над шведскими и  немецкими рыцарями. Монгольское иго и борьба русских людей за  независимость родины.  Куликовская битва. Дмитрий Донской.  Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов.  Великая Отечественная война. Главные сражения советской армии с  фашистами. Помощь тыла фронту.

Расширение кругозора школьников. 

Литературные памятники Древней  Руси. Новгородские берестяные грамоты. «Поучение» Владимира Мономаха.  Первые книги по истории России. Борьба русского народа с польскими  захватчиками в  ХVII веке. Минин и Пожарский. Иван Сусанин. Партизанская  война 1812 года. Василиса Кожина. Отражение борьбы русского народа за  свободу родины в произведениях изобразительного и музыкального  искусства. Боги войны. Ордена и награды. Военные  костюмы разных эпох.

Экскурсии. В биологический (краеведческий), художественный музеи,  музей художника, писателя, композитора (с учетом местных условий).

Практические работы. Составление режима дня школьника для будней  и выходных. Подсчет пульса в спокойном состоянии и после физических  нагрузок. Оказание первой помощи при несчастных случаях (обработка ран,  наложение повязок, компрессов и пр.).

Работа с исторической картой (в соответствии с заданиями в учебнике и  рабочей тетради).

№ урока	содержание	Колич. часов по теме	Дата		Прим.
			план	факт
	Человек-живое существо	15
1	Организм человека	1
2	Нервная система	1
3	Двигательная система	1
4	Пищеварительная система	1
5	Дыхательная система	1
6	Кровеносная система	1
7	Как организм удаляет ненужные вещества	1
8	Кожа	1
9	Зрение	1
10	Слух и обоняние	1
11	Вкус и осязание	1
12-13	Эмоции	2
13-14	Память	2
15	Проверь себя. Тест № 1	1
	Ты и твоё здоровье	14
16	Здоровье человека	1
17	О правильном питании	1
17	Закаливание организма	1
18-19	Вредные привычки	2
20-21	Когда дом становится опасным	2
22	Опасность на дороге	1
23-26	Если случилась беда	4
27-29	Что нужно знать о болезнях	3
30	Проверь себя .тест №2	1
	Человек- часть природы	5
31-32	Человек-часть природы	2
33-34	Человек среди людей	2
35	Проверь себя . тест»№3	1
	Родная страна: от края до края	16
36-40	Природные зоны России	5
41-42	Почвы России	2
43-44	Рельеф Росси	2
45-47	Как возникали и строились города России	3
48-50	Россия и её соседи	3
51	Проверь себя. Тест №4	1
	Человек- творец культурных ценностей	13
52-53	Как возникла письменность	2
54-57	Образование- часть культуры	4
58-60	Русское искусство до 18 века	3
61	Искусство России 18 века	1
62-64	Золотой век русской  культуры 19 века	3
	Человек-защитник своего Отечества	2
65-66-	Героические страницы истории нашей Родины	2
	Гражданин и государство	2
67	Мы живём в Российском государстве	1
68	Поверь себя. Тест №5	1

                         Лист внесённых изменений

                                               Приложения