Рабочая программа по ИЗО 4 класс

«Рассмотрено» На заседании методического совета школы Протокол № ___ от «____»              __________2016г.

«Согласовано» Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «СОШ  п. Садовый »_________Карпов А.А. «___» _________       2016г.

«Утверждаю» Директор  МОУ «СОШ п. Садовый» __________    /Козак Н.Ю./ Приказ № _____ от «____»__________________2016г.

 Рабочая  программа  курса

изобразительного искусства

4 класс

       2016-2017  учебный год

         Составитель:

учитель начальных классов

Александрова Ольга Владимировна

1 квалификационная категория

                         Планируемые  результаты освоения учебного предмета курса

«Изобразительное искусство»

В ходе освоения предмета «Изобразительное искусство» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучающихся являются:

– в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений, окружающей жизни;

– в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

– в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей и их украшения.

Метапредметными результатами обучающихся являются:

– умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

– активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

– обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

– формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

– формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметными результатами обучающихся являются:

– в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

– в ценностно-эстетической сфере – умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношений к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

– в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

– в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

                         Содержание учебного  предмета курса

                                     « Изобразительное искусство»

 художественного образования предусматривает два вида деятельности обучающихся: восприятие произведений искусства (ученик - зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик - художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

         В рабочей программе выделены 3 основные содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью».

Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности: конструктивной, изобразительной, декоративной.

Эти виды художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные – живопись, графика, скульптура; конструктивные – архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. Но одновременно каждая из этих форм деятельности присуща созданию любого произведения искусства и поэтому является необходимой основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. 

Три способа освоения художественной действительности представлены в начальной школе в игровой форме, как Братья – Мастера Изображения, Украшения, Постройки, эти три вида художественной деятельности сопутствуют обучающимся весь год обучения. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, а затем более глубоко осознавать искусство.

На  изучение  данного  предмета  в  4 классе  отводится  34  ч. в год (1 час  в  неделю).

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и темы уроков	Колич. час	Дата план	Дата факт	Примечания
	«Истоки родного искусства».	9
1.	Какого цвета Родина? Осенний вернисаж.	1
2.	Пейзаж родной земли. Характерные черты и красота разных времен года.	1
3.	Гармония жилья с природой.	1
4.	Деревня – деревянный мир.	1
5.	Женский образ русского человека.	1
6.	Мужской образ русского человека.	1
7.	Воспевание труда в искусстве.	1
8.	Народные праздники.	1
9.	Ярмарка. Обобщение по теме «Истоки родного искусства»	1
	«Древние города нашей земли».	7
10.	Древнерусский город – крепость.	1
11.	Древние соборы.	1
12.	Древний город и его жители.	1
13.	Древнерусские воины – защитники.	1
14.	Города русской земли. Золотое кольцо России.	1
15.	Узорочье теремов.	1
16.	Праздничный пир в теремных палатах. Обобщение по теме «Древние города нашей земли».	1
	«Каждый народ - художник».	11
17.	Праздник как элемент художественной культуры страны. Образ японских построек.	1
18.	Отношение к красоте природы в японской культуре.	1
19.	Образ человека, характер одежды в японской культуре.	1
20.	Искусство народов гор и степей.	1
21.	Образ художественной культуры Средней Азии.	1
22.	Образ красоты древнегреческого человека.	1
23.	Древнегреческая архитектура.	1
24.	Древнегреческий праздник. Олимпийские игры в Древней Греции.	1
25.	Образ готических городов средневековой Европы. Средневековая архитектура.	1
26.	Средневековые готические костюмы. Ремесленные цеха.	1
27.	Многообразие художественных культур в мире. Обобщение по теме «Каждый народ - художник».	1
	«Искусство объединяет народы».	7
28.	Все народы воспевают материнство.	1
29.	Все народы воспевают мудрость старости.	1
30.	Искусство всех народов объединяет людей и в радости и в горе.	1
31.	Сопереживание – великая тема искусства.	1
32.	Герои, борцы и защитники.	1
33.	Юность и надежды в искусстве.	1
34.	Искусство народов мира.	1

Лист внесённых изменений

                                                Приложения