Конспект урока по математике на тему: "Число и цифра 2" (1 класс, УМК "Школа России"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ГОРОДА БИЛИБИНО ЧУКОТСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА»

Тема урока: «Число и цифра 2»

Ход работы:

      I. Организационное начало.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок,

Наши ушки на макушке, глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.

      II. Актуализация опорных знаний.

      1. Счёт (прямой и обратный). Натуральный ряд чисел.

          (счёт через 1 до 10).

          - Назовите последующее число для 1, 5, 9.

          - На сколько последующее число больше предыдущего?

          - Назовите предыдущее число для 3, 6, 8.

          - Какое число стоит между числами 3 и 5?

          - Какое число стоит справа от 7? Слева от 2?

          - Назовите соседей числа 2.

          -Чего больше и на сколько?

 2. Разбивка на группы, составление равенств.

          - Сколько всего мячей? (4)

          - На какие части их можно разбить? (по размеру – большие и маленькие; по цвету – красные и синие).

      3. Развитие пространственных отношений.

           Составить рассказ, используя слова: рядом, на, над, под, перед.

           (рисунок на доске)

      III. Физкультминутка.

      IV. Открытие нового. Постановка проблемы.

            1. Число и цифра 2. Пара.

            Незнайке подарили пару варежек.

           Пара – это сколько?

           Для чего нужна пара варежек?

           Отгадайте загадку:

Две сестрицы – труженицы

Рубят, строят,  роют,

Рвут на грядке сорняки

И друг дружку моют.

                                             (руки, их две)

          - Что у человека насчитывается в количестве двух, или пары?

            (руки, ноги, глаза, уши).

          - Какие пословицы Вы знаете, в которых употребляется число два?

Пословицы.

           Два сапога – пара.

           Одна голова хорошо, а две лучше.

           За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

           - Определите тему сегодняшнего урока.

           - Какую цель поставим для себя?

             (как можно больше узнать о числе и цифре 2).

           2. Работа по учебнику.

-Откройте учебник на стр.24

– О каких предметах можно сказать, что их «один» («одна», «одно»)? (Дом, дедушка, девочка, мальчик, мама, колодец, петушок, курица, котёнок и т. д.)

– Каких предметов по два? (Два окна, 2 маленьких ведёрка, 2 цыплёнка и т. д.)

– Рассмотрите следующий рисунок.

– Что увидели?

– Сколько на рисунке ложек? (Одна.)

– Сколько на рисунке блюдечек? (Одно.)

– Сколько на рисунке ножей? (Один.)

– Сколько на рисунке кружек? (Одна.)

– Как можно записать число 1? (При помощи цифры 1.)

– Сколько на рисунке ботинок? (Два.)

– Сколько на рисунке варежек? (Две.)

– Сколько на рисунке сапог? (Два.)

– Сколько на рисунке носков? (Два.)

– Как по-другому можно назвать два предмета? (Пара.)

– Как записать число 2? (С помощью цифры 2.)

           3. Написание цифры 2. Откройте тетрадь на стр.9

              а) Показ написания цифры на доске.

              б) Письмо цифры «в воздухе».

в) Написание цифры 2.

                  Гимнастика для глаз.

           4. Натуральный ряд чисел. Место числа 2.

              - На каком месте в натуральном ряду чисел стоит число 2?

              - На сколько число 2 больше предыдущего числа 1?

              - На сколько число 2 меньше последующего числа 3?

              - Как можно получить число 2?

           Образец ответа: число 2 стоит в натуральном ряду чисел на втором месте; оно больше предыдущего числа 1 на 1 и меньше последующего числа 3 на 1; чтобы получить число 2, нужно к 1 прибавить 1 или из 3 вычесть 1.

      V. Первичное закрепление.

          1) Обозначение количества предметов цифрой.

          2) Самостоятельная работа в тетради (задание под 1й розовой точкой). Проверка.

      VI. Итог.

            - Что изучали на уроке?

            - Какую цель поставили?

            - Достигли ли данной?

            - В чём было трудно?