Конспект урока по математике на тему "Число и цифра 8"(1 класс) Перспектива

Тема урока:  «Число и цифра 8» 

Цель:

·         изучение числа 8, состава числа 8, написание цифры 8 и обучение навыкам счёта в пределах 8.

Задачи урока:

·         Образовательные (предметные):

·         Познакомиться с числом и цифрой 8.

·         Учиться писать цифру 8.

·         Формировать умение владеть математической терминологией.

·         Совершенствовать вычислительные навыки.

·         Развивающие (метапредметные):

Познавательные:

·         Развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.

·         Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

·         Развивать умение работать с информацией и обмениваться её.

·         Формировать умение использовать полученную информацию.

·         Работать над использованием знаково-символических средств.

·         Продолжить работу над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы.

Коммуникативные:

·         Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

·         Способствовать осуществлению взаимодействия ребёнка с соседом по парте.

·         Формировать умения слышать друг друга и понимать.

·         Помочь ребёнку в аргументации своего мнения.

Регулятивные:

·         Формировать умение соотносить свои знания, определять проблему.

·         Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

·         Способствовать выполнению пробного действия.

·         Развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность.

·         Воспитательные (личностные):

·         Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Ход урока.

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. Вспомните наше путешествие по числовому отрезку

- На какой станции мы остановились? (На станции 7)

- Стоит ли нам продолжить наше путешествие по числовому отрезку? (Стоит)

- Зачем? (- Мы познакомились не со всеми числами. - Чтобы узнать другие числа, их состав, …)

- Тогда продолжим наше путешествие по числовому отрезку и приготовимся узнать что-то новое.

2.Актуализация знаний.

1) 3, 4, 5, 1, 6, 2, 7.

-                     Расставьте числа в порядке возрастания.

-                     Прочитайте числа: 2, 4, 6,

Найдите закономерность. Продолжите ряд. Что заметили?

-                     Назовите «соседей» числа 6, 9. Какое число стоит между числами 5 и 7 , 8 и 10, перед числом 5, следует за числом 6.

2)Поставь вместо кружка знаки -, +, чтобы было верное равенство

5 0 1=4              3 0 2 =1             1 0 3 =4

3)Задачи:

-В хоре 6 кузнечиков песни распевали,

 вскоре 5 кузнечиков голос потеряли.

 Сосчитай без лишних слов.

Сколько в хоре голосов?

-К серой цапле на урок прилетело 7 сорок,

 а из них лишь 3 сороки приготовили уроки.

 Сколько лодырей- сорок прилетело на урок?

-5 огурцов собрали с грядки,

 3 уже съели.

Сколько осталось, ребятки?

4)Повторение изученных чисел

Если школьник любит школу,
Любит он писать, считать,
Если в школе его хвалят,
То в тетради цифра ..5. 

Эта цифра, словно лебедь,
Грациозна и стройна.
Отгадайте, что за цифра?
Эта цифра просто..2.

Это знает каждый из учеников
За оценку эту куча тумаков.
Выгнутая шея и волнистый хвост:
Что это за цифра? У кого ответ готов? 2 

На длинной ножке, 
Застыв до поры,
Отдыхает палочка после игры. 1

Это - месяц дугой, 
ниже месяц другой.
А теперь - 
Посмотри:
Получилась цифра: 3!

Делал Егорка с мамой уборку.
Опрокинул стул в квартире, 
стал похож он на: 4.

Рогалик к бублику приклей.
Да только есть его не смей.
Не крендель это, чтобы есть.
А просто - цифра: 6!

Эта цифра- кочерга.
У неё одна нога. 7

5). Работа над составом чисел.

Состав числа 7,6,5

На доске написаны числа, нужно показать состав числа, написав примеры

7        6 5

3.Постановка проблемы.

Отгадайте загадки:

Ты со мною не знаком?

 Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног

Кто, скажи я

Осьминог.

Показ иллюстрации.

Следующая загадка:

Восемь ног, как восемь рук,

 вышивают шелком круг.

Мастер в шелке знает толк.

 Покупайте, мухи, шелк.

-                     Кто же этот мастер? ( паук )

-                     Что общего у осьминога и паука? ( 8 ног )

-                     Что же объединяет загадки? (число 8 )

-                     Кто может назвать тему урока? (Число и цифра 8 ) Тема урока на доске.

4.Открытие нового.

1.)-Где, в ряду чисел место числа 8?

-                     Где, в жизни людей встречается число 8 ?

-                     Какая цифра обозначает число 8 ?

-                     Покажите эту цифру. На что она похожа?

2)Письмо цифры 8.  

-Рассмотрите цифру 8 . На что она похожа?

У восьмерки два кольца без начала и конца.

-                      Мудрая Сова будет учить вас писать цифру 8. посмотрите на образец ее написания. Назовите элементы из которых она состоит (два овала)

-                       Начинаю писать цифру немного ниже и правее середины верхней правой стороны клетки. Веду линию вправо вверх, закругляю, касаясь правой стороны клоетки. Веду налево закругляю и веду к середине нижней стороны клетки. Далее линию закругляю и веду вверх к исходной точке.

-                       Напишите цифру 8 в воздухе. Объясните последовательность написания цифры 8 и покажите указкой на образце.

Физкультминутка

4. Закрепление изученного

1) Работа по учебнику.

-                     — Сколько цыплят у курицы вылупилось раньше? (7)

-                     — Сколько стало теперь? (8)

-                     — Как получилось 8цыплят? (7 + 1 = 8.)

-                     — Какой цифрой мы обозначим число 8? Покажите. (Дети показывают карточку с цифрой 8.)

-                     — Положите на стол 8 квадратов. Уберите 1 квадрат. Сколько квадратов осталось? (7)Как получили 7? (8–1 = 7.)

1)                 Задание № 1 Состав числа 8

-                     Задание № 2 работа с числовым рядом

-                     Задание № 3   Все возможные варианты уплаты 8 рублей

-                     Задание № 4 Сравнение по образцу

-                     Задание №6  Розовый квадрат показывает на сколько делений нужно перенести фишку по прямой вправо, а голубой квадрат-влево.

2) Работа в рабочих тетрадях на печатной основе

3) Математический диктант

2-2=     5-5=     3+0=     3-0=     0+4=    7+0=

5.Подведение итогов. Рефлексия.

Какое число и цифру изучали?

Что особенно понравилось? Почему

            Что вызвало затруднение? Почему?