Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Число и цифра 8"(1 класс) Перспектива

Конспект урока по математике на тему "Число и цифра 8"(1 класс) Перспектива


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Число и цифра 8»

Цель:

  • изучение числа 8, состава числа 8, написание цифры 8 и обучение навыкам счёта в пределах 8.


Задачи урока:

  • Образовательные (предметные):

  • Познакомиться с числом и цифрой 8.

  • Учиться писать цифру 8.

  • Формировать умение владеть математической терминологией.

  • Совершенствовать вычислительные навыки.

  • Развивающие (метапредметные):

Познавательные:

  • Развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.

  • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

  • Развивать умение работать с информацией и обмениваться её.

  • Формировать умение использовать полученную информацию.

  • Работать над использованием знаково-символических средств.

  • Продолжить работу над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы.

Коммуникативные:

  • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • Способствовать осуществлению взаимодействия ребёнка с соседом по парте.

  • Формировать умения слышать друг друга и понимать.

  • Помочь ребёнку в аргументации своего мнения.

Регулятивные:

  • Формировать умение соотносить свои знания, определять проблему.

  • Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

  • Способствовать выполнению пробного действия.

  • Развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность.

  • Воспитательные (личностные):

  • Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.


Ход урока.

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. Вспомните наше путешествие по числовому отрезку

- На какой станции мы остановились? (На станции 7)

- Стоит ли нам продолжить наше путешествие по числовому отрезку? (Стоит)

- Зачем? (- Мы познакомились не со всеми числами. - Чтобы узнать другие числа, их состав, …)

- Тогда продолжим наше путешествие по числовому отрезку и приготовимся узнать что-то новое.

2.Актуализация знаний.

1) 3, 4, 5, 1, 6, 2, 7.

  • Расставьте числа в порядке возрастания.

  • Прочитайте числа: 2, 4, 6,

Найдите закономерность. Продолжите ряд. Что заметили?

  • Назовите «соседей» числа 6, 9. Какое число стоит между числами 5 и 7 , 8 и 10, перед числом 5, следует за числом 6.

2)Поставь вместо кружка знаки -, +, чтобы было верное равенство

5 0 1=4 3 0 2 =1 1 0 3 =4

3)Задачи:

-В хоре 6 кузнечиков песни распевали,

вскоре 5 кузнечиков голос потеряли.

Сосчитай без лишних слов.

Сколько в хоре голосов?

-К серой цапле на урок прилетело 7 сорок,

а из них лишь 3 сороки приготовили уроки.

Сколько лодырей- сорок прилетело на урок?

-5 огурцов собрали с грядки,

3 уже съели.

Сколько осталось, ребятки?

4)Повторение изученных чисел

Если школьник любит школу,
Любит он писать, считать,
Если в школе его хвалят,
То в тетради цифра ..5. 


Эта цифра, словно лебедь,
Грациозна и стройна.
Отгадайте, что за цифра?
Эта цифра просто..2.


Это знает каждый из учеников
За оценку эту куча тумаков.
Выгнутая шея и волнистый хвост:
Что это за цифра? У кого ответ готов? 2 

На длинной ножке, 
Застыв до поры,
Отдыхает палочка после игры. 1


Это - месяц дугой, 
ниже месяц другой.
А теперь - 
Посмотри:
Получилась цифра: 3!


Делал Егорка с мамой уборку.
Опрокинул стул в квартире, 
стал похож он на: 4.


Рогалик к бублику приклей.
Да только есть его не смей.
Не крендель это, чтобы есть.
А просто - цифра: 6!


Эта цифра- кочерга.
У неё одна нога. 7

5). Работа над составом чисел.

Состав числа 7,6,5

На доске написаны числа, нужно показать состав числа, написав примеры

  1. 6 5

3.Постановка проблемы.

Отгадайте загадки:

Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног

Кто, скажи я

Осьминог.

Показ иллюстрации.

Следующая загадка:

Восемь ног, как восемь рук,

вышивают шелком круг.

Мастер в шелке знает толк.

Покупайте, мухи, шелк.

  • Кто же этот мастер? ( паук )

  • Что общего у осьминога и паука? ( 8 ног )

  • Что же объединяет загадки? (число 8 )

  • Кто может назвать тему урока? (Число и цифра 8 ) Тема урока на доске.

4.Открытие нового.

1.)-Где, в ряду чисел место числа 8?

  • Где, в жизни людей встречается число 8 ?

  • Какая цифра обозначает число 8 ?

  • Покажите эту цифру. На что она похожа?

2)Письмо цифры 8.

-Рассмотрите цифру 8 . На что она похожа?

У восьмерки два кольца без начала и конца.

  • Мудрая Сова будет учить вас писать цифру 8. посмотрите на образец ее написания. Назовите элементы из которых она состоит (два овала)

  • Начинаю писать цифру немного ниже и правее середины верхней правой стороны клетки. Веду линию вправо вверх, закругляю, касаясь правой стороны клоетки. Веду налево закругляю и веду к середине нижней стороны клетки. Далее линию закругляю и веду вверх к исходной точке.

  • Напишите цифру 8 в воздухе. Объясните последовательность написания цифры 8 и покажите указкой на образце.

Физкультминутка

4. Закрепление изученного

1) Работа по учебнику.

  • — Сколько цыплят у курицы вылупилось раньше? (7)

  • Сколько стало теперь? (8)

  • Как получилось 8цыплят? (7 + 1 = 8.)

  • — Какой цифрой мы обозначим число 8? Покажите. (Дети показывают карточку с цифрой 8.)

  • — Положите на стол 8 квадратов. Уберите 1 квадрат. Сколько квадратов осталось? (7)Как получили 7? (8–1 = 7.)

    1. Задание № 1 Состав числа 8

  • Задание № 2 работа с числовым рядом

  • Задание № 3 Все возможные варианты уплаты 8 рублей

  • Задание № 4 Сравнение по образцу

  • Задание №6 Розовый квадрат показывает на сколько делений нужно перенести фишку по прямой вправо, а голубой квадрат-влево.

2) Работа в рабочих тетрадях на печатной основе

3) Математический диктант

2-2= 5-5= 3+0= 3-0= 0+4= 7+0=

5.Подведение итогов. Рефлексия.

Какое число и цифру изучали?

Что особенно понравилось? Почему

Что вызвало затруднение? Почему?




Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров281
Номер материала ДВ-210944
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх