1010846
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Единица времени - минута"

Конспект урока по математике на тему "Единица времени - минута"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта изучения темы «Единица времени-минута»


Цель темы


Познакомить с единицами измерения времени - минутой.


Планируемый результат

Образовательные: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умения решать задачи по теме; систематизировать знания единичных отношений между мерами времени.

Развивающие: развивать умение высказываться по теме, способствовать развитию интереса к математике; расширять кругозор, словарный запас учащихся, развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности, речь.

Воспитательные: воспитывать положительное отношение к учёбе, к знаниям, прививать детям стремление рационально использовать время; воспитывать бережное отношение ко времени; развивать внимание, находчивость, логическое мышление.

Предметные:

- знать как называть, записывать;

- уметь развивать умения решать занимательные и стохастические задачи.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончанию работы, адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмам решения задач, осуществлять поиск необходимой информации для выполнении учебных заданий, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач, ориентироваться на разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют интерес к изучению математики.

Основные понятия

Минута

Межпредметные связи

Математика, музыка, русский язык

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Математика. 3 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений: в 3 ч. ч.1/ Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких. – М. : Баласс; Издательство Школьный дом, 2012. – 96 с. : (Образовательная система «Школа 2100»).



Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная.









Технология проведения


Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Диагностирующие задания каждого этапа


I этап Организационный момент

Цель – активизация учащихся.


Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

- Здравствуйте, ребята. Сегодняшний урок математики у вас проведу я, зовут меня Наталья Александровна. Проверим готовность к уроку. Хозяин на уроке – учебник, его помощники: тетрадь, ручка, карандаш. У всех всё есть?
Встали все ровно, посмотрите на меня. Тихонечко садитесь.

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок.

II этап

Актуализация знаний

Цель – закрепить счёт, арифметические действия.

Работать с информацией, представленной в форме решение примеров.


Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по счёту.








Устный счёт.

А) Жуки скарабеи лепят из навоза шары массой 40 граммов. Масса самого жука составляет 1/20 от массы шара. Сколько весит жук? (2)

-Что нам нужно сделать? (нужно узнать, сколько весит жук)

-Что для этого необходимо сделать? (1/20*40=2)

1. Чтение дробей: 1/4, 1/3, 1/5, 1/8, 2/7

2. Сравните дроби: 1/10 и 1/5, 1/2 и 1/3, ¼ и 1/6

-Каким правилом вы воспользовались при сравнении?


Коммуникативные:

уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: проявляют интерес к изучению математики.


III этап

Сообщение темы и постановка целей урока

Цель - мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания проблемной ситуации

Участвовать в обсуждении проблемной ситуации

Формулировать тему и цель урока

Организовать постановку проблемы.


Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

и определение темы урока.

Постановка проблемы.

- Найдите «лишнее» слово: метр, час, дециметр, сантиметр. (Лишнее час)

-Почему?

- Единицы измерения, каких величин здесь названы? (Единицы измерения длины-метр, дециметр, сантиметр. Единицы измерения времени-час)

- Какие еще величины вы знаете? (масса, длина, объем, площадь, время)

- Назовите известные вам единицы измерения этих величин. (кг, граммы, тонны, см, км, м, литр, кв. метр, день, неделя, сутки, месяц, год, час)

- Какую величину не назвали?

- Подумайте, о чём говорит такая пословица?

«Поздно поднялся — день потерял!»  

(Дети объясняют значение пословицы,  поздно поднялся, ничего не успел.)

- Ребята, а почему иногда говорят: потерял время? - Разве можно потерять время, например, как ручку или карандаш?

- Тогда не будем терять время – будем работать.   Наш помощник сегодня трудолюбивая Минутка. Не зря говорят:

«Минутка час бережет!»

-Сделайте предположение, какова будет тема урока? (Тема урока: Единица времени - минута).

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: проявляют интерес к изучению математики.

IV этап

Усвоение новых знаний


Цель – научить сравнивать доли.


Участвовать в работе по решению примеров.


Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.


Оценивать правильность выполнения заданий.


Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу по изучению сравнения долей. Выполнение заданий.

















Открытие нового:

Рассказ учителя.

Какой прибор помогает определить время? (часы)

В древние времена, наблюдая за сменой дня и ночи, за движением солнца и луны, люди стали делить год на месяцы, месяцы на дни, дни на часы. Но как отсчитывать время? С этой целью изобрели солнечные часы. Но они были не совсем удобны. Почему?

И люди придумали первые часы. Они назывались клепси́дра. 

Первая клепсидра представляла собой сосуд, из которого переливалась по капле вода. Поплавок со стрелкой поднимался или опускался, по отметкам определяли, сколько прошло времени, такие часы показывали время и днем и ночью, только воды не забывай подливать.

-А вскоре появились другие часы.

В них песчинки текут –

Секунды бегут.

Как песчинки собрались,

Холмиком улеглись

В колбочке из стекла,

Так и минутка истекла. (Песочные)

- Удобны ли эти часы? Почему? (Измеряют малое количество времени, часы не измерить.)

-И тогда были изобретены часы, к которым мы привыкли.

- Какие часы знаете? (Электронные и механические.)

- Итак, посмотрите на макет циферблата механических часов.

- Сколько больших делений на циферблате? (12)

- Что обозначают эти цифры? (Часы)

- В циферблате есть 2 стрелки: большая и маленькая.

- Что обозначает маленькая стрелка? (Час)

- Что обозначает большая стрелка? (Минуты)

-Откройте учебник на стр. 88 –Посмотрите на задание 2.

-Что нам нужно сделать? (сказать какое время показывают часы)

-Итак, посмотрите на первые часы, сколько времени они показывают? (5 часов)

-Почему? (потому что часовая стрелка на 5, а минутная на 12)

-Как по-другому можно сказать, сколько времени на первых часах? (17:00)

-Посмотрите на вторые часы, сколько там времени?(8 часов)

-Почему? (потому что часовая стрелка на 8, а минутная на 12)

-Как по-другому можно сказать, сколько времени? (20:00)

-Итак, рассмотри третьи часы.

-Сколько на них времени? (час)

-Почему? (потому что часовая стрелка на 1, а минутная на 12)

-Давайте посмотрим на большой циферблат.

-Что показывают большие черточки? (часы)

- Значит, нам нужно узнать, что обозначает маленькое деление.

-Подумайте, на сколько делений передвигается за 1 ас часовая стрелка? (5делений)

-А тогда, на сколько делений передвигается за 1 час минутная стрелка? (60)

-Как мы можем это узнать?

-Мы знаем, что крупных делений 12, а делений минутной стрелки в 1 часу 5, тогда мы можем 12*5 и получим 60. Кто не верит, можете просто посчитать.

-Весь час поделен на 60 минут, тогда 1 минута составляет 1/60 часа.

Посмотрите на стр.89, прочитайте правило в рамочке.

-Так что же показывают мелкие деления на циферблате? (1 мин)

Личностные: проявляют интерес к изучению математики.


Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.




Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.




Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмам решения задач, осуществлять поиск необходимой информации для выполнении учебных заданий, ориентироваться на разнообразии способов решения задач.



















V этап

Проверка понимания обучающимися нового материала


Цель – научиться правильно называть, сравнивать доли.

Работать с информацией.



Организовать работу в рабочих тетрадях, обеспечить

контроль

за выполнением

задания.





Организовать фронтальную работу по рабочей тетради.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.


-Прочитайте задание под номером 4.

-Что нам нужно сделать? (узнать за сколько минут минутная стрелка делает заданное количество оборотов)

-Рассмотри задание под буквой «а»

-Нам нужно узнать, за сколько минут минутная стрелка сделает ½ оборота.

Мы с вами знаем, что за 1 час минутная стрелка делает полный оборот, то есть 60 минут. Значит 60 минут нам нужно разделить напополам, то есть 60 мин * ½ и получим 30.

-Выполним задание под буквой «б ,в, г»

(60 минут * 1/3 получим 20

60минут * ¼ получаем 15

60 минут * 1/6 получаем 10)

-Выразите полученное время в часах.

- 30 минут – это 1/2 часа (т.к 1 полный оборот это 1 час)

-20минут – это 1/3 часа ()

-15 минут – это 1/4 часа ()

- 10 минут – это 1/6 часа ()

-Давайте ответим на вопросы.

-Тридцать минут- это полчаса или четверть часа? (полчаса, потому что минутная стрелка прошла половину оборота)

-Пятнадцать минут – это четверть или треть часа? (четверть, потому что минутная стрелка прошла ¼ оборота)

-Прочитайте 5 задание. Что нам нужно сделать? (узнать, сколько минут нужно Алисе на дорогу до школы)

Сколько минут нужно Алисе на дорогу до школы если 1/6 этого времени равна 10 минутам;

- О ком идет речь в задаче?

-Что известно?

-Что нужно найти?

-О чем говорит 1/6?(что 1 целая часть разделена на 6 частей)

а о чем число 10?(что одна часть из этих 6 равна 10 минутам)

если известно что 1часть = 10 минутам, мы можем ответить на главный вопрос?

Как?

Каким действием?

(Ответ: 10 делим на 1 и умножаем на 6 ровняется 60 минут надо Алисе чтобы дойти до школы


На выполнение домашнего задания, если 1/4 этого времени равна 15 минутам)


15 делим на 1 и умножаем на 4 получается 60 минут надо Алисе чтобы выполнить домашнее задание. Ответ 2 часа нужно Алисе для того чтобы выполнить эти действия или а)10:1/6=60 (минут) время на дорогу в школу;


б) 15:1/4=60 (минут) время на выполнение домашнего задания)




Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмам решения задач, осуществлять поиск необходимой информации для выполнении учебных заданий, учебных задач, ориентироваться на разнообразии способов решения задач.









VI этап

Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.


-Что нового узнал на уроке?

Расскажите по схеме: знаю

запомнил

Я смог

-Какая была тема урока?

- Понравилось ли вам на уроке?
- Что больше всего понравилось?

- Итак, давайте подведём итог урока.

- Чему мы с вами сегодня научились на уроке? (Сравнивать доли).

- Чем ещё мы занимались на уроке? (Выполняли различные задания).

- Какой вид работы, вам понравился больше всего? И почему? (….)

А теперь давайте откроем дневники и запишем д/з: № 6

- Вы все большие молодцы! Хорошо поработали. Мне было очень приятно с вами работать. Увидимся на следующем уроке. До свидания!



Общая информация

Номер материала: ДБ-060696



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.