2.Актуализация знаний (подготовка к самостоятельному выполнению пробного
действия)
- Усвоение новых знаний
и способов действий по изученному материалу.
Физминутка.
4. Организация контроля
и самоконтроля.
5. Рефлексия учебной
деятельности на уроке (итог урока): самооценка собственной учебной деятельности.
|
Слайд 1.
1)
3×2÷3=
2)
45- 5+9=
3)
80-6×5=
- Посмотрите, что записано?
- Сколько действий в каждом примере (одно
или несколько)?
- Что нужно знать, чтобы решить эти примеры?
Сформулируйте тему нашего урока.
Продолжаем изучать «Порядок выполнения
действий в выражениях без скобок» . Урок закрепления пройденного материала.
Сейчас читаем вопросы, пробуем ответить на
них. Потом вы скажите, все ли вопросы подходят к теме нашего урока?
Слайд 2.
- В каком порядке надо выполнять
арифметические действия в выражениях без скобок, содержащих только сложение и
вычитание – действия 1 ступени?
- Подходит этот вопрос к теме нашего урока?
- В каком порядке надо выполнять
арифметические действия в выражениях без скобок, содержащих только умножение
и деление – действия 2 ступени?
- Подходит этот вопрос к теме нашего урока?
- В каком порядке надо выполнять
арифметические действия в выражениях без скобок, содержащих все
арифметические действия?
- Подходит этот вопрос к теме нашего урока?
Итак, все вопросы подошли к теме нашего
урока. Еще раз прочитайте вопросы, проанализируйте ответы, которые вы дали и
давайте сформулируем цели нашего урока.
- Чему мы сегодня будем учиться на уроке?
Прежде чем работать, вспомним алгоритм
выполнения действий в выражениях без скобок.
Сегодня на уроке мы будем закреплять умение
выполнять действия в выражениях без скобок и пользоваться этим алгоритмом.
Возвращаемся к слайду 1.
- Какие действия встречаются в 1 выражении?
- Какие действия встречаются во 2 выражении?
- Какие действия встречаются в 3 выражении?
_ Назовите действия по порядку в 1
выражении, во 2-ом, в 3-ем.
Следующее задание мы будем выполнять в
парах. Но сначала повторим правило совместной работы. Итак, вместе…
Работа в парах по карточкам.
Подумайте, какое
задание можно предложить?
27+13-15=
25
90-49:7=
59
8 х 9-
13= 83
30-12 : 2 х
3= 47
30 – 4 + 21=
16
24 : 3 х
2= 12
Та пара, которая выполнила задание поднимает
«домик».
Давайте проверим, правильно ли вы выполнили
задание.
У вас на столе сигнальные карточки, оцените
ответ.
Работа с учебником. № 8, с. 110
Рассмотрите выражения и скажите, какое
правило необходимо применять для нахождения значений данных выражений.
Поработаем с первым столбиком выражений.
Назовите алгоритм выполнения действий в
выражениях, используйте в своем ответе «Сумма, разность, произведение,
частное.
В каком выражении 3 действия?
Проверка.
У вас на столах зеленые листочки.
Выполните задания.
- 72-12+34=
35-18+3=
2. 40-48÷6=
81-81÷9=
3. 8×5-5×4=
5×4-3×6=
У нас в классе есть три пункта
(сзади).Сейчас еще раз посмотрите на свое задание, проанализируйте его и
подойдите к соответствующему пункту.
Послушайте теперь, что нужно сделать. У вас
получились микро-группы. В этих группах вы должны обсудить правильность
выполнения задания, выбрать ответственного ученика, который потом выступит и
докажет, что задание в вашей группе выполнено правильно.
Приступили к работе, по второму звонку
обсуждение заканчиваем.
Организует
обобщение нового содержания, проводит итоговую самооценку, фиксирует степень
сотрудничества на уроке с обучающимися.
|
1. Отвечают на вопросы
по повторению темы предыдущего урока.
Математические выражения
«Порядок выполнения действий в
выражениях без скобок».
-По
порядку слева направо.
- По
порядку слева направо.
- По
порядку слева направо сначала умножение и деление, а затем сложение и
вычитание.
Будем
учиться расставлять порядок действий в выражениях без скобок.
Будем
учиться применять правила порядка выполнения действий в выражениях без
скобок.
Будем
закреплять таблицу умножения, сложения
Дети
вспоминают алгоритм.
(учитель
вывешивает на доску опорные карточки)
На
доске:
назови
действия, которые
встречаются
в выражении
|
определи
порядок выполнения
арифметических
действий
|
найди
значение этого выражения
|
Проговаривая,
дети работают в тетрадях.
Считают
устно, записывают в тетрадь промежуточный ответ, рядом конечный результат,
проверка. ( слайд 3)
Думаем, обсуждаем, выбираем, решаем.
Раскладывают практическое задание на
этапы, выявляют знакомые понятия (умения, действия).
- Найду сумму двух чисел
- из суммы буду вычитать число
Самостоятельное решение примеров.
Проговаривание порядка выполнения
действий в выражениях без скобок.
Дети оценивают ответы.
Пункты:
В составе творческих групп обмениваются
мнениями, совещаются, решают примеры.
Отвечают
на вопросы учителя, рассказывают алгоритм выполнения действий в выражениях
без скобок, , проводят самооценку по «лесенке успеха»
|
Умение ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
(Познавательные УУД)
Постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
учащимися, и того, что еще неизвестно.(Регулятивные УУД).
Целеполагание,
самостоятельное выделение и формулировка цели.
Опорное
повторение, умение ориентироваться в своей системе знаний. ( Познавательные
УУД).
Планировать
учебную деятельность, представляя учебную задачу в виде последовательных
взаимосвязанных этапов. (Регулятивные УУД).
Умение работать в
паре. (коммуникативные УУД)
Осуществление
совместной двигательной деятельности в группе. (Коммуникативные УУД).
Регулятивные: целеполагание
Коммукативные: выражение своих
мыслей, аргументация своего мнения
Познавательные: самостоятельное
выделение-формулирование познавательной цели
Умение слушать и
понимать других, высказывать свое мнение и аргументировать свой ответ
(КоммуникативныеУУД)
Осуществлять анализ
объектов с выделением существенных признаков.(Познавательные УУД).
Участвовать в
диалоге, слушать собеседника, соглашаться с мнением одноклассников,
аргументировать ответ (Коммуникативные УУД).
Личностные: контроль и оценка
процесса и результатов деятельности; самооценка на основе критерия
успешности;
адекватное понимание причин
успеха /неуспеха в учебной деятельности;
Познавательные: рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности
Коммукативные: умение выражать
свои мысли, аргументация
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.