Краткосрочный
план LESSON STUDY
Дата: 09.04.2015
Учитель:
Майлибаева З.
Предмет: алгебра
Класс: 7
кл.
Тема: Решение задачи.
Цель: Развить навыки работы по
тождественному преобразованию рациональных выражений.
Критерии успешности: 1) знание и понимание
темы урока; 2) критическое мышление и исследование; 3) коммуникация и рефлексия
Ожидаемые результаты: умеют анализировать,
применять знания на практике.
Тип урока: комбинированный
Методы: практический, математический
(презентации),
демонстрационный.
Формы организации урока: фронтальная,
индивидуальная, парная, групповая.
Оборудование и материалы: учебник,
видеоролик, плазменный телевизор, постеры, тест,
маркеры, критериальные листы.
№
|
Этап
урока
|
Время
|
Действие
учителя
|
Ожидаемые
действие ученика
|
1
|
Психологический
комфорт. Позитивчик.
|
2 мин
|
Создает
психологический комфорт, настраивает на урок
|
Готовы к
уроку
|
2
|
Деление
на группы по названиям:
(а+в)2 квадрат суммы
(а+в)3 куб суммы
а2-в2 разность квадратов
а3+в3 сумма кубов
|
1 мин
|
Производит
деление
|
Делятся
на группы
|
3
|
Вызов. Определение
темы урока
|
2 мин
|
Показывает
на слайдах рациональные выражение
+1
-( + )
Определите,
что за выражение записаны на слайдах. Отсюда вытекает тема нашего урока.
|
Определили
тему урока, цели урока
|
4
|
Повторение
пройденного материала. Стратегия «Жокей и лошадь»
|
4 мин
|
Дается
задания для групп
9-а2=
(3-а)(3+а)
х2-25=(х-5)(х+5)
(а+6)2=а2+12а+36
(х+3)3=х3+9х2+27х+27)
(а+5)2=а2+10а+25
х3-у3=(х-у)(х2+ху+у2)
(4-х)2=16-8х+х2
(5х2+3у2)=25х4+30х2у2+9у4
|
Ученики
должны найти правильные ответы
|
5
|
Обобщение
темы «Формулы сокращенного умножение»
|
1 мин
|
На
слайдах показывает формулы, примеры
(a-b)2=
=a2+2ab+b2
а2-b2=
=(a-b)(
a2+ab+b2)
a3+b3=
=a3+3a2b+3ab2+b3
(a-b)3=
(x+2)2=
=у2-6у+9
а2-25=
|
Ученики
читают математические выражение, за правильный ответ получают смайлики
|
6
|
Работа
на постерах. Стратегия «Удивляй»
|
10 мин
|
Каждой
команде дается 1 задание, которое они выполняют на постерах
А: №573
4)
В: №573 1) В: №573 1)
С: из дидактич материал + =
|
Учащиеся
выполняют групповое задание на постерах и защищают
|
7
|
Психологический
тренинг
|
1 мин
|
Видеоролик
|
Производят
тестирование
|
8
|
Работа с
учебником
|
9 мин
|
№575
|
Учащиеся
решают задачи самостоятельно
|
9
|
Проверка
решения на слайдах
|
1 мин
|
Показывает
правильное решение на слайдах
|
Ученики
проверяют решение, выставляют оценку
|
10
|
Тест
(разноуровневый)
|
8мин
|
Приложение
№ 1
|
Выполняют
задание в группе
|
11
|
Рефлексия
«Фантастическая добавка»
|
2мин
|
Ребята
представьте себе, как бы вы объяснили эту тему инопланетянину.
|
Учащиеся
объясняют пройденную тему
|
12
|
Таблица
Рефлексия
|
2мин
|
Ребята
теперь заполните таблицу рефлексии
|
Учащиеся
заполняют таблицу
|
13
|
Домашние
задание
|
1 мин
|
№ 576
|
|
14
|
Райтинг
|
1 мин
|
Учитель
с учениками подводить урок
|
|
Приложение №1 : тест фоторобот
Тест по теме
«Формулы сокращенного умножения»
Составить фоторобот по описанию.
Уровень А
1. Выполнить
действия: (а+2в)2.
ЛИЦО: А. а2 + 4в2
(круглое);
Б. а2
+ 4ав +4в2 (квадратное);
В.
а2 + 4ав +2в2 (продолговатое);
Г.
а2 – 4в2 (овальное).
2. Представить в виде многочлена (3с – 2х )2
ГЛАЗА:
А.
9с2 – 4 х2 (квадратные синие);
Б.
9с2 – 12сх +4х2 ( прямоугольные зеленые);
В.
9с2 – 6сх + 4х2 (круглые черные);
Г. 9с2 + 4х2 (треугольные карие).
3.Представьте многочлен в виде квадрата
двучлена 9а2- 12ав +4в2
ВОЛОСЫ: А. (9а – 4в)2
(лысый);
Б.
(3а – 2в)2 (черные прямые длинные);
В.
(3а + 2в)2 (черные кудрявые);
Г.
(9а + 2в)2 (короткие рыжие).
4.Раскройте скобки: (2а – 9) (2а +9).
НОС: А. 2а2 – 9
(прямоугольник);
Б. 4а2 – 81 (кружок);
В. 81 – 36а – 4а2
(треугольник);
Г. 4а2 – 36а + 4а2 (квадрат).
5. Разложить на множители 4а2
– 64в2.
ГУБЫ: А. (4а – 64в) (4а + 64в)
(отрезок);
Б. (2а – 8в) (2а
+ 8в) (прямоугольник);
В. (4а – 8в) (4а + 8в)
(кружок);
Г.
(2а – 8в)2 (квадратик).
Уровень В
- Выполнить действия (2а + в4)2
ЛИЦО: А.
4а2 + 4ав4 + в8 (круглое);
Б.
4а+4ав+в4(квадратное);
В.
2а + 2ав4 + в4 (продолговатое);
Г.
4а 2 – 4ав4 – в8 (овальное).
Упростить (с2 – 3а) ( 3а + с2).
ГЛАЗА: А. с4 – 9а2 (квадратные синие);
Б. с2 –
9а (прямоугольные зеленые);
В. с2 - 3а 2 (круглые
черные)
Г. 9а2 – с4 (треугольные карие).
3. Разложить на множители (х –
7 )2
ВОЛОСЫ: А.
(х – 16) (х + 2) (лысый);
Б.
(х + 12) (х – 2) (черные прямые длинные);
В.(х – 88 )( х + 74)
(короткие рыжие);
Г.
х2 – 14х +49 (черные кудрявые).
4.Разложить на множители а3
– 8в3.
НОС: А. (а - 2в) (а2 +
2ав + в2) (прямоугольник);
Б.
(а +2в) (а2 – 2ав + в2) (кружок);
В. (а – 8в) (а2 + 16ав + 8в2)
( треугольник);
Г.
(а – 2в) (а2 – 4ав + 4в2) (квадрат).
5.Выполнить действия: (3 – х)2
ГУБЫ:
А.
81 – 18х2 +х4 (отрезок);
Б.
9 – 6х + х2 (квадратик );
В.
81 + 18х2 – х4 (кружок);
Г.
х4 + 18х2 + 81 (прямоугольник).
Уровень С
1. Выполнить действия (а - в)2
ЛИЦО: А. 4а2 + 4ав4
+ в8 (круглое);
Б. 4а+4ав+в4(квадратное);
В. 2а + 2ав4
+ в4 (продолговатое);
Г. а 2 –
2ав + в2 (овальное).
2. Упростить (х– 3а) ( х +3а).
ГЛАЗА: А. х4 – 9а2
(квадратные синие);
Б. с2 – 9а
(прямоугольные
зеленые);
В. х2 - 9а 2
(круглые черные)
Г. 9а2 – с4
(треугольные карие).
3. Разложить на множители (х –
5 )2
ВОЛОСЫ: А. х2 – 10х+25 (лысый);
Б. (х – 16) (х +
2) (черные прямые длинные);
В.(х – 88 )( х +
74) (короткие рыжие);
Г. х2 – 14х +49
(черные кудрявые).
4.Разложить на множители а2
– 64.
НОС: А. (а - 2в) (а2 + 2ав +
в2) (прямоугольник);
Б. (а +2в) (а2 – 2ав + в2) (кружок);
В. (а – 8) (а + 8) ( треугольник);
Г. (а – 2в) (а2 – 4ав + 4в2) (квадрат).
5.Выполнить действия: (2 – х)2
ГУБЫ: А. 4 – 4х +х2 (отрезок);
Б. 9 – 6х + х2 (квадратик );
В. 81 + 18х2 – х4 (кружок);
Г. х4 + 18х2 + 81 (прямоугольник).
Оценочный лист
Действия
|
Баллы
|
Отличившиеся
|
Задание
1
Определение
темы урока
|
|
|
Задание
2
Жокей
и лошадь
|
|
|
Задание
3
«Удивляй»
|
|
|
Задание
4
Работа
с учебником
|
|
|
Задание
5
Тест
фоторобот
|
|
|
|
|
|
Итог
|
|
|
№
|
Члены
группы
|
Работа
с учебником
|
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
Критерии оценивания задания 1-го:
Время
Правильность
решения
|
2
балла
|
Жокей и лошадь
Правильный
ответ + 1 балла
Неправильный
ответ - 0,5 баллов
За
исправление - 0,5 баллов
|
4
балла ………………….. «5»
3
балла ………………….. «4»
2
балла …………………… «3»
|
«Удивляй»
Время
Правильность
решения
|
2
балла
|
Работа с учебником
Время
Правильность
решения
|
2
балла
4
балла
|
Тест разноуровневый
Время
5
заданий
4
задания
2-3 Задания
1
задание
|
2
балла
5
баллов
4
балла
3
балла
2
балла
|
6-7 балла
– «5»
4-5
балла – «4»
2-3
балла «3»
1
балл «2»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.