Конспект урока по математике на тему " Умножение на 100. "( 3 класс)

 Урок  математики в 3 классе

Умножение на 10 и 100.

Педагогическая цель:  создать условия для знакомства с правилом умножения однозначного и двузначного числа на 100;способствовать формированию умений выполнять умножение вида 9х100;  совершенствовать умение выполнять устные вычисления; содействовать развитию навыков решать задачи с величинами; определять площадь фигуры; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге.

Тип урока :  усвоение навыков и умений, урок – тренинг.

Планируемые результаты (предметные) : познакомятся  с правилом умножения однозначного числа на 100;  научатся сравнивать запись числа, которое получится в результате  умножения; различать линейные единицы и единицы площади; находить периметр и площадь фигуры;  устанавливать зависимость между данными и искомыми величинами при решении  разнообразных  учебных  задач.

Универсальные учебные действия ( метапредметные):

Познавательные:  умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществляют выбор наиболее эффективных способов  решения  задач  в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:  оценивают результат работы; определяют, что уже усвоено учащимися, и  что ещё  подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения; осуществляют саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию ( к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Коммуникативные:   контролируют действия партнёра.

Личностные: проявляют желание учиться; формируют внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Ход урока

I.                  Мотивирование к учебной деятельности ( организационный момент)

II.               Актуализация опорных знаний.

 Устный счёт

- Найдите «лишнее число»: 44,66,18,77,22

Решите задачу:

Винни- Пух сочинил 98 хвалебных кричалок. 36 из них  он посвятил Кристоферу Робину. 28 – Пятачку, а остальные – себе. Сколько хвалебных кричалок Винни – Пух сочинил про себя? 98 – 36-28 = 34 (к)

III.           Открытие  нового  знания, способов  действия.

1.     Задание №7  на стр. 30

-  Выполните умножение на 10 самостоятельно.

- Какие знания помогли вам выполнить это задание?

 - Выполните взаимопроверку в парах.

    2. Задание № 8  на стр. 30

- В 4 коробках по 10 яиц. К завтраку сварили 6 яиц. Сколько яиц осталось?

3.     Задание №9   на стр. 30

-  Выразите длину в сантиметрах.

9 дм = 90 см              12дм5см= 125 см

14 дм = 140 см          20дм6см = 206 см

8дм4см=84 см           1 дм1см = 11 см

Какие знания помогли вам выполнить это задание?

 - Выполните взаимопроверку в парах.

4.     Задание № 10   на стр. 30

- Выполните умножение на 100..

- Какой вывод можно сделать ?

( Чтобы умножить на 100, можно к этому числу приписать справа два  0.)

5.     Задание № 11   на стр. 31.

- Какое число получится, если умножить сотню на десяток? ( 100х10=1000)

- Если 6 десятков умножить на десяток?( 60х10=600)

Если десяток умножить на десяток?( 10х10=100)

IV.       Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным,  освоенным.

1.     Задание № 21, стр. 32.

Оля задумала число. Если к этому числу прибавить 3, то сумма будет равна частному чисел 54 и 6. Какое число задумала Оля?

*+3= 54:6

* = 9-3

2.     Задание №22, стр. 33

- Прочитайте задачу. Что известно?

-Что требуется узнать? Решите задачу.

- Сколько килограммов пшена израсходовали?

Рис – 18 кг

Гречневая крупа - ?кг, в 2 раза м.

Пшено - ?кг

Решение:

1)    18:2 = 9 ( кг) – гречневой крупы

2)    18+9 = 27 (кг) – пшена.

3. Задание №  23, стр. 33

- Прочитайте задачу. Что известно?

-Что требуется узнать? Решите задачу.

- Сколько фруктов каждого вида на столе?

Всего – 15 фр.

Яблоки и груши – 12фр.

Груши и персики – 5 фр.

Решение:

1)    15-12 = 3 (фр.)- персики.

2)    15-5=10 (фр.) – яблоки.

3)    12-10=2(фр.)- груши.

4. Задание №  24, стр. 33

- Разница в массе двух мальчиков 12 кг. Масса одного – 40 кг. Какого масса другого мальчика?

Решение: 40+12 = 52 (кг)- масса второго мальчика.

5. Задание №  25, стр. 33

- Какая фигура изображена на чертеже?

- Чему равна сторона квадрата? (4 см)

- Постройте данный квадрат в тетради.

- Постройте окружность так, чтобы все вершины квадрата оказались на окружности.

- Чему равен радиус окружности? (28 мм)

- Проведите  все оси симметрии квадрата. Являются ли они осями симметрии окружности? Объясни свой ответ. ( Все оси симметрии квадрата являются осями симметрии окружности, т.к. у окружности осей симметрии до бесконечности).

6. Задание №  26, стр. 34

- Рассмотрите чертёж. Сформулируйте задачу так, чтобы все данные , необходимые для её решения, были в тексте задачи.

У деда был участок со сторонами 30 м и 35 м. Он купил у соседа прямоугольной формы участок со сторонами 28 и 35 м. Вычислите длину границы всего участка.

- Какой длины будет граница всего участка?

30+28+35+38+30+35=186(м)

V.               Итог. Рефлексия.

      - Как умножить число на 100?

 - Что особенно заинтересовало вас во время урока?

- Как вы оцените свою работу на уроке?

- Какой вид работы понравился больше?

- Что получилось хорошо?

- Над чем следует поработать?