Конспект урока по математике. Тема урока: "Сложение целых чисел".

Урок математики в 6 классе

По теме: «Сложение целых чисел»

Базовый учебник: Г.В. Дорофеев «Математика 6 класс».

Цель урока: вывести совместно с учащимися правила сложения целых чисел.

Оборудование: учебник, тетрадь, доска.

№ урока	Тема урока	Тип урока	Технология	Решаемые проблемы	Виды деятельности (элементы содержания, контроль)	Планируемые результаты
						Предметные	УУД	Личностные

	Глава 9. Целые числа (14 часов)
122	Сложение целых чисел	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности.	Какой знак имеет сумма двух положительных целых чисел? Как определить, каким числом – положительным или отрицательным – является сумма двух целых чисел разных знаков?	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа.	Выполнять действие сложение целых чисел	Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные:  устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

1. Организационный этап.

Проверка готовности к уроку. Отметить отсутствующих, организовать класс для дальнейшей работы.

2. Мотивация учебной деятельности.

– Здравствуйте, ребята, садитесь!

Вопросы по домашнему заданию. Смена тетрадей.

– Сегодня у нас урок закрепления знаний. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Сложение целых чисел».

3. Актуализация знаний.

1)    Разминка: устный счет (карточки с примерами), (3 мин).

 

2)    Следующее задание для разминки:

1.      (двое учеников работают за доской, остальные - в тетрадях). Записать числа под диктовку: - 15, + 10, - 3, 2, - 7, 0, - 4, 9, + 7, - 10.

2.      Работа с классом:

Назовите:

- отрицательные числа;

- натуральные числа;

- положительные числа;

- целые числа

(А кто мне напомнит: какие числа называются целыми, противоположными?)

Выделите квадратиком противоположные числа, обведите в кружочек – наименьшее целое число, в треугольник – наибольшее целое число.

3)    Сформулируйте правило сложения двух чисел с одинаковыми знаками. – Сумма двух положительных чисел положительна, а сумма двух отрицательны чисел отрицательна.

4)    Сформулируйте правило сложения двух чисел с разными знаками. – Сумма двух чисел разных знаков может быть как положительным, так и отрицательным числом; знак суммы зависит от того, какое слагаемое «перевесило» - положительное или отрицательное.

5)    Чему равна сумма противоположных чисел? – 0.

4. Продолжение изучения материала.

Правила вы знаете. Применим эти знания при решении упражнений, (письменно). Открываем учебник на стр. 196.

Решим № 742 (а, б, в, г, д, е). (6 мин на три номера). Затем начинаем проверять, один ученик на один столбик.

№ 747 (а, б, в, г)

№ 753 (а, б, в, г, д, е)

5. Первичное закрепление.

Откройте рабочие тетради на стр. 78, выполните самостоятельно № 201-203. Дети решают, поднимают руку. Учитель проверяет ответы. (6 мин)

6. Самостоятельная работа. (10 мин)

 

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по д/з.

 Рабочая тетрадь стр. 78-79 № 204-206.

8. Рефлексия (Подведение итогов урока).

-         Что не получилось?

-         Почему не получилось (получилось)?

-         Что нужно для того, чтобы получилось?

-         Интересно ли было мне на уроке?»