Конспект урока по математике "Устный прием умножения и деления в случаях 48:2, 480:2, 480:20." (3 класс)

  Класс: 3 «Б»                                                   

Тема: Устный прием умножения и деления в случаях 48:2, 480:2, 480:20.

Цели:

·            образовательная: закрепить умение выполнять деление суммы на число, повторить способы определения периметра и площади квадрата;

·          развивающая: развивать вычислительные навыки, логическое мышление, совершенствовать  табличные случаи деления и умножения;

·            воспитательная: воспитывать воспитывать учеников деятельной личностью, овладевающих продуктивной деятельностью, что формирует у детей ответственное отношение к учебному труду и поддерживает необходимую мотивацию  на каждом уроке, усвоение правил гигиены письма.

Оборудование: карточки с индивидуальными заданиями, интерактивная доска,  поощрительный материал, диф.дом.зад.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Методы и приёмы: практический, наглядный, репродуктивный, проблемно-поисковый.

                                      Ход урока:

I.Организационный  момент. 

Приветствие

Психологический настрой

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Поприветствуем их.

- Настроенье каково?

- ВО!

- Все такого мнения?

- Все без исключения!

- Может вы уже устали?

- Мы с собой таких не брали?

- Может быть мы отдохнем?

- Заниматься мы начнём!

- Тихонько сели.

- Вы же любите открывать секреты?

1. Оформление тетради.

- А теперь откройте тетради, положите их правильно. Запишем аккуратно дату, сегодня 8 апреля  «классная работа».

II.Актуализация знаний.

Устный счет.

- Итак, наш урок начнется с устного счета.

- Необходимо  решить данные задания.

В числе 340 – 3 сот., 4 дес., о –ед.            600 – 6 сот., 0 дес., 0 ед.

               231 – 2 сот., 3 дес., 1  ед.             801 – 8 сот., 0 дес., 1 ед.

              708 – 7 сот., 0 дес., 8 ед.

- Что повторили? Какие знания пригодились? Кто догадался, какова тема урока?

III. Операционно-исполнительный этап.

1.  Итак, игра начинается, внимание на экран. Против знатоков играет Умка.

- Своё задание, Умка, оставил у кого-то на парте, посмотрите внимательно у кого, и прочитайте задание.

Уважаемые ребята! Будьте столь любезны! Вычислите данные на доске примеры удобным способом. Запишите их, один у доски, остальные на месте.

 - По силам нам справится с этим заданием?

(360+120):6=360:6+120:6=60+20=80        (49+21):7=49:7+21:7=7+3=10

(360+120):6=480:6=80                              (49+21):7=70:7=10

(300+20):8=320:8=40                              (200+40):60=240:60=4

- Молодцы! Справились!

2. Против знатоков играют Снегурочка и Дед Мороз.

- Ребята! Мы хотели бы посмотреть, как вы справитесь с нашим заданием. На парте у каждого из вас карточки по уровням. Выберите каждый понравившийся уровень и выполните. Кто всё сделает без ошибок – получит подарок! Желаем удачи!

Уровень1

Запиши выражение по задаче (выполняется в тетради).

В одном рулоне 128 м ткани, а в другом – на 45 м больше. Сколько метров ткани в двух рулонах?

1)    128+45=173(м)-во 2 рулоне.

2)    128+173+301(м) – всего.

(128+45)+128=301 (м)

Ответ: 301 м в 2х рулонах.

Уровень 2

Запиши выражение по задаче (выполняется в тетради).

400 кг карамели и 240 кг шоколадных конфет развезли в 4 столовые поровну. Сколько конфет получила каждая столовая?

1)    400:4=100 (кг) – карамели

2)    240:4=60 (кг) – шокол.конф.

Ответ: 100 кг карамели и 60 кг шокол.конфет получила каж.столовая.

Уровень 3

Запиши выражение по задаче (выполняется в тетради).

В одном куске ткани 120 м, а в другом – 60 м. На обшивку одного кресла требуется 4 м. Сколько кресел можно обшить всей этой тканью?

1)    120:4=30 (кр.)  - с 1 куска.

2)    60:4=40:4+20:4=10+5=15 (кр.) – со 2 куска.

3)    30 +15=45 (кр.) – с двух кусков.

120:4+60:4=45(кр.)

Ответ: 45 кресел можно обшить.

 IV.Физминутка «Хомка».

1.   Против знатоков играют Маша и Медведь.

Ребятушки! Хотим проверить, как вы справитесь с самостоятельным заданием. Нужно вычислить удобным способом. Записать в тетрадь.

24:2=20:2+4:2=12                                        93:3=90:3+3:3=30+1=31

66:6=60:6+6:6=10+1=11                             330:3=300:3+30:3=100+10=110

66:3=60:3+6:3=20+1=22                             690:30=600:30+90:30=20+3=23

        Вспомни, как решить примеры данного вида.

4 8 : 2 =40:2+8:2=20+4=24

40    8

Проверка у доски. Остальные выполняют самопроверку. Оценивание.

- Чему учились? Какие знания пригодились?

.

4.Против знатоков играет Микки-Маус.

Ребята, Вы большие молодцы. Хорошо знаете таблицу умножения и деления. Предлагаю последнее задание, с которым вы справитесь! Вычислите столбиком у доски.

600             605             457             132

462             309             349             765

138             296             806             897

Проверка. Самопроверка с места.

- Чему учились? Какие знания пригодились?

V. Рефлексия.

- Чем занимались на уроке?

- Что понравилось? Какие трудности возникли?

- Вы сегодня были большими молодцами! Я вами горжусь. Погладили себя по головке. Теперь своего соседа, сказали «Молодец!».

- Найдите на парте солнышко или тучку, и покажите, какое теперь у вас настроение.

Оценивание.

Мне понравилась работа….

Сегодня хорошо постарался….