Учитель: Агапова Ольга Васильевна
Тема урока: Письменное сложение
многозначных чисел.
Класс: 4
Тип: урок открытия нового знания.
Цели урока:
-ознакомление
с письменным приёмом поразрядного сложения многозначных чисел;
-использование
приёма в вычислениях при решении примеров и задач.
Задачи: познакомить
учащихся с письменным приёмом поразрядного сложения многозначных чисел;
-учить применять алгоритм письменного
сложения многозначных чисел при решении примеров и задач.
Планируемые результаты:
- учащиеся научатся складывать
многозначные числа, систематизируют и закрепят знания, полученные на уроках
математики.
Формируемые УУД:
Познавательные:
формировать умения самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель урока;
совершенствовать умение детей выполнять
действия с многозначными числами;
Коммуникативные:
развивать умение грамотно, логично, полно
давать ответы, уметь доказать, аргументировать свое мнение;
формировать умение работать в паре,
группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;
развивать способность сохранять
доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу
выполнения задания;
Регулятивные:
создать благоприятный психологический
климат для возможного раскрытия потенциала каждого ребенка;
проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве.
Личностные:
формировать способности к самооценке на
основе критериев успешности учебной деятельности.
Оборудование:
-ноутбук, экран, карточки с заданиями.
Ход
урока:
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
1.Мотивирование
к учебной деятельности. Организационный момент.
Эмоциональный
настрой учеников.
|
Здравствуйте!
Садитесь.
- Пожелаем
друг другу хорошей работы, удачи, хороших отметок.
|
Настрой
на учебную деятельность.
Запись
в тетради числа, классная работа.
|
|
2.Актуализация
и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Устный
счёт.
|
Чтение и
запись многозначных чисел.
1.Прочитайте
многозначные числа:,28036,999999, 5635007. Какие классы присутствуют в каждом
числе?
2.На
доске записан ряд чисел.Прочитайте числа: 5330, 6330, 7330,…, Разгадайте
правило, по которому составлен ряд чисел. Продолжите ряд, запишите ещё 3
числа. Сколько знаков потребовалось для записи числа 10330? Как называется
это число?
2.Представьте
каждое число в виде суммы разрядных слагаемых:
10305=,
200056=.
|
Ребята
отвечают.
|
|
3.Постановка
учебной задачи.
|
-Ребята,
мы умеем складывать трёхзначные числа. Вспомним алгоритм письменного сложения
трёхзначных чисел.
Выполните
сложение: 436+251 (пример записан на доске).
-А
другие многозначные числа мы умеем складывать?
-Как вы,
думаете, над какой темой будем работать сегодня? Какую цель поставим на урок?
|
Дети
выполняют решение столбиком.
-Нет.
Дети
формулируют тему и цель урока.
|
|
4.Открытие
нового знания
|
1.-Откройте
учебник на с.31. и будем вместе с учениками из лесной школы объяснять, как
белочка решила пример.
2. –Ребята,
запомните алгоритм письменного сложения многозначных чисел. (На
презентации указан алгоритм выполнения поразрядного сложения многозначных
чисел).
- Для
того чтобы выполнить сложение многозначных чисел, надо:
Пишу
единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями, единицы
тысяч под единицами тысяч;…
-складываю
единицы;
-складываю
десятки;
-складываю
сотни;
-складываю
единицы тысяч;
-складываю
десятки тысяч;
-складываю
сотни тысяч…
Читаю
ответ ……
Вывод :
письменное сложение многозначных чисел выполняется также, как сложение
трёхзначных чисел, только увеличивается количество разрядов.
|
Ребята
записывают в тетради пример, один ученик у доски объясняет алгоритм
действия.
Ребята
«цепочкой» читают пример и решают с объяснением.
Ответы
детей.
Дети
знакомятся с алгоритмом сложения многозначных чисел.Комментирует ученик - Для
того ,чтобы выполнить сложение многозначных чисел, надо…
|
|
5.
Физкультминутки
|
1.Мы
весёлые матрёшки
2.Для
глаз: - закройте глазки, я считаю до 10; медленно откройте и посмотрите в
окно вдаль .
|
Дети
повторяют движения за учителем.
|
|
6.
Первичное закрепление
|
Работа в
РТ . Упражнение 46, с 13.(2 пр. с объяснением, 2пр-самостоятельно)
|
Дети работают самостоятельно. Для
слабого ученика-1 пример .Взаимопроверка ответов .
Ответы:21931,30317
|
|
7.Самостоятельная
работа с самопроверкой по образцу. Работа в группе
|
- У вас
на столе две карточки: задание посложнее на карточке зелёного цвета.
Выполните задания. Решите примеры :
1
карточка белого цвета: 16837+9008
2
карточка зелёного цвета: вставьте вместо звёздочки нужную цифру 678*+*3*5=8*44.
Проверка по образцу (эталону)
|
|
|
8.Включение
нового знания в систему знаний и повторение.Решение задачи
|
Откройте
учебник с 33, упр.12. Ознакомьтесь с содержанием задачи.
Краткая
запись:
Яблок-1500кг
Груш-?на
967 кг больше.
-Можем
сразу ответить на вопрос задачи? Каким действием? (сложением)
-Запишите
первое действие:
1500+967=2467(кг)
-Измените
вопрос, чтобы задача решалась в два действия.
-Запишите
второе действие:
1500+2467=3967(кг)
|
Дети читают задачу. Отвечают на вопросы
учителя, записывают решение по действиям.
-Сколько всего яблок и груш собрали в
саду?
|
|
9.Закрепление
.
|
ТЕСТ.
-
Чтобы проверить, как вы усвоили правило письменного сложения многозначных
чисел, я предлагаю вам выполнить тест.
У каждого ученика тест лежит на парте.
1. С
какого разряда начинаем сложение многозначных чисел?
а) с
любого б) с единиц в) с самого большого
2.
Какой пример удобнее решить в столбик?
а) 20000+5000
б) 30000+1000 в) 11751+15407
3.
Запишите многозначное число, определите его классы
|
Самостоятельная
работа учащихся.
|
|
9.Рефлексия
учебной деятельности.
|
- Ребята,
вы справились с целью урока?
-Какие
элементы урока понравились?
-Что не
получилось?
На
смайликах отразите своё настроение к уроку.
-Я тоже
довольна вашими результатами, спасибо за урок.
|
Ответы
детей. Выражают своё настроение на карточке с изображением человечка.
|
|
10.Домашнее
задание
|
Упр3,с
31или упр. 6, с 32
https://uchi.ru/teachers/hometasks/new
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.