Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по музыке на тему: Природа и музыка" 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по музыке на тему: Природа и музыка" 2 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

  1. Ф.И.О. учителя: Зайцева Елизавета Сергеевна

  2. Класс: 2 "Г"

  3. Дата: 21.10.15

  4. Предмет: музыка.

  5. Тема: «Природа и музыка.»

  6. Место и роль урока в изучаемой теме: урок открытия нового знания.

  7. Цель урока: Создать условия для выявления взаимосвязи между музыкой и природой на примерах музыкальных произведений.

  8. Задачи

  • Образовательные: сформировать представление о взаимодействии музыки, поэзии, живописи в создании образов родной природы.

  • Развивающие: способствовать развитию словарного запаса, умения анализировать, развивать речь.

  • Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к предмету, сознательную дисциплину и культуру учебного труда, музыкальную культуру;

  1. Дидактические средства:

  • для учителя – учебник , наглядности, музыкальный материал.

  • для обучающегося – учебник.


  1. Характеристика этапов урока














Название этапа, цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

работы

Результат

1

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность

(3 мин.)

Приветствие

Оргмомент


Дыхательная гимнастика





Психологический настрой на учебную деятельность.

Здравствуйте, меня зовут Елизавета Сергеевна и урок музыки проведу у вас я.

Давайте немного подышим. Сделаем вдох, немного подержим воздух, выдох. (3 раза).
Ребята, какое у вас сегодня настроение? Покажите знаком (показываю палец вверх/вниз), какое у вас настроение?
А какое настроение поможет нам хорошо учиться?
Надеюсь, что на протяжении урока и в его конце, у вас оно будет хорошее.

Итак, начнем.

Приветствуют.
Проверяют готовку к уроку.










Показывают


Настраиваются на учебную деятельность.

Фронтальная

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция

(Л) смыслоопределение

(Л) смыслообразование


2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее включения в учебную деятельность
(6 мин.)

Определение темы и цели урока


















Итак, посмотрите в окно, какое время года сейчас?

По каким признакам вы определили?

А сейчас закройте глаза и представьте: вы сидите дома, в теплой и светлой комнате, а за окном идет дождь, очень пасмурно, дует сильный ветер. Откройте глаза. Какое настроение вызывает такая погода? Есть ли радость?



А теперь снова закройте и представьте: светит яркое и еще теплое солнце, блестят желтые листья, ветра нет, поют птички. Какое настроение у вас сейчас?

А музыка бы помогла нам сейчас это изобразить?

Например?



А природа есть в музыке?

Тогда об этом мы с вами сегодня и поговорим.



Какая цель у нас будет на уроке?

Осень



Желтые листья, холод, дождь и т.д.













Грустное, печальное











Веселое

Да

Как идет дождь, снег, дует ветер и т.д.

Да





Увидеть, как музыка и природа взаимодействуют.

Фронтальная

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения;









(Р) учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.



(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

(П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

3

Первичное закрепление

 в знакомой ситуации (типовые)

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)



Цель: выдвигают гипотезы и строят модели исходной проблемной ситуации.
Способствовать использование алгоритма самостоятельно осуществлять самопроверку.

( 25 мин.)


Слушание музыки

















Анализ















































Слушание музыки











Анализ

Сейчас прослушаем 2 произведения С. Прокофьева. Одно называется «Утро». Другое -«Вечер». Ваша задача внимательно прослушать и сравнить обе мелодии. (Играют по очереди).

Опишите мелодию. Какой темп у первого произведения? Лад? Какие инструменты использовали?

Много ли их?



Прослушаем произведение «Ночь».





Опишите мелодию. Какой темп у этого произведения? Лад? Какие инструменты использовали?

Много ли их?







Сделаем вывод: можем ли мы с помощью музыки определить то или иной время суток, года и т.д.?

А если художник использует кисти, то чем пользуется композитор?

Перейдем к следующему произведению.

Откройте учебник на стр 22. Композиторы М. Мусоргский и С. Прокофьев, чьи портреты вы можете увидеть на стр. 23. Они сочинили пьесы с одинаковым названием «Прогулка». Сейчас послушаем их произведения и нам надо найти разницу в их произведениях.

Какая разница в произведения Опишите мелодию. Какой темп у первого произведения? Лад? Какие инструменты использовали?

Много ли их? Когда слышите 1 произведение, кого представляете? Где могли слышать? Кого представляете, когда услышали 2 произведение?







Посмотрим в учебник. По какой дорожке мы пойдем неторопливо, сдержано, а по какой вприпрыжку, игриво?





А теперь с вами передадим в движениях характер их героев. Все встаем. Итак, мы сказали, что по 1 тропинке идем сдержано, покажем руками. Как показываем руками, плавно ли резкого, кого представляем себе? Можем ли показать так же и второго героя? Кого будем представлять? Как показываем?

Сейчас пробуем вместе, а я посмотрю, у кого лучше получится. Тот выйдет к доске и покажет нам.

Садитесь. Музыка может изобразить движения героев. Каких мы с вами изображали?

Т.е. мелодия может показать какие герои, их характер. А сейчас я предложу вам отрывок из музыкального произведения, кто узнает из какого она мультфильма, улыбнитесь, чтобы я видела. Поднимите руку, кто узнал. А кто пел эту песню? А что она пела? А зачем она ему ее поет? А что такое колыбельная? Как ее поем?

Сегодня и мы с вами будем петь колыбельную Медведицы – Ложкой снег мешая. Давайте выучим с вами слова.

Ложкой снег мешая
Ночь идет большая
Что же ты, глупышка, не спишь
Спят твои соседи
Белые медведи
Спи скорей и ты, малыш
Спят твои соседи
Белые медведи
Спи скорей и ты, малыш

(Внимательно слушают)









Музыка была спокойной, нарастающей, природа просыпается. Лад минорный.

Фортепиано.



Играла изящная, спокойная, местами загадочная и напряженная мелодия. Природа засыпает, убаюкивает, медленный темп

Фортепиано.

С помощью темпа, музыкальных инструментов и т.д.

Музыкальными звуками.















Рассматривают



Слушают







Одно из них очень динамично, подвижно, ритмично, угловатая, резкая, острая, прыгающая, мажор другая – величественно, спокойная, торжественная представляем кого то важного, благородная, плавная,

По 1 тропинке неторопливо, сдержано, а по 2 вприпрыжку, игриво













Плавно, представляем героя важного.



Нет

Ребенка

Резко









Взрослого, величественного и ребенка











Умка

Мама Умки

Колыбельную.

Колыбельная песня — песня, исполняемая матерью или нянькой при укачивании ребёнка; особый лирический жанр, популярный в народной поэзии. Поем спокойно, тихо, ласково.

Фронтальная

Формирование УУД:

(Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.







(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.













(Л) умение осознавать ответственность за общее дело;







(Л)умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.





(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.





















(Р) учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.





































(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.



(П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

4

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, организовать рефлексию и самооценки учениками

( 5 мин.)

Подведение итогов

























Рефлексия.








Оценивание с комментированием.



Д.з.

Какова была тема нашего урока? Цель?





Как с помощью музыки мы можем определить то или иной время суток, года и т.д.?

Что такое колыбельная? Как поем ее?











-А сейчас оценим нашу работу. Покажите большой палец вверх, если урок понравился, было интересно и трудностей не вызывал, палец вниз, если были трудности в уроке.

Сегодня я поставлю "5" (Имя) за...; "4" за...

Запишем домашнее задание:



Спасибо за урок!

Природа в музыке. Увидеть, как музыка и природа взаимодействуют.

С помощью темпа, музыкальных инструментов и т.д.

песня, исполняемая матерью или нянькой при укачивании ребёнка. Поем спокойно, тихо, ласково.


Фронтальная

рефлексия способов и условий действия (П);
– контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);
– самооценка на основе критерия успешности (Л);
– выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
– формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К);
– использование критериев для обоснования своего суждения (К);







Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1085
Номер материала ДВ-069100
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх