Конспект урока по музыке на тему: Природа и музыка" 2 класс

Технологическая карта урока

1.     Ф.И.О. учителя: Зайцева Елизавета Сергеевна

2.     Класс: 2 "Г"

3.     Дата: 21.10.15

4.     Предмет: музыка.

5.     Тема: «Природа и музыка.»

6.     Место и роль урока в изучаемой теме: урок открытия нового знания.

7.     Цель урока: Создать условия для выявления взаимосвязи между музыкой и природой на примерах музыкальных произведений.

8.     Задачи

·        Образовательные: сформировать представление о взаимодействии музыки, поэзии, живописи в создании образов родной природы.

·        Развивающие: способствовать развитию словарного запаса, умения анализировать, развивать речь.

·        Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к предмету, сознательную дисциплину и культуру учебного труда, музыкальную культуру;

9.     Дидактические средства:

·         для учителя – учебник , наглядности, музыкальный материал.

·         для обучающегося – учебник.

10. Характеристика этапов урока

№	Название этапа, цель	Содержание этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма работы	Результат
1	1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность (3 мин.)	Приветствие Оргмомент Дыхательная гимнастика Психологический настрой на учебную деятельность.	Здравствуйте, меня зовут Елизавета Сергеевна и урок музыки проведу у вас я. Давайте немного подышим. Сделаем вдох, немного подержим воздух, выдох. (3 раза). Ребята, какое у вас сегодня настроение? Покажите знаком (показываю палец вверх/вниз), какое у вас настроение? А какое настроение поможет нам хорошо учиться? Надеюсь, что на протяжении урока и в его конце, у вас оно будет хорошее. Итак, начнем.	Приветствуют. Проверяют готовку к уроку. Показывают Настраиваются на учебную деятельность.	Фронтальная	Формирование УУД: (Р) волевая саморегуляция (Л) смыслоопределение (Л) смыслообразование
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее включения в учебную деятельность (6 мин.)	Определение темы и цели урока	Итак, посмотрите в окно, какое время года сейчас? По каким признакам вы определили? А сейчас закройте глаза и представьте: вы сидите дома, в теплой и светлой комнате, а за окном идет дождь, очень пасмурно, дует сильный ветер. Откройте глаза. Какое настроение вызывает такая погода? Есть ли радость? А теперь снова закройте и представьте: светит яркое и еще теплое солнце, блестят желтые листья, ветра нет, поют птички. Какое настроение у вас сейчас? А музыка бы помогла нам сейчас это изобразить? Например? А природа есть в музыке? Тогда об этом мы с вами сегодня и поговорим. Какая цель у нас будет на уроке?	Осень Желтые листья, холод, дождь и т.д. Грустное, печальное Веселое Да Как идет дождь, снег, дует ветер и т.д. Да Увидеть, как музыка и природа взаимодействуют.	Фронтальная	Формирование УУД: (Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения; (Р) учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. (П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя
3	Первичное закрепление  в знакомой ситуации (типовые) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) Цель: выдвигают гипотезы и строят модели исходной проблемной ситуации. Способствовать использование алгоритма самостоятельно осуществлять самопроверку. ( 25 мин.)	Слушание музыки Анализ Слушание музыки Анализ	Сейчас прослушаем 2 произведения С. Прокофьева. Одно называется «Утро». Другое  -«Вечер». Ваша задача внимательно прослушать и сравнить обе мелодии. (Играют по очереди). Опишите мелодию. Какой темп у первого произведения? Лад? Какие инструменты использовали? Много ли их? Прослушаем произведение «Ночь». Опишите мелодию. Какой темп у этого произведения? Лад? Какие инструменты использовали? Много ли их? Сделаем вывод: можем ли мы с помощью  музыки определить то или иной время суток, года и т.д.? А если художник использует кисти, то чем пользуется композитор? Перейдем к следующему произведению. Откройте учебник на стр 22. Композиторы М. Мусоргский и С. Прокофьев, чьи портреты вы можете увидеть на стр. 23. Они сочинили пьесы с одинаковым названием «Прогулка». Сейчас послушаем их произведения и нам надо найти разницу в их произведениях. Какая разница в произведения Опишите мелодию. Какой темп у первого произведения? Лад? Какие инструменты использовали? Много ли их? Когда слышите 1 произведение, кого представляете? Где могли слышать? Кого представляете, когда услышали 2 произведение? Посмотрим в учебник. По какой дорожке мы пойдем неторопливо, сдержано, а по какой вприпрыжку, игриво? А теперь с вами передадим в движениях характер их героев. Все встаем. Итак, мы сказали, что по 1 тропинке идем сдержано, покажем руками. Как показываем руками, плавно ли резкого, кого представляем себе? Можем ли показать так же и второго героя? Кого будем представлять? Как показываем? Сейчас пробуем вместе, а я посмотрю, у кого лучше получится. Тот выйдет к доске и покажет нам. Садитесь. Музыка может изобразить движения героев. Каких мы с вами изображали? Т.е. мелодия может показать какие герои, их характер. А сейчас я предложу вам отрывок из музыкального произведения, кто узнает из какого она мультфильма, улыбнитесь, чтобы я видела. Поднимите руку, кто узнал. А кто пел эту песню? А что она пела? А зачем она ему ее поет? А что такое колыбельная? Как ее поем? Сегодня и мы с вами будем петь колыбельную Медведицы – Ложкой снег мешая. Давайте выучим с вами слова. Ложкой снег мешая Ночь идет большая Что же ты, глупышка, не спишь Спят твои соседи Белые медведи Спи скорей и ты, малыш Спят твои соседи Белые медведи Спи скорей и ты, малыш	(Внимательно слушают) Музыка была спокойной, нарастающей, природа просыпается. Лад минорный. Фортепиано. Играла изящная, спокойная, местами загадочная и напряженная  мелодия. Природа засыпает, убаюкивает, медленный темп Фортепиано. С помощью темпа, музыкальных инструментов и т.д. Музыкальными звуками. Рассматривают Слушают Одно из них очень динамично, подвижно, ритмично, угловатая, резкая, острая, прыгающая, мажор другая – величественно, спокойная, торжественная представляем кого то важного, благородная, плавная, По 1 тропинке неторопливо, сдержано, а по 2 вприпрыжку, игриво Плавно, представляем героя важного. Нет Ребенка Резко Взрослого, величественного и ребенка Умка Мама Умки Колыбельную. Колыбельная песня — песня, исполняемая матерью или нянькой при укачивании ребёнка; особый лирический жанр, популярный в народной поэзии. Поем спокойно, тихо, ласково.	Фронтальная	Формирование УУД: (Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы. (П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их. (Л) умение осознавать ответственность за общее дело; (Л)умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. (Р) учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. (П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя
4	Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, организовать рефлексию и самооценки учениками ( 5 мин.)	Подведение итогов Рефлексия. Оценивание с комментированием. Д.з.	Какова была тема нашего урока? Цель? Как с помощью музыки мы можем определить то или иной время суток, года и т.д.? Что такое колыбельная? Как поем ее? -А сейчас оценим нашу работу. Покажите большой палец вверх, если урок понравился, было интересно и трудностей не вызывал, палец вниз, если были трудности в уроке. Сегодня я поставлю "5" (Имя) за...; "4" за... Запишем домашнее задание: Спасибо за урок!	Природа в музыке. Увидеть, как музыка и природа взаимодействуют. С помощью темпа, музыкальных инструментов и т.д. песня, исполняемая матерью или нянькой при укачивании ребёнка. Поем спокойно, тихо, ласково.	Фронтальная	– рефлексия способов и условий действия (П); – контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П); – самооценка на основе критерия успешности (Л); – выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); – формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К); – использование критериев для обоснования своего суждения (К);