Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру 3 класс по теме "Невидимая нить и невидимая пирамида"

Конспект урока по окружающему миру 3 класс по теме "Невидимая нить и невидимая пирамида"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Невидимая сеть и невидимая пирамида

Цели деятельности учителя:

Образовательные: создать условия для ознакомления и усвоения понятий пищевой сети и невидимой пирамиды в дубовом лесу, расширения кругозора.

Развивающие: способствовать развитию коммуникативных компетенций учащихся (умений аргументировать свою точку зрения, толерантно относиться к чужому мнению), наблюдательности.

Воспитательные: содействовать воспитанию бережного отношения к природе.

Оборудование: рисунок дуба; карточки с названиями животных, понятий; словарные слова; карточки для групповой работы; тесты; аудиозапись «Звуки леса».

Сценарий урока

I. Организация начала урока.

Встало солнышко давно, Торопись скорее в класс –

Заглянуло к нам в окно. Интересно здесь у нас.

Представьте, что на вас льет солнышко свои теплые лучики. Дарит их маме, папе, близким людям, всем животным и растениям. Пожелайте им любви и добра.

Работать сегодня на уроке будем в группах.

II. Актуализация опорных знаний.

Работа в группах.

Итак, впереди нас ждет интересная работа, но сначала повторим пройденный материал. Для этого каждая группа получит свое задание. Прошу вас быть внимательными, чтобы не допустить ошибок.

1-я группа: составить цепи питания с данными карточками:

2-я группа: ответить на вопросы теста.

тест

1. Как называется наука о животных?

а) ботаника; б) зоология; в) астрономия.

2. Животные – это…

а) Птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, черепахи, лягушки, черви;

б) птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, черепахи, лягушки, растения, грибы, микробы;

в) человек, птицы, звери, насекомые, грибы, рыбы, растения, микробы.

3. Назови животное, которое относится к рыбам:

а) Дельфин; б) бегемот; в) карп.

4. Какие из указанных животных относятся к растительноядным?

а) Коровы, бегемоты, жирафы;

б) волки, лисы, кабаны;

в) лоси, тюлени, киты.

5. Какая цепь указана правильно?

а) Сосна дятел жук-короед;

б) слизни капуста жаба.

в) рожь мышь змеи орлы.

6. Что будет, если в цепи питания «рожь мыши лисы» люди уничтожат лис?

а) Станет больше мышей, уменьшится урожай ржи;

б) станет больше мышей, увеличится урожай ржи;

в) сначала станет больше мышей, а затем уменьшится урожай ржи, что повлечет за собой уменьшение количества мышей.

3-я группа: с вами поработаем коллективно.

Беседа по проверке знаний темы «Кто что ест».

Перед походом в лес, вспомним, что такое цепь питания?

На какие группы делят животных в зависимости от питания? (растительноядных, насекомоядных всеядных и хищных.)

С чего начинаются цепи питания? (с растений.)

Какое второе звено в цепи питания животных? (растительноядные или всеядные животные.)

Какое третье звено в цепи питания животных? (насекомоядные или хищные животные.)

III. Изучение нового материала.

сядьте поудобнее, закройте глаза и послушайте запись. Постарайтесь представить, куда вы попали, что, кого вы увидели? Какой цвет предстал перед глазами?

Учащиеся слушают аудиозапись «Звуки леса».

1. Беседа о правилах поведения в лесу.

Лес – это замечательное место, где можно отдохнуть, прогуляться, открыть для себя что-то новенькое… если мы не хотим, чтобы он умирал, а наоборот – был уютным и приветливым, надо соблюдать некоторые правила. Они нисколько не помешают получить удовольствие от прогулки в лесу!

Вот мы и в лесу. Послушайте звуки леса, посмотрите на разнообразие его обитателей. А знаете ли вы, как нужно вести себя в лесу?

Не ломать ветки деревьев и кустарников.

Не срывать и затаптывать цветы и лекарственные растения.

Не ловить бабочек, стрекоз и других насекомых.

Не уничтожать лягушек, жаб.

Не трогать птичьи гнезда.

Не приносить из леса животных домой.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Другом ты природе будь;

Ствол ножом не трогай,

Лишь тропой держи свой путь

И смотри под ноги.

Мусор ты не оставляй

На лесной полянке,

Красоты не оскверняй –

Убери все склянки.

Всем на свете наконец

Нам запомнить можно,

Что природу – храм чудес

Сохранить несложно.

(Д. Родович.)

Кто знает, как называется дубовый лес?

Вы были в лесу. В лесу редко бывает тихо. С разных концов леса раздаются голоса лесных квартирантов. сейчас вы услышите и попытаетесь отгадать, кому они принадлежат.

Учащиеся слышат голоса кукушки, дятла, волка, кабана, совы, мышей, белки.

Все голоса, которые вы слышали, могут доноситься только с одного дуба. Это хозяин леса, и он принимает всех этих животных. Давайте посмотрим, как они на нем размещаются:

травоядные; насекомоядные; хищники.

Итог. Итак, несмотря на то, что животные расселяются каждый на своем этаже, но все они связаны невидимыми нитями со своим другом-кормильцем – дубом.

Физкультминутка

А сейчас у нас привал. Давайте встанем и немножко отдохнем.

Ветер тихо дуб качает, вправо, влево наклоняет.
Раз – наклон, наклон и тут, зашумел листвою дуб.
Дует ветер нам в лицо, закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише, ветки ниже, ниже, ниже.

2. Беседа о пищевой сети дубового леса.

Перед вами огромный дуб. Назовите части этого растения. (Корни, ствол, листья.)

Что может стать пищей для животных? (Древесина, листья, желуди.)

Кто питается древесиной, листьями, желудями? (Личинка жука-оленя, дубовый усач, жук-олень, белка, олень, кабан, сойка.)

Учащийся выступает с сообщением «о сойке».

Эти животные напрямую связаны с дубом.

Какие? (Лиса, гадюка, ястреб, кукушка и другие.) на этих животных охотятся другие животные.

Значит, и они тоже с дубом связаны, но только не напрямую, а, как говорят ученые, косвенно. Давайте рассмотрим эти связи.

Каждое растение, каждое животное имеют в природе своё место. Каждый организм связан с другими. Растения забирают воду и минеральные соли из почвы, чтобы произвести из них питательные вещества, используя энергию солнца. Животные, в свою очередь, питаются растениями и другими животными. Каждый живой организм играет свою роль в пищевой цепи. Мы получили переплетение цепей питания. Мы получили сеть питания или пищевую сеть.

Давайте вспомним, что изучает наука экология. (Наука о взаимосвязях между живыми существами и окружающей средой.)

3. Объяснение понятия «экологическая пирамида».

Отгадайте загадки:

В этот гладкий коробок

Бронзового цвета

Спрятан маленький дубок

Будущего лета.

(Желудь.)

Эта маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке,

Потому что дотемна

В норке прячется она.

(Мышь.)

Всю ночь летает,

Мышей добывает,

А станет светло,

Спать летит в дупло.

(Сова.)

Учитель выставляет карточки-отгадки.

Какую игрушку напоминает полученная фигура? (Пирамиду.)

И это не случайно. Если бы у нас были волшебные весы и мы взвесили бы всех сов, мышей и все желуди, оказалось бы, что желуди намного тяжелее мышей, а мыши намного тяжелее сов.

Почему? (Потому что желудей в лесу очень-очень много, мышей много, а сов мало. Ведь одной большой сове надо для питания много-много мышей, а одной мышке – множество желудей!)

Получилась экологическая пирамида, в ее основании – растения, а на вершине – хищные животные.

Экологическая пирамида – соотношение между растениями и животными.

4. Работа с учебником.

Откройте учебник (с. 94). Внимательно посмотрите, кто же из этих животных является другом дуба?

почему они являются друзьями дуба? (Питаются листьями, желудями, древесиной дуба.)
Да. Они непосредственно, напрямую связаны с дубом.

А почему в учебнике нарисованы и другие животные?

Значит, они тоже связаны с дубом. А как связаны – напрямую?

Правильно, не напрямую, а косвенно.

Что у нас получилось? (цепи питания.)

Мы убедились, что отдельные цепи питания переплетаются между собой и образуют как бы сеть – сеть питания или пищевую сеть.

Мы её видим постоянно? (Нет.) Поэтому её называют невидимая сеть.

Сколько получилось отдельных цепей? (8.) (Учащийся показывает на доске.)

Значит, какие связи есть между лесными обитателями? Поэтому говорят, что лес – это единое целое.

Физкультминутка (под музыку)

А сейчас все встаньте, немного отдохнём.

По родному лесу дружно мы шагаем. (Марш на месте.)

Справа от нас – дуб, слева от нас – дуб. (Повороты.)

Здесь полно чудес: (Руки разводим в стороны.)

Белка с ветки на ветку скок, (Прыжки на месте.)

Сова крыльями машет. Ух! (Махи руками.)

Аж захватывает дух!

Солнце ярко светит нам, (Руки вверх, посмотреть наверх.)

Мы рады травам и грибам. (Наклон вперед.)

IV. Закрепление изученного материала.

С незапамятных времен леса рождались, а затем исчезали. Рождение, гибель, восстановление леса были природными явлениями. Понемногу к действиям природы прибавились и действия человека. Огромные площади леса были уничтожены. Эта проблема существует давно, но на се-годняшний день она стала действительно очень серьезной. Велик дуб, а от малого топора падает. К сожалению, человек все чаще оказывается врагом лесов. Давайте рассмотрим ситуацию.

Дополнительное задание (работа в группах).

В старой дубраве стали пасти коров и коз. Вскоре её покинули птицы, гнездившиеся в кустах и траве. В результате начал привольно плодиться шелкопряд. Он быстро объел листву на деревьях. Могучие дубы высохли.

Цепочка питания: дубы → шелкопряд → птицы.

Из цепи питания выпали птицы. Нарушился баланс в природе. Как можно исправить эту ситуацию?

Вот сейчас проверим, как вы поняли тему. Каждая группа попробует составить невидимую пирамиду из этой цепи питания.

ягоды

слизень

змея


кора дерева

заяц

лиса


растительноядные
животные

растения

 хищные
животные

Прокомментируйте свой ответ.

А сейчас закройте на секунду глаза и откройте. Вот мы и вернулись из леса.

Тест

1. Назовите друзей дуба:

а) лось; б) медведь; в) кабан; г) мыши.

2. Кто напрямую связан с дубом?

а) мыши; б) волк; в) сойка; г) лось.

3. Кто косвенно связан с дубом?

а) белка; б) сова; в) змея; г) орел.

Проверка с доски.

V. Итог урока.

Давайте подведём итоги урока.

Назовите тему урока.

Какие новые понятия вы услышали на уроке?

Сегодня на уроке каждый из вас, наверное, задумался над тем, что от человека зависит жизнь всех живых существ на Земле.

Про всех на свете

Все-все на свете Мы всё-таки очень

На свете нужны! Друг другу нужны.

И мошки не меньше А если нам кто-нибудь

Нужны, чем слоны… Лишним покажется,

Да, если мы с кем-то То это, конечно,

Не очень дружны – Ошибкой окажется.

(Б. Заходер.)

Домашнее задание:

1-я группа: составить экологическую пирамиду и цепь питания.

2-я группа: учебник, с. 94–97 (ответить на вопросы); рабочая тетрадь, с. 43–45.

3-я группа: построить схемы сети питания и невидимые пирамиды в еловом лесу.

приложение

Дуб

В семействе буковых, к которому принадлежит дуб, все богатыри. Дуб, правда, пониже главы семейства, но широк и мускулист. Чтобы обхватить ствол старого дуба, и трех взрослых людей мало.

hello_html_m4d747a04.png

Развивается дуб медленно. Первые 10 лет он  глубоко укореняется, как бы наращивает мускулы на своих мощных ногах. А после этого начинается интенсивный рост, ежегодно до полуметра. Дуб до 80 лет растет в высоту, а затем толстеет, кора становится буровато-серой, крона – большой и шаровидной. Плодоносить начинает лет с 20, но не каждый год. И только лет с 60 дает постоянные и обильные урожаи желудей. Цветет в апреле – мае, тогда же распускаются листья. Желуди созревают осенью. Их очень любят дикие кабаны и домашние свиньи, а также птицы. Из молодых желудей делают кофе.

Дуб считается главной породой широколиственных лесов. У него прочная древесина, которая долго не поддается гниению. Ее используют в судостроении, авиационной промышленности. Из нее делают красивую мебель, а кору молодых дубов применяют в медицине.

Тест «Невидимая сеть и невидимая пирамида»

1. Какое животное связано с дубом косвенно?

а) мышь; б) короед; в) сова.

2. Закончи цепь питания: кора дуба → короед → …

а) сова; б) белка; в) дятел.

3. Какое животное связано с дубом напрямую?

а) кабан; б) лиса; в) волк.

4. Закончи цепь питания: листья дуба → олень → …

а) кабан; б) лиса; в) волк.

5. В какой части экологической пирамиды много растительноядных животных?

а) в верхней части;

б) в средней части;

в) в нижней части.

6. Закончи цепь питания: желудь → мышь → …

а) белка; б) кукушка; в) лиса.

7. На кого возле дуба охотятся лиса, сова и змея?

а) на сойку; б) на мышь; в) на белку.

8. Кто охотится на белку, сойку и кукушку?

а) волк; б) сова; в) орёл.

9. Что лежит в основании экологической пирамиды?

а) растения; б) растительноядные животные; в) хищники.

10. Что лежит на вершине экологической пирамиды?

а) растения; б) растительноядные животные; в) хищники







































7

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров187
Номер материала ДБ-352174
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх