Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "На воде и в лесу"

Конспект урока по окружающему миру на тему "На воде и в лесу"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока

1

ФИО


Рожкова Наталья Михайловна

2

Место работы


МКОУ Столбовская СОШ

3

Должность


Учитель начальных классов

4

Предмет


Окружающий мир

5

Класс


Второй

6

Тема


На воде и в лесу.

7

Предметная программа, ее автор


УМК “Школа России”, автор А.А.Плешаков

8



Цели урока:

1)повторить правила поведения в лесу и на воде и познакомить учащихся с новыми правилами;

2)научиться различать съедобные и несъедобные грибы и ягоды, жалящих насекомых;

3)развивать речь, воображение, умение сравнивать

9



Планируемые результаты

Познавательные:

учащиеся научатся сравнивать съедобные и несъедобные грибы, ягоды; извлекать из учебника информацию о правилах поведения в лесу, осуществлять самопроверку: запомнить правила поведения в лесу и на воде.



Личностные:

Соблюдение правил поведения в лесу и на водоемах.



Коммуникативные:

Умение обсуждать, отвечать на итоговые вопросы.



Регулятивные:

понимание учебной задачи урока и стремление к её выполнению; осуществление самоконтроля; оценивание своих достижений на уроке; умение сформулировать выводы из коллективного обсуждения; умение работать по плану.

10

Тип урока:


комбинированный

11

Модель организации У ПД младших школьников


АРМ- автоматизированное рабочее место- класс, компьютер у учителя

12

Необходимое оборудование


Мультимедийный проектор, экран

13

Структура и ход урока

Этап урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Время мин.

1

Адаптационный

Адаптировать учащихся к деятельности на уроке.

















Выявить предварительные знания и определить их границы

Садятся за парты



















Отвечают на вопросы учителя.






На уроке будь старательным,

Будь спокойным и …(внимательным).

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не… (перебивая).

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всем…(понятно).

Если хочешь отвечать,

Надо руку …(поднимать)



Фронтальный опрос класса

  1. Чем опасен пожар?

  2. Какие правила нужно соблюдать, чтобы пожар не случился?

  3. Что нужно делать в случае возникновения пожара?

  4. Почему не нужно звонить пожарным ради развлечения?


4

2

Основной

Формирование знаний, действий, отношений, опыта










Отвечают на вопросы учителя.





















Формулируют тему и цели урока.







читают тему и цели













Ядовитые, неядовитые

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА



Слушают сообщения одноклассников, задают вопросы.












- Все мы любим ходить на прогулки в лес. Могут ли там нас подстерегать какие-либо опасности?

- Что в лесу может быть опасным?

Давайте вспомним правила поведения в лесу, которые мы уже знаем.



Так же мы любим ходить на речку купаться. Что там может быть опасного?

-Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

-Чему мы должны научиться сегодня на уроке, что узнать?



Тема на доске. “НА ВОДЕ И В ЛЕСУ”





Учебник стр.28

-Назовите ягоды и грибы, которые здесь изображены.

-Назовите те, которые ядовиты.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА



Сообщение про волчье лыко, вороний глаз, бледную поганку, мухомор

15

3

Творческий

Первичное закрепление знаний, действий на основе их применения

















Повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий

Отвечают на вопросы учителя. Слушают учителя.

















































Работают с памяткой в учебнике.

















Выполняют задание в тетради.

Взаимопроверка в парах.



Коллективная проверка.

Стихотворение про водолаза.

Глеб Иваныч, водолаз,

В день нырял по двадцать раз…

Спас он двести сорок взрослых

И детей три тыщи спас.

У него медаль и орган,

Но махнул он на медаль:

Если кто- нибудь утонет-

Это будет очень жаль.

Целый день сижу на вышке-

Хулиганят ребятишки:

То воюют на плотах,

То нырнут не в тех местах,

Заплывают за буйки

И идут на дно реки…

Я искал бы лучше клад!

Рыбу я ловить бы рад!

Но в реке заместо рыбы

Должен я ловить ребят…

В общем, я скажу всем так,

Что купанье- не пустяк!

Так закончил свой рассказ

Глеб Иваныч, водолаз.





Учебник стр.27

Как нужно купаться, чтобы не было беды?



Кто окажет помощь, если на воде случилась беда?



Работа с памяткой на стр.27





Работа в тетради стр.17 № 1

С помощью учебника заполнить памятку



Работа в тетради стр.19 №5

а) костяника, рябина, голубика

б) вороний глаз, волчье лыко, бузина

в) белый гриб, лисичка, подосиновик.

г) мухомор, бледная поганка, ложный опенок.


15

4

Итог урока

Презентация учащимися достижения учебной цели

Работают в группе.



Представляют свои правила поведения.

Практическая работа по группам.

Нарисовать правило поведения в лесу, на воде


6

5

Домашнее задание


Записывают домашнее задание в дневник.

Проговаривает домашнее задание и записывает на доске.

Р.т. стр. 20 №6, №7


2

6

Рефлексия

Узнать, насколько тема донесена до учащихся. Оценить достижения учащихся на данном уроке

Оценивают свои достижения на уроке.

Что интересного узнали на уроке?

Что для вас осталось непонятным?

3









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров301
Номер материала ДВ-068505
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх