Конспект урока по окружающему миру на тему: Жизнь леса" 4 класс

Урок по окружающему миру  4 класс

Программа "Школа России"

О.А.Никольская

учитель начальных классов

МОУ СОШ № 9, г.Белово

Кемеровской области

Тема:  Жизнь леса.

           Лес – природное сообщество.

Цель:  - сформировать представление о лесе, как природном сообществе.

           - познакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, лесной подстилкой и микроорганизмами, ролью грибов.

           - развивать познавательную активность детей, умение рассуждать, выражать свои мысли.

Оборудование: карточки со словами для игр; таблица "Лес"; рисунки животных и птиц, их гнезда; 4 конверта с деталями фотографий животных; муляжи грибов; полоска бумаги для каждого ученика; стенд "А знаете ли вы?"; учебник.

Ход урока.

Ι. Орг. момент

Эмоциональный настрой.     (стоя приветствуют друг друга)

- посмотрите друг на друга

- улыбнитесь

- подмигните

- оглянитесь, улыбнитесь нашим гостям

- желаю вам узнать много нового и хороших отметок

ΙΙ. Проверка Д/З

На предыдущем уроке познакомились с различными видами почвы их составом. И  сейчас, в ходе игры «Будь внимателен» определим, как усвоили материал.

Необходимо выбрать только то, что входит в состав почвы.

Игра 1 "Будь внимателен"/карточки со словами прикреплены к доске справа, правильные слова ученик прикрепляет слева под словом почва.

Почва

                                                                                 глина           каменный уголь

                                                                                 воздух         соли

                                                                                 вода            мел

                                                                                 зола             торф

                                                                                         мрамор

                                                                                         песок

                                                                                         гумус

- Из оставшихся слов уберите лишнее   /зола

     - Что осталось?   /полезные ископаемые

     - Молодцы!

ΙΙΙ. Работа по теме урока

Введение в тему урока

Стихотворение /читает учитель, тема урока записана на доске, но закрыта

Хочу пригласить вас сегодня в лес.

В добрый лес, могучий лес,

Если внимательны будете, дети,

Тайны чудные откроете эти.

- О чем пойдет речь на уроке?

- Прочитайте тему урока /открывается тема, сообщаются цели урока

 Сегодня мы поговорим о лесных обитателях, узнаем,  что такое ярусы, нужны ли лесу грибы, что такое лесная подстилка.

Урок проведем по форме устного журнала.

Страница 1   "Лесные этажи" /по ходу рассказа учителя на доске идет работа с таблицей "Лес", прикрепляются соответствующие "этажи" – карточки с указанием ярусов. Рисунок 1

- Для живых организмов лес является домом. Этот дом большой, многоэтажный. Самые верхние этажи, а ученые называют их ярусами, которые образованы деревьями. Обычно в лесу выделяются 3 – 4 яруса. При этом 1 ярус составляют самые высокие деревья, потому что они светолюбивы, тянутся вверх.

Низкорослые деревья растут под пологом высоких или между ними - 2 ярус.

Кустарники приспособились жить рядом с низкорослыми деревьями и под ними - -3 ярус.

Ниже кустарников располагаются травы и мхи - 4 ярус.

      Теперь становится понятно, как в густом лесу всем растениям хватает света. Они приспособились сильно не затенять друг друга, а располагаться в лесу по "этажам", т.е. по ярусам.

Игра 2  "Найди свой ярус"

     Поиграем в игру "Найди свой ярус" – определить ярус предложенного растения. /карточки с названием растений необходимо прикрепить на соответствующий ярус.

Слова: костяника, мох, папоротник, смородина, земляника, осина, малина, шиповник, рябина, береза, сосна, пихта, ель.

      - Молодцы, с заданием справились!

Страница 2 "Животные нашего леса"

 - Весь лес – от верхушек деревьев до земли – заселен животными. В лесах благоприятные условия для жизни животных: достаточно корма, не трудно спрятаться, построить гнездо или дом. Животные между собой делят этажи леса: одни живут на деревьях, другие в кустах, третьи на земле или даже под землей. Ярусность в жизни  лесных обитателей заметна на примере размещения птичьих гнезд.

Выступления учащихся. / сопровождаются соответствующими рисунками.  Рисунок 2

1.     Тетерев гнездится только на земле, в траве.

2.     Дрозд и зырянка вьют гнезда в кустарниковых зарослях.

3.     Иволги плетут свои гнезда - гамачкивысоко в кронах лиственных деревьев.

4.     В чаще леса, на ветвях деревьев прячутся хищные птицы – совы и ястребы.

5.     Дятлы и поползни устраивают свои гнезда в дуплах высоких деревьев.

6.     Насекомые, например муравьи, обитают в основном в нижних "этажах" леса.

7.     В почве живут кроты, землеройки, земляные черви.

     Игра 3 "Фоторобот"     /4 конверта с деталями.  Рисунок 3

 

- Посмотрим, как вы знаете лесных обитателей. Из предложенных деталей собрать фотографию лесного обитателя и рассказать, что о нем знаете. 

Физминутка

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули и кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки,

Плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем –

Крылья сложили назад.

Страница 3 "Нужны ли лесу грибы?"      Рисунок 4

"Нужны ли лесу грибы?" /выступление ученика

Игра 4 "Крестики – нолики"/полоска бумаги у каждого ученика,

 если согласен с утверждением – X,

 если не согласен - 0

1.    Грибы образуют особое царство живой природы

2.    Мухомор – съедобный гриб

3.    Известно более 100 тыс. видов грибов

4.    Грибы не служат пищей для животных

5.    Грибы нужно вырывать вместе с грибницей

6.    Нельзя собирать незнакомые и старые грибы

7.    Все грибы человек может употреблять в пищу

8.    Грибы – помощники деревьев

Самопроверка    X  0  X  0  0  X  0  X  /открывается на доске

Страница 4 "О лесной подстилке"       Рисунок 5

- А знаете ли вы / обратить внимание на подготовленный и оформленный материал "А знаете ли вы?" /, что каждый год на гектар леса падает свыше 2 тонн хвои, листьев, веток, шишек и коры. Все это образует на поверхности почвы лесную подстилку. Часть старой листвы и отмершие растения постепенно перегнивают, превращаясь в перегной. Это работа микроорганизмов, бактерий, насекомых и личинок. Поэтому в лесу и не скапливается большого количества старой листвы.

Медведям, ежам, божьим коровкам и другим животным, /рисунки животных. Рисунок 6 зимующим под снегом, лесная подстилка помогает выжить зимой – служит дополнительной защитой от холодов. 

V. Итог урока

     Рефлексия.

 1.- Сделать вывод нам поможет игра "Я знаю"

Продолжите  утверждения,     которые  начинается со слов «Я знаю»

Я знаю, лесные обитатели…

Я знаю, ярус леса..

Я знаю, лесная подстилка …

Я знаю, грибы ..

1. – Сравним свои утверждения с выводом в учебнике

/чтение вывода в учебнике стр.181

- Молодцы! Всем спасибо за активную работу на уроке!