Конспе"кт урока по окружающему миру по теме " Волшебная восьмёрка" 4 класс

Предмет:  окружающий мир                               класс:  4

Тема урока:  «Волшебная восьмёрка»

	Этапы работы	Содержание этапа
1	Организационный момент	Цель для учащихся: Проверить готовность учебных принадлежностей. Настроиться на восприятие предмета. Цель учителя: Проверить готовность обучающихся к уроку. Переключить внимание на восприятие предмета, психологически настроить общение. Содержание этапа: Взаимные приветствия учителя и учащихся;  проверка внешнего состояния классного помещения; проверка подготовленности учащихся к уроку; организация внимания и внутренней готовности. -  Ребята, все ли у вас готово к уроку «Окружающего мира»? Готовы ли вы к новым открытиям? Пожелаем друг другу удачи и успехов (слайд 1)
2	Опрос учащихся по заданному на дом материалу.	Цель для учащихся: Актуализировать знания по понятиям «Системы органов», опорно-двигательная система, пищеварительная система, органы выделения, органы дыхания. Цель для учителя: Проверить степень усвоения предыдущего материала. Настроить учащихся на восприятие нового материала. - Ребята, давайте вспомним какой раздел мы начали изучать на уроках окружающего мира в этом году? (мы начали изучать как работает организм человека, его системы органов, их функции) - Что называют системой органов? (группу органов выполняющих общую задачу) - Какие системы органов мы уже изучили? (опорно-двигательную, пищеварительную, органы выделения, органы дыхания) (слайд 2 ) -  Вы правильно назвали все изученные системы. А теперь проверим, хорошо ли знаете, какие функции эти системы выполняют. Работа в группах: - У вас на столах лежат карточки №1. Вы должны соединить стрелками систему органов с ее функцией. Карточка №1 Переносят питательные вещества и кислород по органам и тканям Опорно – двигательная  система Обеспечивают организм кислородом и выводят углекислый газ Пищеварительная система Управляют всем организмом Органы  выделения Обеспечение движения и опоры  тела Органы дыхания Снабжают организм питательными веществами Очищают кровь от отходов жизнедеятельности клеток и выводят избыток воды  Проверим правильность выполнения. (слайд 3) - Каждая клетка нашего организма в процессе жизнедеятельности одни вещества получает, другие выделяет. Возьмите карточку №2. Покажите стрелочками, какие из перечисленных веществ, поступают в клетки тела, а какие – выводятся из клеток? Карточка №2 Углекислый  газ Кислород Живая клетка Вредные  отходы Питательные вещества Проверка (слайд 4) - 1-ая группа, что происходит с кислородом? (поступает в клетку), - 2-ая группа, что происходит с углекислым газом? (выводится из клетки) - 3-я группа, что происходит с питательными веществами? ( поступают в клетку) - 4-ая группа, что происходит с вредными веществами? (выводятся из клетки) - А с помощью чего клетки получают полезные вещества и выводят вредные? (с помощью крови)
3	Изучение нового учебного материала	Цель для учащихся: Усвоить новые понятия о строении и работе сердца, о большом и малом кругах кровообращения, об органах кровообращения. Отрабатывать умение работать с текстом, находить нужную информацию. Цель для учителя: Формировать первоначальные понятия о строении и работе сердца, о большом и малом кругах кровообращения, об органах кровообращения, доказать пользу физических упражнений для сердца - Правильно. Кровь разносит клеткам нашего организма кислород и питательные вещества и забирает углекислый газ и вредные вещества. - Давайте прочитаем диалог наших героев и узнаем, что они об этом думают. (слайд 5) - Какое противоречие вы заметили? Какой вопрос у вас возникает? (слайд 6) - Что мы должны сегодня выяснить на уроке? (как кровь разносит кислород по организму, какие органы в этом участвуют) - Предположите, какая система нашего организма участвует в этом процессе? - Кто сможет сформулировать тему урока? (слайд 7) (кровообращение) - Какие цели поставим перед собой? (слайд 7) (узнать какие органы входят в систему кровообращения и как кислород попадает в клетки тела) - Откройте учебник на с. 34.  Прочитайте, как тема урока называется в учебнике. – Кто знает, почему же система кровообращения называется волшебной, да ещё восьмёркой? (Предположения детей). - Предположений много, а какое верное мы еще не знаем. Попробуем разгадать эту загадку. - Рассмотрите рисунок. (слайд 8). Как вы думаете, сколько раз пройдет капелька крови через сердце?  Только два раза! Сколько кругов кровообращения в кровеносной системе? (2 круга) - Можете ли уже сейчас сказать, почему систему кровообращения сравнивают с 8? - Давайте узнаем более подробно о кругах кровообращения. Построить рассказ о путешествии крови вам поможет карточка№3  и текст учебника на с.34. Работа в группах: Карточка №3 В кровеносной системе __________ круга кровообращения. Они называются _____________________________________________________________________                                           . Сосуды малого круга проходят через _______________________________. Поэтому его и называют легочным.  Сосуды большого круга несут кровь к ____________________________________                                            _ . -  Что же вы узнали о кругах кровообращения? (выступления детей)  - Давайте посмотрим видео о малом и большом кругах кровообращения. Просмотр видео.(слайд 9, 10) - Через какие органы проходит малый круг кровообращения? (сердце и легкие) (слайд 11) - Какая главная функция этого круга? (обмен углекислого газа на кислород) - Через какие органы проходит большой круг кровообращения? (сердце и все органы и ткани организма) (слайд 12) - Какая главная функция большого круга кровообращения? (отдать кислород клеткам тела и забрать углекислый газ) - Рассмотрите левый верхний рисунок на с.35. Какие органы входят  в систему кровообращения? (сердце, артерии, вены) (слайд 13) - Но кроме них к органам кровообращения еще относятся капилляры. Как вы думаете, почему на рисунке не изобразили капилляры? - Сейчас мы подробно узнаем о каждом органе системы кровообращения. Капитаны групп выберите орган кровообращения. Каждая группа, пользуясь учебником на с.35-36, ищет информацию по плану: Название: Что это такое: Функции органа: - Что же вы узнали? Выступление групп с сообщениями об органах кровообращения. 1 группа рассказывает о сердце. - Что такое сердце? (сильная мышца) (слайд 14) - Какая функция у сердца? (проталкивать кровь по сосудам) Просмотр видео. (слайд 15) Практическая работа.  - Сердце – удивительный и надежный мотор, насос, который работает в течение всей жизни (до 100-150 лет) без остановки и «ремонта». Благодаря сердечным сокращениям кровь достигает самых отдаленных органов. И мы с вами можем почувствовать эти колебания, которые называют пульсом. - Измерить пульс может каждый человек. Достаточно найти артерию на руке и прижать ее большим пальцем. Сейчас мы попробуем измерить свой пульс за 10 секунд. Откройте рабочие тетради на с.13 задание №4. Я засеку время, а вы будете считать количество ритмических колебаний. Полученное число ударов умножьте на 6. Сколько у вас получилось? (Слайд 16) - Сейчас мы измеряли пульс в спокойном состоянии. А что же произойдет с пульсом, если мы начнем двигаться? (предположения детей) - Проведем опыт. Выполним физминутку (движения под музыку) - А теперь еще раз измерим свой пульс за 10 секунд. Полученный результат умножьте на 6. Сколько у вас получилось? (слайд 16 ) - Какой вывод можно сделать? (после физической нагрузки сердце начинает биться в ускоренном темпе) (слайд 16) Запишите вывод в тетрадь. 2 группа рассказывает об артерии. - Что такое артерия? (сосуды) (слайд 17) - Какую роль артерии играют в организме? (по артериям кровь богатая кислородом поступает к органам и тканям) (слайд ) - Каким цветом на рисунке изображают артерии? (красным) 3 группа рассказывает о венах. - Что такое вены? (сосуды) (слайд 18) - Какую роль вены играют в организме? (по венам кровь богатая углекислым газом поступает обратно в сердце) (слайд ) - Каким цветом на рисунке изображают вены? (синим) 4 группа рассказывает о капиллярах - Что такое капилляры? (мельчайшие сосуды) (слайд 19) - Какую роль играют капилляры? (в капиллярах происходит обмен кислорода на углекислый газ) - Рассмотрите рисунок на с.36. Как же происходит обмен?  Артерия подходит к органу,  разветвляется на мельчайшие сосудики-капилляры, которые  пронизывают весь орган, кровь, проходя по капиллярам,  отдает клеткам кислород, собирает углекислый газ и собирается опять в одну большую вену. - Обратите внимание, каким цветом изобразили капилляр? (сначала красным, потом синим) - Как мы с вами узнали, сердце может работать долго без перебоя и без ремонта. Однако многие люди страдают сердечно-сосудистыми заболеваниями. Как вы думаете, что нужно делать, чтобы избежать этих заболеваний? (предположения детей) - Молодцы! Первое, что должен знать каждый человек, что физические упражнения, режим дня, правильное питание укрепляют наш организм, все наши системы органов и мы реже будем болеть и обращаться к врачу. (слайд  20, 21)
4	Закрепление учебного материала	Цель для учащихся: Закрепить новые понятия о строении и работе сердца, о большом и малом кругах кровообращения, об органах кровообращения. Цель для учителя: Закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по данному материалу. Добиться в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания. Выработать соответствующие навыки и умения. - В рабочей тетради на с. 13 выполним №1. Подпишите на рисунке артерии, вены, капилляры. Раскрасьте кровь богатую кислородом красным цветом, богатую углекислым газом синим цветом Проверка: сверка с образцом на слайде (слайд 22) - Давайте подведем итог. - С какой системой органов мы познакомились? - Из каких органов состоит кровеносная система? - По каким сосудам течет кровь богатая кислородом? - По каким сосудам течет кровь богатая углекислым газом? - Какова  главная  функция органов кровообращения? - У вас на столах лежат сердечки. Оцените свои знания, полученные на уроке, и выберите сердечко нужного цвета. Если вам все понятно и вы можете объяснить этот материал другим  поднимите красное сердечко, если вам что-то осталось непонятно -  синее сердечко. (слайд 23) Учитель выставляет отметки обучающимся.
5	Задание на дом	Цель для учащихся: Закрепить изученный материал через систему заданий и упражнений. Цель для учителя: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения - Прочитать §7 с. 34-37, ответить на вопросы с.37, задание в рабочей тетради на с.13 №2 (слайд 24) - Спасибо за урок! (слайд 25)