Конспект урока по окружающему миру в 1 кл.на тему "Отчего и почему"

Конспект урока окружающего мира в 1

 классе   

Тема «Отчего и почему»

Цели:

       -       Формирование целостной картины мира.

-              Моделирование схем причинно-следственных связей (метапредм.)

-              Умение различать причину и следствие в различных явлениях и ситуациях (предметн.)

-              Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), слушать и понимать речь других (коммуникат.)

-              Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.(регулят.)

-              Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса (познават.)

Оборудование:

• произведение Вивальди «Гроза»;
• емкость с водой, лед, стакан с водой;
• лист бумаги, шерстяная ткань, расчески, магниты;
• маршрутные листы для групп;
• карточки для индивидуальной работы;
• иллюстрации (грома, молнии, радуги);
• энциклопедии, опорные слова (причина, следствие, явление, отчего, почему).
• Компьютер, проектор, экран (презентация)

Ход урока

I. Актуализация знаний.

Учитель проделывает опыт:

• берет полный до краев стакан с водой, накрывает листом бумаги, ладонью плотно прижимает лист к краям стакана, не отпуская ладони, другой рукой переворачивает стакан бумагой вниз, аккуратно отпуская ладонь. Вода из стакана не выливается.

Учитель предлагает детям поучаствовать в следующем опыте:

• желающие берут расчески, трут их о волосы или о шерстяные тряпочки, а затем подносят к мелко нарезанным бумажным кусочкам. Чудо – кусочки прилипли к расческам.

-  Какой вопрос возникал у вас каждый раз? (Отчего и почему?)

II. Постановка проблемной ситуации.

- Винни –Пух всё время ошибается (почему?)

- Днём светло (почему?)

- Объясните, что такое причина явления? (Предположения детей)

-Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?  (Предположения детей)

- Что мы узнаем нового? (Учитель повторяет наиболее правильную формулировку)

Учитель читает сказку:

Жили-были в стране Явлений (слово-опора появляется на доске) мать Причина (слово-опора появляется на доске) и ее дочь Следствие (слово-опора появляется на доске). Если бы не было Причины, то не было и Следствия. Мать и дочь были всегда неразлучны. Куда мать, туда и дочь следом. О чем дочь не спросит: «Почему?»- мать всегда знает и всегда объяснит. А дочка умница: как мать скажет, так она всегда и сделает. Удивлялись люди такому послушанию да согласию, а потом догадались: в стране Явлений и не может быть иначе. У каждого Явления есть Причина, и у каждой Причины есть Следствие.

- Какой вопрос чаще всего задаете вы и дочь в сказке Следствие?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Верно, тема урока «Отчего и почему».

III. Совместное «открытие» нового.

- Послушайте отрывок из музыкального произведения Вивальди. О каком явлении природы идет речь? (Гроза.)(Слайд)

- Пока мы будем обсуждать это явление, у группы 1 задание. Посмотрите в Маршрутный лист. (см. Приложение №1) Выполните задания.

(Во время звучания отрывка учитель читает стихотворение.) (Слайд)

Говорила туча туче:
- Прочь с дороги пар летучий!
Ты не видишь – я спешу,
Налечу и сокрушу!
Отвечала туча туче:
- Ты сама сверни-ка лучше.
Не уйдешь с дороги прочь
Разнесу тебя на клочья!
У меня заряд гремучий
Буду биться я с тобой
Электрической стрелой.
…Почернели обе тучи,
Лбы,- что каменные кручи.
И, как в поле два быка,
Сшиблись в небе облака.
Покатил по небу гром,
Сотрясая все кругом,
Тут сверкает, блещет там-
Трах – и небо пополам!
И дрожат леса, поля:
Вдруг расколется земля.

- Что это за явление?

- Чем сопровождается гроза?

- Что страшнее «гром» или «молния»?

- Теперь выслушаем выступление группы.

- Задайте свой любимый вопрос. (Отчего получается гром?)

- На этот вопрос нам поможет ответить материал из энциклопедии. (Один из учеников группы 1 на уроке готовит рассказ из энциклопедии.) (см. Приложение 2)

- Так что является следствием, а что причиной?

(На доске под словами опорами дети приписывают.) (Работают со слайдом)

- Но вот налетел ветер, разогнал тучи, засияло солнце.

Два села - как берега,
А над ними - мост-дуга.
Почему ступить не может
На дугу ничья нога?
Что же это за дуга? (Радуга.)(Слайд)

(На доске появляется иллюстрация радуги, ее могут составить и сами дети.)

- Задайте любимый вопрос. (Почему появилась радуга?)

- Давайте вспомним, что предшествовало появлению радуги? (Дождь и солнце.)

- Чем являются дождь и солнце по отношению к радуге? (Причиной.)

- Кто раскрасил радугу? На этот вопрос нам опять поможет ответить энциклопедия. (Один из учеников группы 1 на уроке готовит рассказ из энциклопедии.) (см. Приложение 2)

- Итак, что идет сначала, а что потом причина или следствие?(Слайд)

- Люди, наблюдая явления, придумали приметы. А иногда неправильно истолкованные причины вызывают у людей суеверия. Так нельзя трогать жабу, потому что … (появятся бородавки - это суеверие, а на самом деле наша температура тела выше, чем у жабы и мы можем ей навредить, и от этого жаба может погибнуть).

IV. Первичное закрепление.

- В нашей жизни явления есть не только в природе. С нами каждый день случаются разные явления. Приведите примеры. (С.83 учебника)

- Так с Незнайкой  на с.84 учебника тоже случились явления. Работая, в группах, выполните задание в учебнике. Докажите на основе картинок, что не всегда, то что случается раньше, бывает причиной того, что происходит потом.

- Выслушать ответы детей о том, почему кошка не является   причиной попадания Незнайки в больницу.

- В чем причина того, что Незнайка оказался в больнице? (Он стал переходить дорогу на красный свет и его сбила машина).

- У явления может быть не одна причина, а несколько. Незнание правил было лишь частью причины, по которой Незнайка попал в больницу. Он смог бы успешно перейти через улицу на красный свет, если бы в тот момент не было машин.

- Не всё что происходит раньше, - причина. Черная кошка, например, не помешает тому, кто переходит дорогу на зелёный свет. Эти два события независимы.

- Возьмите Листы заданий. Распределите роли в группе (лидер, критик, исполнитель).   Выполните задания. Подготовьте члена группы для ответа. (см. Приложение 1, см. Приложение 3, см. Приложение 4)

(Выступление групп о проделанной работе.)

V. Самостоятельная работа.

- Каждый из вас получил карточку с заданием. (см. Приложение 5) Как только вы выполните задание, вы можете взять эталон со стола и проверить свою работу, оценивая себя. (см. Приложение 6)

- Какие у нас получились результаты. Кто не допустил ошибок?

VI. Включение в систему знаний и повторение.

- Выполните задание №2 Маршрутных листов, объясните причину жалоб планеты. Какое следствие ожидает человечество от его бездумных поступков?

VII. Рефлексия.

- Что является результатом действия причины? (Следствие.)

- Но как узнать, что ответ на вопрос «почему» правильный?

- Сделайте вывод по уроку, вставив ключевые слова урока (текст с пропусками записан на доске).

____________ всегда раньше ____________.
Если ____________ устранить, то не будет ____________.
У явления может быть не одна ____________ , а несколько.

- Где в жизни вы сталкиваетесь с причинами и их следствием?

- Если вы и в дальнейшем ваши умы будут пытливыми, то на все вопросы «отчего?» и «почему?» вы сможете найти ответ, а урок окружающего мира вам в этом поможет. Вы сможете раскрыть тайну проделанных в начале урока опытов.

- Оцените свою работу на уроке, если вы все поняли и можете объяснить другому, поставьте кружочек  в верхней части шкалы, если поняли, но немного сомневаетесь в своих знаниях - в середину шкалы, если вам нужна помощь консультанта - проставьте в основание.

- Сообщите о результатах работы.

Приложение №1

ЛИСТ ЗАДАНИЙ  ГРУППЫ №1

1.  Рассмотрите иллюстрации на с.80  учебника, причитайте текст до жирного черного шрифта  .

2.  Поручите одному из группы прочитать текст энциклопедии, приготовить пересказ для ответа на вопрос: «Отчего получается гром?». Другому члену группы – прочитать текст, подготовить ответ на вопрос: «Кто раскрасил радугу?» (Приложение №2)

3. Остальные члены группы работают со стр.80 учебника.

-рассмотрите иллюстрации со слов «Запомни, чего нельзя делать во время грозы»

-придумайте рассказ по картинкам;

-составьте ценные советы «КАК ВЕСТИ СЕБЯ ВО ВРЕМЯ ГРОЗЫ» (используйте материал из энциклопедии) (Приложение №2)

-подготовьте выступление группы.

4.Рассмотрите рисунки , подберите подписи, установите причину и следствие.                           

                          

Приложение №2                                                                                

Кто раскрасил радугу?

     Огромная в полнеба дуга-арка из переходящих друг в друга семи цветов: от красного до зеленого - одно из самых красивых явлений природы. Люди уже давно задумывались над происхождением радуги. Еще в древности они заметили, что если на пути белого света поставить треугольную призму из стекла, то вместо одного белого, мы увидим набор цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Эта полоса цветных линий называется «СПЕКТР». В воздухе после дождя роль призмы выполняют капельки воды. Радуга появляется только после ливня, когда атмосфера насыщена множеством водяных капель и одновременно светит солнце. Чтобы увидеть радугу, необходимо находиться строго между Солнцем и дождем.

Отчего получается гром?

     Водяной пар, поднявшись с земли высоко вверх, сильно охлаждается и превращается в капельки воды. Капельки сливаются, становятся крупнее, некоторые замерзают и превращаются в льдинки. Так получаются туч. Движение капель и льдинок внутри тучи не  останавливается. Они ударяются друг о друга, сталкиваются, трутся, заряжаются электричеством. Верхняя часть тучи несет положительный электрический заряд, а нижняя - отрицательный, между ними проскакивает искра. Молния! Молния мгновенно нагревает окружающий воздух, он быстро расширяется, и происходит взрыв. Гром!

     Молнии могут поражать людей и животных, растения и дома. Чтобы уберечь здания от разрушительного действия молнии ставиться молниеотвод.

Как вести себя во время грозы.

     Если вас в походе застала гроза, то ни в коем случае не стойте под деревом. Лучше всего переждите грозу в 10-12 метрах от него. На этом расстоянии оно будет играть роль молниеотвода. Небезопасно также бежать по открытому полю. Спрячьтесь в стогу. А если гроза застала вас в машине или в автобусе – не бойтесь. Их металлический кузов является хорошей защитой от молнии.

Приложение №3                                   ЛИСТ  ЗАДАНИЙ  ГРУППЫ №2

1 . Выполните  задание.

2.   Установите причины и следствия безрассудного воздействия человека.                                                                                        

                                     

Приложение № 4

ЛИСТ ЗАДАНИЙ  ГРУППЫ № 3

1.     Выполните задание.

2.Рассмотрите иллюстрации ..Установите причины и следствия безрассудного воздействия человека.

                                                                                         

                          

Приложение № 5

Пошел дождь                                            небо затянуло тучами

В цветке спрятан нектар                         пчела летит  к цветку

Поздно лег спать                                      опоздал в школу

Птицы улетают на юг                              дни становятся короче

Приложение №6                                                                                                                                                Пошел дождь,   потому что                                      небо затянуло тучами.

В цветке спрятан нектар,  поэтому                          пчела летит  к цветку.

Поздно лег спать,   поэтому                                       опоздал в школу.

Птицы улетают на юг,  потому что                           дни становятся короче.